Obraz vysvobození Almy a Amuleka z vězení, Andrew Bosley

15.–21. června

Alma 13–16

Vejděte v odpočinutí Páně

Trvalé obrácení vyžaduje více než jen jednu inspirující hodinu Nedělní školy za týden. Povzbuzujte členy třídy, aby i během týdne usilovali o osobní duchovní zážitky a zkušenosti.

Zaznamenejte si své dojmy a vnuknutí

Povzbuďte výměnu postřehů a zkušeností

Co by mohlo povzbudit členy třídy k tomu, aby se navzájem dělili o zkušenosti a zážitky spojené s učením se evangeliu a s životem podle něj? Možná byste je mohli požádat, aby uvedli nějaký postřeh, který získali při čtení Almy 13–16 a který je překvapil nebo je dříve nenapadl. Až budou hovořit, zeptejte se jich, jak jim podle nich tento nový postřeh změní život.

Učte nauce

Alma 13:1–19

Kněžské obřady Božím dětem pomáhají, aby mohly být vykoupeny skrze Ježíše Krista.

• Někteří členové třídy možná při studiu Almy 13 nalezli něco, co prohloubilo jejich vděčnost za kněžství. Požádejte je, aby se o to, co nalezli, podělili. Také byste si mohli společně přečíst verše 2 a 16 a položit otázku, jako je tato: „Jak vám kněžství a jeho obřady pomáhají ‚vyhlížeti [Božího] Syna pro vykoupení‘?“ V případě potřeby lze najít seznam obřadů v brožurce Věrni víře, 84.

  

  Kněžské obřady nám pomáhají hledět k Ježíši Kristu s nadějí na vykoupení.

• Mnozí lidé v Ammonii byli následovníci Nehora, který učil falešným představám ohledně úlohy kněží. Abyste členům třídy pomohli dozvědět se více o pravé podstatě kněžství, mohli byste je vyzvat, aby srovnali Nehorův názor na to, co mají kněží dělat (viz Alma 1:3–6), s tím, čemu učil Alma (viz Alma 13:1–12). V jakém ohledu se to, čemu učil Nehor, podobá světským názorům na moc a vedení? V čem je to, čemu učil Alma, odlišné?

• Četba Almy 13:1–19 by mohla vést k diskusi o tom, že na své zodpovědnosti v Pánově díle jsme „připravováni od založení světa“. Jak máme podle Almy 13:3 na tyto zodpovědnosti pohlížet nebo k nim přistupovat? (Viz také NaS 138:56.)

Alma 13

Pán nás vyzývá, abychom vešli v Jeho odpočinutí.

• Alma učil, že kněžství nám pomáhá „vejíti v odpočinutí Páně“. (Alma 13:16.) Abyste zahájili diskusi o této myšlence, mohli byste členy třídy vyzvat, aby si přečetli Almu 13:6, 12–13, 16 a 29 a řekli, čemu nás tyto verše učí o „odpočinutí Páně“. Také by mohli vyhledat vlastnosti lidí, kteří vešli „v odpočinutí Páně“. Co můžeme dělat, abychom zažili odpočinutí Páně během svého smrtelného života?

Alma 14

V dobách zkoušek a neštěstí musíme důvěřovat Pánu.

• Alma 14 by mohl být příležitostí k diskusi o tom, jak můžeme reagovat s vírou, když my nebo naši blízcí čelíme pronásledování nebo zkouškám, přestože se snažíme být spravedliví. Mohli byste začít tím, že členy třídy vyzvete, aby si představili, že jsou novináři informující o události z Almy 14. Jaké otázky o této události by položili Almovi nebo Amulekovi? Například: „Proč Pán dovolil, abyste vy a další spravedliví lidé trpěli?“ nebo „Jakou radu byste dali těm, kteří prožívají obtížné zkoušky?“ Jak by na základě toho, co víme z Almy 14, mohli Alma a Amulek na tyto otázky odpovědět?

• Většina z nás si dokáže do jisté míry představit, jak se Amulek cítil, když byl svědkem utrpení věrného lidu v Ammonii – my jsme „také trápen[i] bolestí“ (Alma 14:10) a říkáme si, kéž bychom s tím jen mohli něco udělat. Čemu se učíme ze slov, která v této situaci pronesl Alma? (Viz Alma 14:8–13.) Mohli byste se podělit o slova presidenta Spencera W. Kimballa uvedená v oddíle „Další materiály a zdroje“. Členové třídy by možná mohli hlavní body poselství presidenta Kimballa shrnout vlastními slovy.

Alma 15:16, 18

Učednictví vyžaduje oběť.

• V osnově pro tento týden v příručce Pojď, následuj mne – pro jednotlivce a rodiny je návrh, aby studenti vyjmenovali, čeho se Alma vzdal a co získal, když přijal evangelium. Členové třídy by mohli být ochotni podělit se o seznam, který si vytvořili, nebo by si ho mohli vytvořit v hodině. Pomoci jim mohou tyto verše z písem: Alma 10:4–5; 15:16, 18; 16:13–15; a 34:8. Proč byl Amulek ochoten přinést tak velké oběti? Proč jsme ochotni je přinášet my? Jak se můžeme řídit příkladem Almy, který „posiloval [Amuleka] v Pánu“?

Alma 16:1–10

Slova proroků se naplní.

• V Almovi 16 nalezneme příklad člověka, který důvěřoval prorokovi, a lidí, kteří mu nedůvěřovali. Abyste členům třídy pomohli se z těchto příkladů poučit, mohli byste na tabuli napsat dva nadpisy: Zoram a lid v Ammonii. Členové třídy by si mohli přečíst Almu 16:1–10 a pod každý nadpis vypsat slova a části textu, jež popisují postoj, který tito lidé zaujali ke slovům proroka Almy. Jak dáváme Nebeskému Otci najevo, že máme víru ve slova žijících proroků?

Povzbuďte ke studiu doma

Zvažte možnost zeptat se členů třídy, zda si někdy přáli, aby se lépe dokázali dělit o evangelium s druhými. Když si přečtou Almu 17–22, mohou získat inspiraci, která jim pomůže tohoto cíle dosáhnout.

Další materiály a zdroje

Bůh pokaždé tragédii nezabrání.

President Spencer W. Kimball jednou o mnoha zdánlivě nevysvětlitelných tragédiích, které se ve světě dějí, řekl toto:

„Mohl by Pán těmto tragédiím zabránit? Odpověď zní ano. Pán je všemocný, má veškerou moc ovládat náš život, ušetřit nás bolesti, zabránit všem nehodám, … a dokonce [nás i ochránit] před smrtí, pokud si to bude přát. On to však neudělá. …

Kdyby všichni nemocní, za které se modlíme, byli uzdraveni, kdyby všichni spravedliví byli ochraňováni a zlovolní zničeni, celý Otcův plán by byl zmařen a základní zásada evangelia, svoboda jednání, by zanikla. Nikdo by nemusel žít podle víry. …

Kdybychom zavřeli dveře před bolestí a zármutkem, mohlo by se stát, že bychom nepoznali největší přátele a dobrodince. Utrpení může z lidí udělat svaté, protože se učí trpělivosti, shovívavosti a sebeovládání. …

Jsem vděčný za to, že skrze kněžství nemohu uzdravit všechny nemocné. Možná bych uzdravil ty, kteří mají zemřít. Možná bych ulevil od utrpení těm, kteří mají trpět. Obávám se, že bych tím mařil záměry Boží.

Kdybych disponoval bezmeznou mocí, ale omezeným rozhledem a porozuměním, možná bych zachránil Abinadiho z plamenů ohně, když byl upálen u kůlu, a tímto činem bych ho možná nevratně poškodil. Zemřel jako mučedník a obdržel odměnu určenou mučedníkům – oslavení.

Kdyby má moc byla nezměrná, zřejmě bych ochránil Pavla před jeho strastmi. Zajisté bych zahojil osten v jeho těle. [Viz 2. Korintským 12:7.] A tímto činem bych možná zmařil Pánův plán. …

Obávám se, že kdybych byl 27. června 1844 v žaláři v Carthage, odrazil bych střely, které pronikly tělem Proroka [Josepha Smitha] a patriarchy [Hyruma Smitha]. Možná bych je ochránil před utrpením a agónií, ale připravil bych je o mučednickou smrt a odměnu. …

S takovouto nekontrolovanou mocí bych zajisté zatoužil ochránit Krista před agónií v Getsemanech, urážkami, trnovou korunou, ponižováním u dvora a fyzickými zraněními. Ošetřil bych Mu rány a uzdravil je, podal bych Mu chladivou vodu místo octa. Mohl bych Ho zachránit před utrpením a smrtí, a připravit svět o Jeho smírnou oběť. …

Když čelíme zdánlivé tragédii, musíme svou důvěru vložit v Boha s vědomím, že Jeho účely nebudou zmařeny navzdory našemu omezenému rozhledu.“ (Teachings of Presidents of the Church: Spencer W. Kimball [2006], 14–17, 20.)

Jak zlepšit výuku

Vyzývejte studenty k usilovnému studiu. „Při přípravě na výuku si namísto toho, abyste si řekli: ‚Co budu dělat, abych studenty něčemu naučil(a)?‘, položte otázku: ‚Co budou členové mé třídy dělat, aby se něčemu naučili?‘“ (Učte tak, jak učil Spasitel, 29.)