Illustration Joshua Dennis

20 – 26 juillet

Alma 36-38

« Veille à regarder vers Dieu et à vivre »

Lorsque vous vous préparez à enseigner, n’oubliez pas qu’il est probable que les élèves aient eu des expériences significatives en rapport avec Alma 36-38. Que construirez-vous sur ces expériences ?

Notez vos impressions

Inviter à participer

Pour aider les élèves à exprimer ce qu’ils apprennent dans les Écritures, répartissez-les en trois groupes auxquels vous donnerez un des chapitres d’Alma 36-38. Demandez à chaque groupe de lire un verset inspirant qu’il a trouvé dans le chapitre qui lui a été attribué.

Enseigner la doctrine

Alma 36

Si nous sommes humbles et repentants, nous naîtrons de Dieu.

• Il est possible que des élèves se demandent pourquoi ils n’ont pas eu d’expérience de conversion spectaculaire comme celle d’Alma. Cet enseignement de David A. Bednar leur sera utile : « Pour beaucoup d’entre nous, la conversion est un processus continuel et non un événement ponctuel causé par une expérience d’une grande puissance ou spectaculaire » (« Convertis au Seigneur », Le Liahona, novembre 2012, p. 107-108). Certains aspects de la conversion d’Alma sont exceptionnels mais son expérience enseigne des principes que nous devons tous appliquer dans le processus continu de notre propre conversion. Demandez ensuite aux élèves de chercher ces principes dans Alma 36 et de les écrire au tableau. Quelles autres choses nous ont aidés à nous convertir davantage à l’Évangile de Jésus-Christ ?

• Alma utilise l’expression « né de Dieu » pour décrire cette conversion. Pour aider les élèves à comprendre cette notion, demandez-leur de lire les versets suivants, individuellement ou par deux, en cherchant ce que signifie être né de Dieu : 1 Jean 4:7 ; Mosiah 5:7 ; 27:25-26 et Alma 5:14 ; 22:15. Demandez-leur de dire ce qu’ils ont appris. Faites-les ensuite chercher des réponses à la question suivante dans Alma 36 : Comment les gens se sentent-ils et agissent-ils quand ils sont nés de Dieu ? Afin de les aider à réfléchir à la façon de naître de Dieu, lisez la citation d’Ezra Taft Benson dans la section « Documentation supplémentaire ».

Alma 37

Les Écritures ont été préservées « dans un but sage ».

• L’étude des paroles d’Alma au moment où il remet les annales sacrées à son fils, Hélaman, aidera sans doute les élèves à expliquer comment ils ont ressenti le pouvoir des Écritures dans leur vie. Exhortez-les à relire Alma 37 afin de trouver ce qu’Alma dit à Hélaman sur les Écritures (voir notamment les versets 1-19 et 43-47). Comment montrons-nous que les Écritures sont sacrées pour nous ? Comment enseigner à nos êtres chers à « garder sacrées toutes ces choses » comme Alma l’a fait ?(Alma 37:2). Comment les Écritures nous montrent-elles le pouvoir de Dieu ?(voir Alma 37:14).

• Pour comprendre ce que représente la bénédiction d’avoir les Écritures, étudions ce qu’Alma a dit dans Alma 37 sur les annales sacrées et sur les autres objets qu’il a confiés à Hélaman. Faites la liste des objets sacrés au tableau : les plaques de Néphi et les plaques d’airain (Alma 37:2-20), les vingt-quatre plaques d’Éther et les interprètes (Alma 37:21-37), et le Liahona (Alma 37:38-47). Les élèves liront ces versets pour apprendre ce qu’Alma a enseigné sur chacun de ces objets. Comment les Écritures accroissent-elles notre mémoire ? (voir Alma 37:8). Qu’apprenons-nous des paroles d’Alma sur la bénédiction d’avoir les Écritures dans notre vie aujourd’hui ?

  

  Les Écritures nous enseignent comment suivre Dieu.

Alma 37:6-7, 41-42

« C’est par des choses petites et simples que de grandes choses sont réalisées. »

• Pour enseigner l’importance des « choses petites et simples » dans l’œuvre de Dieu, Alma donne deux exemples : les Écritures et le Liahona (voir Alma 37:6-7, 41-42 ; voir aussi 1 Néphi 17:41). Après avoir relu ces passages, demandez aux élèves s’ils ont des exemples de leur vie personnelle dans lesquels l’œuvre de Dieu s’est faite par des choses petites et simples. Demandez à l’avance à quelques élèves d’apporter un objet simple qui a permis d’accomplir de grandes choses dans leur vie. Lisez aussi la citation de Dallin H. Oaks dans la section « Documentation supplémentaire ». Pour aider les élèves à personnaliser ce principe, posez-leur des questions telles que : Pourquoi arrive-t-il que nous ne réussissions pas à faire des choses petites et simples ? Comment inciter notre famille et nous-même à surmonter cette tendance ?

Alma 37:38-47

Les paroles du Christ nous guident jour après jour.

• En comparant la parole de Dieu au Liahona, vous inciterez les élèves à lire les Écritures avec plus de diligence et de constance. Pour engager la discussion sur ce thème, demandez aux élèves de se mettre par deux pour lire Alma 37:38-47 et chercher les ressemblances entre le Liahona et la parole de Dieu. Lancez-leur le défi de trouver une ressemblance à chaque verset. Ensuite, écrivez au tableau le numéro des versets à côté desquels vous demanderez aux élèves de noter les ressemblances qu’ils ont relevées. Que suggère cette comparaison sur la façon dont nous devons aborder notre étude des Écritures ?

Alma 38

Rendre témoignage de Jésus-Christ fortifiera les personnes que nous aimons.

• Les paroles d’Alma à son fils, Shiblon, sont un bon exemple de la façon de fortifier des personnes que nous aimons et de les encourager à vivre l’Évangile. Les élèves liront ce chapitre et relèveront de quelle façon Alma fortifie Shiblon.Alma 38 est court, donc vous pouvez même le lire en classe. Ensuite, les élèves diront quels sont les passages qu’ils ont trouvés importants ou qui leur ont donné des idées pour fortifier les membres de leur propre famille ou des amis.

Encourager l’apprentissage au foyer

Vos élèves se sont-ils jamais demandé comment conseiller un être cher qui avait commis une grave erreur ? Expliquez qu’ils trouveront des idées utiles dans Alma 39-42.

Documentation supplémentaire

La conversion est comme une nouvelle naissance.

Ezra Taft Benson a enseigné : « Quand ce grand changement s’opère en nous, changement qui ne vient que par la foi en Jésus-Christ et grâce à l’influence de l’Esprit sur nous, c’est comme si nous étions devenus une personne nouvelle. C’est pourquoi le changement est assimilé à une nouvelle naissance. Des milliers d’entre vous ont fait l’expérience de ce changement. Vous avez abandonné une vie de péché, quelquefois des péchés graves et choquants, et, en appliquant le sang du Christ dans votre vie, vous êtes devenus purs. Vous n’avez plus le désir de revenir à vos anciennes habitudes. Vous êtes en réalité une nouvelle personne. Voilà ce que signifie un changement de cœur » (« Un grand changement de cœur », L’Étoile, mars 1990, p. 4).

Des choses petites et simples.

Dallin H. Oaks a enseigné :

« Lors d’une promenade matinale, j’ai vu quelque chose qui m’a rappelé le pouvoir des choses petites et simples au fil du temps. […] Le trottoir en béton épais et massif se [lézardait]. [Était-ce] le résultat d’une quelconque poussée grande et puissante ? Non, ces fissures [étaient] causées par la croissance lente et progressive d’une des racines de l’arbre tout proche. […]

« Ainsi en est-il de l’effet puissant dans le temps des choses petites et simples qui nous sont enseignées dans les Écritures et par les prophètes actuels. Pensez à l’étude des Écritures qu’on nous a appris à intégrer à notre vie quotidienne. Ou pensez aux prières personnelles et aux prières à genoux en famille qui sont des pratiques régulières des saints des derniers jours fidèles. […] Toutes ces pratiques paraissent petites et simples mais, avec le temps, elles aboutissent à une édification et une progression spirituelle puissantes. Cela se produit parce que chacune de ces choses petites et simples favorise la compagnie du Saint-Esprit, du Témoin qui nous éclaire et nous guide vers la vérité » (« Des choses petites et simples », Le Liahona, mai 2018, p. 90).

Améliorer notre enseignement

Donnez l’occasion aux élèves de s’instruire les uns les autres. Lorsque les élèves rendent leur témoignage ou expriment des idées, ils sont capables d’inspirer un autre élève d’une manière unique. (Voir Enseigner à la manière du Sauveur, p. 30.)