摩羅乃和自由旗幟

為了自由這祝福，史考特·舒繪

8月3-9日

阿爾瑪書第43～52章

「堅定對基督的信仰」

除了參考這裡建議的活動以外，在透過祈禱研讀阿爾瑪書第43～52章並思考如何幫助班員發掘其中教導的教義時，要尋求你自己的靈感。

記錄靈感啟發

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邀請分享

為了邀請班員分享他們從阿爾瑪書第43～52章學到的事，可以問他們，如果有人問：「我真的看不出摩爾門經裡描述的戰爭跟我的生活有什麼關係？」他們會怎麼回答。

教導圖示

教導教義

阿爾瑪書第43～52章

摩爾門經中的戰爭教導的是我們與邪惡之間的戰爭。

• 班員本週進行個人和家庭研讀時，可能沉思過尼腓人如何成功捍衛自己、對抗拉曼人，拉曼人又如何攻擊尼腓人，或寫下了他們對這些事的想法。如果班員有這樣做，請他們分享自己有什麼發現。或者可以在上課時給班員時間利用如來跟從我——供個人和家庭使用中本週大綱的經文，來找出一些見解。班員分享自己發現的事物時，鼓勵他們討論我們要如何效法尼腓人的榜樣捍衛自己、對抗邪惡，以及要如何認出撒但對我們的靈性攻擊。

阿爾瑪書46：11-22

我們若勇敢捍衛自己的信仰，就能激勵他人保持忠信。

• 你要如何幫助班員效法摩羅乃的榜樣，勇敢捍衛他們對耶穌基督復興福音的信仰？班員可以讀阿爾瑪書46：11-22，找出摩羅乃做了什麼，以及他教導哪些事情，來激勵他的人民更忠信。可以在白板上摩羅乃的榜樣標題下方寫出這些事情。接著可以請班員沉思摩羅乃的行動，並提出我們今天可以做哪些事來捍衛信仰。可以在白板上今天要勇敢捍衛福音標題下方寫出他們的見解。我們的先知最近教導了哪些真理和標準，是我們應該教導和捍衛的？

• 你要如何幫助班員在生活中像摩羅乃一樣舉起自由旗幟？邀請他們讀阿爾瑪書46：11-22，找出摩羅乃教導並要求人民支持的真理。今日的教會領袖強調哪些真理和標準？（可以複習 鞏固青年 、「家庭：致全世界文告」或最近的總會大會的信息。）我們在今日的世界捍衛信仰時遇到了哪些挑戰？我們可以從摩羅乃的榜樣中學到什麼？給班員機會製作自己的自由旗幟，提醒自己要勇敢遵行並捍衛自己的信仰。

  尼腓人和拉曼人作戰

  蜜娃·鐵丘（1888-1976）繪，保衛尼腓人的城，1935年，纖維板油畫，91 x 122公分。楊百翰大學美術館

阿爾瑪書第47章

撒但是一點一點誘惑並欺騙我們的。

• 研讀阿爾瑪書第47章可能會對你的班級有所助益。這章經文顯示出亞瑪利凱的叛變和撒但為了欺騙我們而做的事，有什麼相似之處。開始時，可以請某人概述阿爾瑪書第47章的記事。為了提高班員的興趣，可以請兩個班員想像自己是亞瑪利凱和利洪泰，並說出這章經文裡的故事。亞瑪利凱做了哪些事情，讓我們想到撒但有時用來誘惑、欺騙我們的伎倆？鼓勵班員在討論這個問題時，提出特定的幾節經文作參考。「其他資源」中的引文包含了撒但欺騙我們的另外一個好例子。我們可以給彼此哪些忠告，幫助我們留心撒但如何在今日誘惑我們？我們可以做什麼來保護自己？

阿爾瑪書48：7-17

我們若努力像摩羅乃一樣忠信，就會變得更像救主。

• 和班員討論摩羅乃的品格，能激勵班員努力效法他的榜樣。開始時，可以展示一張摩羅乃的圖片，如來跟從我——供個人和家庭使用中的本週大綱裡的圖片。然後邀請班員研讀阿爾瑪書44：3-4和48：7-13，並在白板上寫出描述摩羅乃的詞句。接著可以一起讀阿爾瑪書48：17，討論摩羅乃的品格（如列在白板上的）如何讓他克服撒但的影響，變得像耶穌基督一樣。我們要如何變得更像摩羅乃？

阿爾瑪書48：7-9；49：1-9；50：1-6

我們能強化自己和家庭來對抗敵人。

• 你班上的成員聽到彼此分享如何保護自己和家人對抗撒但的欺騙和誘惑，或許能從中獲益。可以一起讀阿爾瑪書48：7-9；49：1-9；50：1-6，來促進這個討論。當我們考慮到自己需要靈性的防衛來對抗罪，我們可以從尼腓人護衛自己的做法上，學到什麼？我們要如何建立靈性的防衛，保護自己和家人對抗罪和邪惡的影響？鼓勵班員分享對他們有用的做法。「並未停止備戰」（阿爾瑪書50：1）為什麼很重要？

學習圖示

鼓勵在家中學習

鼓勵班員閱讀阿爾瑪書第53～63章的一個方法，就是告訴他們，這幾章中的記事會啟發他們和他們的家庭更服從、培養更堅定的信心。

資源圖示

其他資源

屈服於小誘惑所導致的後果。

賓塞·甘會長用以下寓言教導「我們一旦先屈服於小誘惑，嚴重的罪隨後就進入我們的生活中」：

「駱駝和其主人……在颳起沙塵暴的日子穿越沙漠中的沙丘。旅人很快架起帳幕，進入裡面，並把帳簾合起來，以抵擋狂風中那令人刺痛的沙石。那駱駝當然被留在帳幕外面，當強風捲起沙石打在牠身上，並吹進牠的眼睛和鼻孔時，牠感到無法忍受，最後就乞求要進入帳幕內。

「旅人說：『這裡只容得下我一個人。』

「駱駝問道：『可不可以只讓我把鼻子伸進去，這樣我就不用呼吸到滿是沙石的空氣？』

「旅人回答說：『好吧，那或許沒什麼關係。』於是他把帳簾打開一點點，駱駝的長鼻子就伸進去了。駱駝此時是多麼舒服啊！但是不久駱駝對傷害牠眼睛和耳朵的砂石感到厭煩，……：

「『飛沙走石像銼刀一樣打在我頭上。可不可以就讓我把頭伸進去？』

「旅人再次認為合理，反正這樣對他也無傷，因為駱駝的頭可以佔用帳幕頂部的空間，那裡他用不著。因此，駱駝就把頭伸進去，再次得到了滿足——但是只有一會兒。

「『前肢就好。』牠乞求著；而旅人又動了憐憫，不久駱駝的前肩和前腿都在帳幕裡面了。最後，藉著這樣一求一讓的過程，駱駝的軀幹和後肢都進到帳幕裡了。但是要容納他們兩個就太擁擠了，於是駱駝就把旅人踢到外面的風暴裡去了」（總會會長的教訓：賓塞·甘〔2006〕，第106-107頁）。

改進教導

你的召喚來自靈感啟發。「你去教導的這項召喚來自於主，……此外，你已經在持有聖職權鑰的人的指示下，蒙按手選派；因此，你有權利獲得達到成功必要的個人啟示。只要你尋求這些祝福，保持忠信，並且努力成為配稱的人，這些祝福就會是你的」（以救主的方式教導，第5頁）。