« 25 – 31 mai. Mosiah 29-Alma 4 : ‘Ils étaient constants et immuables’ », Viens et suis-moi – Pour l’École du Dimanche : Le Livre de Mormon 2020, 2020
« 25 – 31 mai. Mosiah 29-Alma 4 », Viens et suis-moi – Pour l’École du Dimanche : 2020
Alma le Jeune prêche, tableau de Gary L. Kapp
25 – 31 mai
Mosiah 29-Alma 4
« Ils étaient constants et immuables »
À l’époque d’Alma, l’instructeur de l’Évangile n’était pas considéré comme étant « meilleur que celui qui apprenait ; et ainsi, ils étaient tous égaux » (Alma 1:26). Tandis que vous vous préparez à enseigner, réfléchissez en quoi ce principe s’applique à vous et à votre classe.
Notez vos impressions
Inviter à participer
Les élèves ont sûrement remarqué des ressemblances entre les événements décrits dans Mosiah 29-Alma 4 et ce qui se passe dans le monde actuel ou dans leur propre vie. Laissez-leur quelques minutes pour en trouver un exemple dans ces chapitres. Demandez-leur de dire ce qu’ils ont trouvé à la personne assise à côté d’eux.
Enseigner la doctrine
Nous exercerons une influence positive dans notre collectivité.
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Si vous le jugez utile, discutez avec vos élèves de la façon d’exercer une influence positive dans la société. Demandez-leur de réfléchir à des problèmes qui se posent au sein de la collectivité et d’en écrire quelques-uns au tableau (évitez les discussions détaillées sur ces problèmes). Les élèves reliront Alma 2:1-7 pour trouver le problème qui se posait aux Néphites et ce qu’ils ont fait pour le résoudre. Que se serait-il passé si « le peuple de l’Église » n’avait pas fait entendre sa voix ? Qu’apprenons-nous d’autre du récit qui figure dans Mosiah 29:26-27 et dans l’histoire qui se trouve à la section « Documentation supplémentaire », sur le fait d’être de bons citoyens ? Les élèves réfléchiront à ce qu’ils feront pour exercer une influence bénéfique dans leur collectivité en rapport avec l’un des problèmes indiqués au tableau.
Nous pouvons reconnaître et rejeter les fausses doctrines.
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L’exemple de résistance que Gédéon oppose à Néhor peut être de nature inspirante pour vos élèves. Demandez à l’avance à quelqu’un de relire l’histoire de Gédéon afin de la raconter en classe (voir Mosiah 19:1-8 ; 20:15-22 ; 22:1-9 et Alma 1:2-9). Après ce compte rendu, les élèves indiqueront les caractéristiques inspirantes de Gédéon. Par exemple, quand Gédéon entend les faux enseignements de Néhor, il y résiste « au moyen des paroles de Dieu » (verset 9). Au cours de leur étude personnelle, les élèves ont sûrement trouvé des passages qui réfutent les enseignements de Néhor rapportés dans Alma 1:3-6. Demandez-leur de citer les Écritures qu’ils ont trouvées. Plusieurs références sont données dans la section « Documentation supplémentaire ». Comment ressembler davantage à Gédéon lorsque nous défendons la vérité ?
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La fausse doctrine de Néhor, rapportée dans Alma 1:3-6, nous aidera à reconnaître les tactiques que Satan utilise pour nous tromper. Par exemple, il habille souvent ses mensonges de vérité. Demandez aux élèves d’étudier Alma 1:3-4 et de relever les mensonges de Satan et les vérités qu’il utilise pour les rendre attrayants. Quels sont les mensonges mélangés à la vérité qui dupent les gens à notre époque ? Comment aiderez-vous votre famille et vos êtres chers à distinguer la vérité de l’erreur ?
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Les élèves chanteront ou liront un cantique sur l’humilité, tel que « Oh ! Sois humble » (Cantiques, n° 69) et discuteront en quoi il est différent du message de Néhor dans Alma 1:2-9. Ils compareront aussi ce que Néhor a enseigné sur les instructeurs de l’Évangile à ce qu’Alma et d’autres dirigeants de l’Église ont enseigné et incarné (voir Alma 1:26 ; 4:15-20). Quelle était la motivation de Néhor ? En quoi était-elle différente de celle d’Alma ? Incitez les membres de la classe à réfléchir à leur propre motivation à servir dans l’Église. Que suggère Alma 1:26 concernant notre responsabilité d’apprendre ?
L’orgueil peut nous faire « fléchir dans [nos] progrès ».
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Une discussion sur Alma 1 et Alma 4 aidera les élèves à comprendre comment l’orgueil affecte les personnes et l’Église. Divisez la classe en deux groupes et demandez au premier groupe d’étudier l’état de l’Église tel qu’il est décrit dans Alma 1:19-30 et au second d’étudier la même chose quelques années plus tard, tel qu’il est décrit dans Alma 4:6-15. Demandez à chaque groupe de décrire l’Église et les membres d’après les versets qu’il a lus. Ils peuvent le faire d’une façon créative : par exemple, en réalisant un dessin ou en préparant un petit jeu de rôle. Une fois que les groupes ont discuté entre eux, demandez-leur d’expliquer ce qu’ils ont appris concernant les conséquences de l’orgueil sur l’Église et les membres, et concernant les bénédictions de l’humilité. Quelles leçons ces récits nous adressent-ils aujourd’hui ?
La « parole de Dieu » et un « témoignage pur » changent les cœurs.
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De nombreuses personnes comprennent ce qu’Alma a ressenti lorsqu’il a dit qu’il était « très attristé » (Alma 4:15) à cause de la méchanceté et des afflictions de son peuple. Les élèves penseront à un être cher pour lequel ils s’inquiètent et l’avoir à l’esprit pendant qu’ils lisent Alma 4:12-20. Une fois que les élèves ont lu, posez-leur des questions comme les suivantes pour lancer la discussion sur ces versets : Qu’est-ce qui a apporté de la joie au peuple alors qu’il traversait une période difficile ? Que signifie pour vous le terme « l’Esprit du Seigneur ne l’abandonna pas » ? (Alma 4:15). Quels sacrifices Alma a-t-il faits pour aider son peuple et quels sacrifices nous demande-t-on parfois de faire ? Avez-vous des exemples sur la puissance du « témoignage pur » ? (Alma 4:19). Comment rendre témoignage sans donner l’impression de faire la morale ou de porter des jugements ? Donnez aux élèves le temps d’écrire leur témoignage dans un message adressé à une personne qui leur est chère.
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Ce serait une bonne chose pour les élèves d’avoir une discussion sur ce qu’est un « témoignage pur ». En quoi le témoignage des apôtres, ou celui d’autres personnes, nous « [incite-t-il] à [nous] souvenir de [notre] devoir » ? (Alma 4:19). Comment ces témoignages nous aident-ils à surmonter l’orgueil et les querelles ?
Encourager l’apprentissage au foyer
Expliquez aux élèves que dans Alma 5-7, il verront le « témoignage pur » d’Alma et ses effets sur le peuple (voir Alma 4:19).
Documentation supplémentaire
« Faites sentir votre influence. »
Peu de temps après que Belle S. Spafford a été appelée comme présidente générale de la Société de Secours en 1945, les dirigeantes de la Société de Secours ont été invitées à assister à la réunion d’un important conseil national de femmes. Les dirigeantes de la Société de Secours étaient membres de ce conseil depuis de nombreuses années mais elles avaient le sentiment que depuis peu, elles n’y étaient pas bien traitées. Après en avoir parlé avec ses conseillères, sœur Spafford a recommandé au président de l’Église, George Albert Smith, que la Société de Secours cesse d’en faire partie.
Dans ses explications, sœur Spafford a dit : « Vous savez, frère Smith, ce conseil ne nous apporte rien. »
Plus tard, elle a raconté :
« Il m’a regardée avec surprise et a dit : ‘Sœur Spafford, pensez-vous toujours à ce que vous recevez ? Ne croyez-vous pas qu’il est bon, de temps à autre, de penser à ce que vous avez à donner ?’ Il a ajouté : ‘Je crois que les femmes mormones ont quelque chose à apporter aux femmes de l’extérieur et que celles-ci peuvent aussi leur apprendre quelque chose. Je vous suggère, au lieu de vous retirer du conseil, de prendre plusieurs des membres les plus capables de votre bureau et de retourner à cette réunion.’
« Puis il a dit avec insistance : ‘Faites sentir votre influence’ » (Belle S. Spafford, A Woman’s Reach (La portée d’une femme), 1974, p. 96-97).
Sœur Spafford a suivi ce conseil. Pendant de nombreuses années, elle a tenu sa place dans ce conseil et a fini par en être élue comme l’une de ses dirigeantes.
Écritures qui réfutent la fausse doctrine de Néhor.
Améliorer notre enseignement
Assurez-vous que vous enseignez la vraie doctrine. « Demandez-vous continuellement : ‘Comment ce que j’enseigne va-t-il aider les membres de ma classe à édifier leur foi en Christ, à se repentir, à contracter et à respecter des alliances avec Dieu, et à recevoir le Saint-Esprit ?’ » (Enseigner à la manière du Sauveur, p. 20).