Ammon and King Lamoni [Ammon a král Lamoni], Scott M. Snow

22.–28. června

Alma 17–22

„Já z vás učiním nástroj“

Než budete moci pomáhat ostatním objevovat pravdy v písmech, musíte je objevit sami pro sebe. Přečtěte si Almu 17–22 a myslete přitom na členy své třídy.

Zaznamenejte si své dojmy a vnuknutí

Povzbuďte výměnu postřehů a zkušeností

Abyste členům třídy poskytli příležitost podělit se o něco, čemu se naučili během svého osobního nebo rodinného studia, mohli byste je vyzvat, aby si vybrali jednu postavu popsanou v Almovi 17–22 a doplnili větu podobnou těmto: „Abiš mě naučila “ nebo „Lamoni mě naučil “.

Učte nauce

Alma 17:1–4

Když se pilně snažíme poznávat pravdu, naše víra se posiluje.

• Členové třídy zřejmě již mnohokrát slyšeli o tom, jak důležité jsou jednoduché návyky spojené s evangeliem. Alma 17:1–4 jim může pomoci uvědomit si, jak mocný vliv na náš život mohou tyto návyky mít. Polovinu třídy byste mohli vyzvat, aby z těchto veršů zjistila, co synové Mosiášovi udělali, a druhá polovina by mohla zjistit, jaké byly důsledky jejich skutků. Jaké důsledky přináší to, když zmíněné uplatňujeme ve svém životě?

• Abyste diskusi o některých návycích, které posílily syny Mosiášovy, více rozvedli, mohli byste na tabuli napsat tato slova: Bádání v písmech, Modlitba a Půst. Poté by členové třídy mohli v písmech vyhledat verše, které učí o požehnáních, jež plynou ze studia písem, z modlitby a z půstu. (V tomto by mohl pomoci Průvodce k písmům.) To, co najdou, by mohli napsat na tabuli a mohli by se navzájem podělit o náměty týkající se toho, jak se mohou ve studiu písem, modlitbě a půstu zlepšit tak, aby je to přivádělo blíže k Bohu.

Alma 17–18

Láska, kterou projevíme druhým, je může pomoci připravit na přijetí evangelia.

• Je mnoho možností, jak se můžeme dělit o evangelium, ale všechny jsou účinnější, když je jejich motivací láska. Členové třídy by možná v Almovi 17–18 mohli vyhledat verše, které dokládají, jak Ammona ke sdílení evangelia motivovala láska. Jaké další pravdy ohledně sdílení evangelia se z jeho příkladu dozvídáme? Členové třídy by se mohli podělit o zážitky, kdy upřímná láska obměkčila něčí srdce a dotyčnému umožnila, aby byl vnímavější vůči poselství evangelia.   Slova presidenta Dallina H. Oakse uvedená v oddíle „Další materiály a zdroje“ by členům třídy také mohla pomoci porozumět tomu, jak je důležité, aby se naše úsilí zakládalo na lásce.

Minerva K. Teichertová (1888–1976), Ammon Saves the King’s Flocks [Ammon zachraňuje králova stáda], 1935–1945, olej na sololitu, 90x122 cm. Muzeum umění Univerzity Brighama Younga.

Alma 18–22

Efektivní studium a výuka pravd evangelia může vést ke změně srdce.

• Jakmile si Ammon a Aron získali důvěru krále Lamoniho a jeho otce, dokázali jim pomoci porozumět základním pravdám evangelia. Možná by bylo přínosné, kdyby si členové třídy vytvořili seznam pravd, kterým Ammon učil Lamoniho (viz Alma 18:24–39), a porovnali ho se seznamem pravd, kterým Aron učil Lamoniova otce (viz Alma 22:1–16). Jedna polovina třídy by mohla pracovat na jednom seznamu a druhá na tom druhém. Proč porozumění těmto pravdám mohlo vést k tomu, že Lamoni a jeho otec uvěřili v Nebeského Otce a Jeho Syna Ježíše Krista a vložili v Ně svou důvěru?

• Záznamy o tom, jak Aron a Ammon učili krále Lamoniho a jeho otce, poskytují skvělou příležitost k diskusi o efektivním studiu a výuce evangelia. Jakých zásad výuky si členové třídy povšimli? (Viz například Alma 18:24–28 a Alma 22:7–13.) Jaké zásady studia nacházejí v příkladech krále Lamoniho a jeho otce? (Viz například Alma 18:25–31; 22:17–18.)

• Aby se členové třídy dozvěděli více o tom, jaký vliv může mít nauka evangelia na náš život, mohli by v Almovi 18:40–41; 20:1–15 a v Almovi 22:15–18, 25–27 zjistit, jak se cítili a jak jednali král Lamoni a jeho otec poté, co porozuměli pravdám evangelia a obrátili se. Jak nám tyto pravdy pomáhají přijít ke Kristu? Co můžeme udělat pro to, abychom pomohli sobě i svým blízkým porozumět těmto pravdám a žít podle nich?

Alma 19–22

Naše svědectví může mít dalekosáhlý vliv na druhé.

• Členové třídy možná během osobního studia Almy 19–22 přemítali o tom, jak dalekosáhlý vliv může mít svědectví jednoho člověka na druhé. Povzbuďte je, aby řekli, co zjistili. Co záznamy v Almovi 19–22 napovídají o osobním úsilí, které máme vyvíjet při sdílení evangelia? Toto téma může pomoci zdůraznit příběh presidenta Gordona B. Hinckleyho uvedený v oddíle „Další materiály a zdroje“.

• O jaká příhodná podobenství byste se mohli podělit, abyste poukázali na to, co se může stát, když se o své svědectví dělíme s druhými? Možné příklady: kamínek, který způsobují kruhy na hladině jezera, nebo kvas, který pomáhá těstu nakynout. Členové třídy by poté, co si projdete několik příkladů lidí, kteří se podělili o své svědectví v Almovi 19–22, mohli povyprávět, jak je ovlivnila či ovlivňují svědectví druhých lidí.

Povzbuďte ke studiu doma

Mohli byste se členů třídy zeptat, zda někdy přemýšleli o tom, jak mohou dosáhnout toho, aby jejich obrácení bylo stálé a trvalé. V Almovi 23–29 se dočtou o skupině lidí, kteří přijali evangelium a „nikdy neodpadl[i]“. (Alma 23:6.)

Další materiály a zdroje

Sdílejte evangelium z lásky.

President Dallin H. Oaks se podělil o cenné ponaučení, které získal z vlastní zkušenosti jako mladý muž:

„Dostal jsem pověření navštěvovat méně aktivního člena, úspěšného ve své profesi, který byl o mnoho let starší než já. Když na to vzpomínám, tak si uvědomuji, že jsem tomuto muži, kterého jsem navštěvoval, projevoval pramálo láskyplného zájmu. Dělal jsem to z povinnosti a s touhou podat zprávu o splnění domácího učení na 100 procent. Jednoho večera koncem měsíce jsem mu zavolal a zeptal se ho, zda bychom ho se společníkem mohli hned přijít navštívit. Jeho odpověď mi byla pokáráním a udělila mi nezapomenutelnou lekci.

‚Ne, nemyslím, že bych chtěl, abyste mě dnes večer navštívili,‘ řekl. ‚Jsem unavený. Už jsem se převlékl na spaní. Teď si čtu a nejsem ochoten se nechat rušit jen proto, abyste si tento měsíc mohli vykázat 100 procent za domácí učení.‘ Jeho odpověď mě zraňuje ještě dnes, protože vím, že vycítil mé sobecké pohnutky.

Doufám, že nikdo, koho pozveme, aby si vyslechl poselství znovuzřízeného evangelia, nebude mít pocit, že jednáme z jakéhokoli jiného důvodu než z opravdové lásky k němu a nesobecké touhy podělit se o něco, co je pro nás drahocenné.“ („Sdílení evangelia“, Liahona, leden 2002, 8.)

Často nevíme, jaký vliv máme.

President Gordon B. Hinckley vyprávěl příběh, ve kterém misionář podával v závěru své služby zprávu svému presidentovi misie. Misionář řekl:

„Má práce nepřinesla žádné výsledky. Promarnil jsem svůj čas a peníze svého otce. Byla to jen ztráta času. … Za celé dva roky, které jsem zde strávil, jsem pokřtil jen jediného člověka. Byl to dvanáctiletý chlapec z odlehlé části Tennessee.“

President misie se rozhodl, že bude chlapce, kterého tento misionář pokřtil, sledovat. Chlapec dospěl, oženil se a přestěhoval se do Idaha. Jeho děti sloužily na misii a jejich děti sloužily na misii. President misie jel do Idaha a zeptal se členů této rodiny, jaká byla jejich misie. Později řekl: „Zjistil jsem, že díky tomu, že zmíněný misionář, který si myslel, že selhal, pokřtil onoho jednoho mladého chlapce z odlehlé části Tennessee, vstoupilo do Církve více než 1 100 lidí.“ (Teachings of Gordon B. Hinckley [1997], 360–361.)

Jak zlepšit výuku

Poskytujte studentům čas na to, aby se o něco podělili. „Když studenti hovoří o tom, čemu se učí, nejenže pociťují Ducha a posilují své svědectví, ale také povzbuzují ostatní členy třídy, aby určité pravdy objevili sami pro sebe. … Čas na sdílení vyhraďte studentům při výuce každé lekce – v některých případech můžete zjistit, že ve skutečnosti jsou výukou dané lekce právě tyto diskuse.“ (Učte tak, jak učil Spasitel, 30.)