To tusinde unge krigere, af Arnold Friberg

10.-16. august

Alma 53-63

»Bevaret ved hans forunderlige magt«

Når du udforsker undervisningsforslagene i dette oplæg, så tænk på, hvad der fungerer i din klasse og tilpas aktiviteterne, så de imødekommer klassemedlemmernes behov.

Nedskriv dine indtryk

Del med hinanden

For at opfordre klassens medlemmer til at fortælle om det, de har lært af Alma 53-63, kan du bede dem om at skimme kapitlerne igennem og se efter et vers, de kan dele med nogle, der har udfordringer. Bed dem om at dele disse vers med nogle uden for klassen.

Undervis i læren

Alma 53:17-21; 56:43-48, 55-56; 57:20-27; 58:39-40

Når vi udøver tro på og tillid til Gud, vil han styrke os.

• Du kan tilføre mere til jeres drøftelse om Helamans krigere ved at trække på det, klassemedlemmerne lærte derhjemme. En måde at gøre dette på kan være at bede klassen om at fortælle, hvilke af de unge krigeres karaktertræk der har imponeret dem (nogle af disse findes i Alma 53:17-21; 56:45-48; 57:20-21, 26-27; 58:40). Hvordan hjalp disse karaktertræk de unge krigere i deres kampe? Hvordan kan de hjælpe os i vores åndelige kampe? Klassemedlemmerne kan også fortælle historier om nutidige »unge krigere«.

• Forældrene i din klasse håber sikkert på, at deres børn udvikler tro som Helamans unge krigere. Vil du hjælpe forældre og fremtidige forældre til at lære af denne historie, kan du danne et panel af flere personer, der kan give ideer til at opbygge tro hos deres børn. Bed paneldeltagerne om at læse Alma 56:47-48 og 57:20-27 på forhånd og forberede sig på at fortælle om det, der hjalp de unge krigere til at udvikle tro. Giv klassemedlemmerne tid til dele deres tanker, når paneldeltagerne præsenterer ideer. Andre kilder, der kan berige denne drøftelse, omfatter søster Joy D. Jones’ ord i »Yderligere ressourcer« og præsident Russell M. Nelsons budskab »En inderlig bøn til mine søstre« (Liahona, nov. 2015, s. 95-97). Ved slutningen af jeres drøftelse kan du give klassen nogle få minutter til at tænke over spørgsmål som følgende: Hvem sætter sin lid til dit vidnesbyrd? Hvad kan du sige og gøre for at styrke dem?

Helte (undervist af deres mødre), af Liz Lemon Swindle

Alma 58:1-12, 30-37; 61

Vi kan vælge at tænke det bedste om andre og ikke blive fornærmede.

• Helamans respons, da hans hære ikke fik støtte, kan være et stort eksempel for os, når vi føler os uretfærdigt behandlet. For at tale om dette eksempel kan du bede et klassemedlem om at komme forberedt på at sammenfatte Helamans situation og grundene til, at regeringen ikke imødekom hans behov (se Alma 58:1-9, 30-37; 61:2-8). Du kan skrive Helamans respons og Andre mulige reaktioner. Bed derpå klassen om at søge i Alma 28:1-2 og 30-37 og under hver overskrift beskrive det, Helaman tænkte, sagde og gjorde som reaktion på sin situation og i modsætning det, han kunne have tænkt, sagt eller gjort. Hvad kan vi gøre for at følge Helamans eksempel, når vi føler, at vi er blevet uretfærdigt behandlet eller forsømt?

• Da Moroni kritiserede Pahoran i Alma 60, kunne Pahoran have valgt at blive fornærmet. I stedet svarede han, at han »ikke [var] vred« og frydede sig ved Moronis »hjertes storhed« (Alma 61:9). For at hjælpe klassens medlemmer til at lære af Pahorans eksempel kan du bede dem om at forestille sig, at de er blevet bedt om at skrive en artikel for et af Kirkens tidsskrifter, der trækker på Pahorans eksempel i Alma 61 for at undervise om, hvordan man undgår at blive fornærmet. Du kan derefter dele klassen op i grupper og få dem til at læse Alma 61:3-14 og lave en liste over de punkter, de kan medtage i deres artikel. Ældste David A. Bednars råd i »Yderligere ressourcer« kan også hjælpe.

Alma 60:7-14

Vi har et ansvar for at løfte dem omkring os.

• Moroni skrev, at Gud ville holde Pahoran ansvarlig, hvis han bevidst ignorerede nefitternes hæres behov. Overvej at lade klassemedlemmerne læse Alma 60:7-14 sammen, og derpå tænke på en, de kender, der kan have et behov eller føle sig forsømt. Hvad kan vi gøre for at være opmærksomme på og imødekomme andres behov? Hvordan er vores behov blevet imødekommet af andre, heriblandt vores omsorgsgivende brødre og søstre?

Alma 62:39-41, 48-51

Vi bør huske Herren i tider med modgang og fremgang.

• Nefitternes reaktion på både svære og fremgangsrige tider (se Alma 62:39-41, 48-51) viser, at vi kan vælge at være ydmyge, uanset om vi oplever modgang eller fremgang. Du kan få klassen til at læse disse vers og fortælle, hvad der gjorde indtryk på dem. Du kan bede dem om at tale parvis om deres tanker, inden du lader nogle få dele dem med hele klassen.

Tilskynd til at lære derhjemme

For at inspirere til interesse for Helaman 1-6 kan du forklare klassen, at nefitterne i disse kapitler blev ugudelige, og lamanitterne blev retfærdige. Denne ombytning af roller indeholder vigtige budskaber til os i disse farefulde sidste dage.

Yderligere ressourcer

Gør vores børn modstandsdygtige over for synd.

Søster Joy D. Jones, Primarys hovedpræsident, gav følgende nøgler til at opdrage »en generation, der er modstandsdygtig overfor synd«.

»For det første … må [vi] hjælpe [vores børn] til utvivlsomt at vide, at de er en kærlig himmelsk Faders søn eller datter, og at han nærer guddommelige forventninger til dem.

For det andet, så er en forståelse af læresætningen om omvendelse altafgørende for at blive modstandsdygtig over for synd. At være modstandsdygtig overfor synd betyder ikke syndfri, men det indebærer, at man konstant omvender sig, er årvågen og tapper. Måske er modstandsdygtighed overfor synd en velsignelse ved til stadighed at modstå synd …

Den tredje nøgle til at hjælpe børn med at blive modstandsdygtige over for synd er tidligt at begynde kærligt at indgyde dem grundlæggende evangeliske læresætninger og principper fra skrifterne, trosartiklerne, hæftet Til styrke for de unge, primarysangene, salmer og vores egne vidnesbyrd, som vil føre børn til Frelseren …

At hjælpe børn til at forstå, indgå og holde hellige pagter er endnu en nøgle … Har børn lært at holde enkle løfter, når de er små, vil gøre dem i stand til at holde hellige pagter senere hen i livet« (»En generation, der er modstandsdygtig overfor synd«, Liahona, maj 2017, s. 88-89).

Undgå at blive fornærmet.

I sin tale »Og intet bliver til anstød for dem« (Liahona, nov. 2006, s. 89-92) gav ældste David A. Bednar følgende råd:

• Anerkend at det er et valg at blive fornærmet. »At tro at nogen eller noget kan få os til at føle anstød, vrede, krænkelse eller bitterhed, formindsker vores handlefrihed og forvandler os til genstande for handling. På grund af vores handlefrihed har I og jeg imidlertid evnen til at handle og vælge, hvordan vi vil reagere i en stødende eller sårende situation.«

• Se hen til Frelseren. »Frelseren er det største eksempel på, hvordan vi skal reagere på begivenheder eller situationer, som kan vække anstød« (se 1 Ne 19:9).

• Vær forstående for andres svagheder. »Et af de vigtigste tegn på vores egen åndelige modenhed afsløres ved, hvordan vi reagerer på andres svaghed, manglende erfaring og muligt anstødende handlinger.«

• Kommuniker direkte. »Hvis en person siger eller gør noget, som vi tager anstød af, er vores pligt først og fremmest at nægte at tage anstød og derpå tale privat, ærligt og direkte med den pågældende person. Sådan en tilgang inviterer til Helligåndens inspiration og tillader, at misforståelser bliver afklaret, og at den virkelige hensigt bliver forstået.«

Gør undervisningen bedre

Træk på oplevelser i hjemmet. Da hjemmet er centrum for evangelisk læring, så overvej, hvordan jeres oplevelse i klassen kan trække på det, der sker der. Du kan for eksempel tilpasse mange aktiviteter fra Kom og følg mig – For enkeltpersoner og familier til brug i klassen for at forstærke klassemedlemmernes personlige studium og familiestudium.