kétezer ifjú harcos

Kétezer ifjú harcos. Készítette: Arnold Friberg

Augusztus 10–16.

Alma 53–63

Megőriz „az ő bámulatos hatalma”

E vázlat tanítási ötleteit böngészve gondolj bele, mi fog működni az osztályodban, és alakítsd át a tevékenységeket úgy, hogy megfeleljenek az osztálytagok szükségleteinek.

Jegyezd fel a benyomásaidat!

megosztás ikon

Kérd fel a tanulókat gondolataik megosztására!

Az osztály tagjait az Alma 53–63-ból tanultak megosztására buzdíthatod, ha megkéred őket a fejezetek átnézésére, és egy olyan vers kikeresésére, amelyet megoszthatnak valakivel, aki kihívásokkal néz szembe. Kérd meg őket, hogy osszák meg ezeket a verseket valakivel az osztályon kívül.

tanítás ikon

Tanítsd a tant!

Alma 53:17–21; 56:43–48, 55–56; 57:20–27; 58:39–40

Amikor hitet gyakorolunk és bízunk Istenben, Ő meg fog minket erősíteni

• Gazdagíthatod a Hélamán harcosairól folytatott osztálytermi beszélgetést, ha abból is merítesz, amit az osztály tagjai otthon tanultak. Ennek egyik módja az lehet, ha megkéred az osztály tagjait, nevezzék meg az ifjú harcosok azon jellemvonásait, amelyek nagy hatást tettek rájuk (ezek némelyike fellelhető az Alma 53:17–21; 56:45–48; 57:20–21, 26–27; és 58:40-ben). Ezek a jellemvonások hogyan segítették az ifjú harcosokat a csatáikban? Hogyan segíthetnek a mi lelki csatáinkban? Az osztály tagjai megoszthatnak mai „ifjú harcosokról” szóló történeteket is.

• Az osztályodba járó szülők valószínűleg azt remélik, hogy gyermekeik olyan hitre tesznek szert, amilyen Hélamán ifjú harcosainak volt. Segíthetsz az osztályodba járó szülőknek és jövendőbeli szülőknek tanulni a történetükből, ha többek bevonásával szervezel egy panelbeszélgetést, ahol megoszthatják az ötleteiket a gyermekek hitének építéséről. Kérd meg a panel tagjait, hogy olvassák el előre az Alma 56:47–48 és 57:20–27-et, és készüljenek fel meglátásaik megosztására azzal kapcsolatban, hogy mi segített az ifjú harcosoknak a hitük kifejlesztésében. Miközben a panel tagjai elmondják, mit gondolnak a témáról, az osztály tagjainak is adj időt, hogy megoszthassák a meglátásaikat. További források, amelyek tartalmasabbá tehetik ezt a beszélgetést: Joy D. Jones nővér szavai a További források részben, valamint Russell M. Nelson elnök Kérés a nőtestvéreimhez című beszéde (Liahóna, 2015. nov. 95–97.). A beszélgetés végén adhatsz pár percet az osztály tagjainak, hogy átgondoljanak ezekhez hasonló kérdéseket: Kik azok, akik talán a ti bizonyságotokra támaszkodnak? Mit mondhattok vagy tehettek azért, hogy megerősítsétek őket?

nefita gyermekek az édesanyjukkal

Hősök (akiket az édesanyjuk tanított). Készítette: Liz Lemon Swindle

Alma 58:1–12, 30–37; 61

Dönthetünk úgy, hogy a legjobbat gondoljuk másokról, és nem sértődünk meg

• Ha épp sértve érezzük magunkat, erőteljes példát állíthat elénk az, ahogyan Hélamán reagált arra, amikor a seregei nem kaptak támogatást. Ösztönözheted példájának megbeszélését, ha megkéred az osztály egyik tagját, hogy úgy jöjjön az órára, hogy felkészült Hélamán helyzetének összefoglalására, és meg tudja nevezni azokat az indokokat, amelyek miatt a kormány nem reagált a szükségleteire (lásd Alma 58:1–9, 30–37; 61:2–8). Felírhatod a táblára: Hélamán reakciója és Egyéb lehetséges reakciók. Ezután kérd meg az osztályt, hogy nézzék át az Alma 58:1–12 és 30–37-et, és mindegyik fejléc alá írják oda, hogy helyzetére reagálva mit gondolt, mondott és tett Hélamán, valamint azt is, hogy ezek helyett mit gondolhatott, mondhatott vagy tehetett volna. Mit tehetünk, hogy kövessük Hélamán példáját, amikor úgy érezzük, hogy megsértettek és elhanyagoltak minket?

• Amikor Moróni kritikával illette Pahoránt az Alma 60-ban, Pahorán dönthetett volna úgy, hogy megsértődik. Ehelyett azt felelte, hogy nem haragszik, és örvendezik Moróni nagyszerűségében (lásd Alma 61:9). Segíthetsz az osztály tagjainak Pahorán példájából tanulni, ha megkéred őket annak elképzelésére, hogy felkérték őket egy olyan cikk megírására egy egyházi folyóiratnak, amely Pahoránnak az Alma 61-ben leírt példájából merít, és megtanítja, miként kerülhető el, hogy mások megsértsenek minket. Ezután az osztályt csoportokra osztva megkérheted őket, hogy olvassák el az Alma 61:3–14-et, és sorolják fel azokat a pontokat, amelyeket belevennének a cikkükbe. Segítséget nyújthatnak David A. Bednar elder tanácsai is a További források részben.

Alma 60:7–14

Felelősek vagyunk a körülöttünk lévők felemeléséért

• Moróni azt írta, hogy Isten felelősségre fogja vonni Pahoránt, ha szándékosan elhanyagolja a nefita seregek szükségleteit. Megkérheted az osztály tagjait, hogy olvassák el közösen az Alma 60:7–14-et, majd gondoljanak egy olyan ismerősükre, akinek esetleg szüksége lehet valamire, és elhanyagoltnak érezi magát. Mit tehetünk azért, hogy tudatában legyünk mások szükségleteinek és kielégítsük ezeket? A mi szükségleteinket hogyan elégítették már ki mások, beleérve ebbe a szolgálattevő fivéreinket és nővéreinket?

Alma 62:39–41, 48–51

A viszontagságok és a boldogulás időszakaiban is emlékeznünk kell az Úrra

• Az, ahogyan a nefiták a nehéz és az eredményes időszakokra reagáltak (lásd Alma 62:39–41, 48–51), megmutatja, hogy akár viszontagságokat élünk át, akár jól boldogulunk, dönthetünk úgy, hogy alázatosak leszünk. Megkérheted az osztály tagjait, hogy olvassák el ezeket a verseket, és mondják el, mi volt rájuk hatással. Arra is megkérheted őket, hogy először párokban beszéljék meg a gondolataikat, és csak ezután kérd fel néhányukat, hogy osszák meg ezeket az osztály egészével is.

tanulás ikon

Ösztönözz otthoni tanulásra!

Felkeltheted az osztály érdeklődését a Hélamán 1–6 iránt, ha elmagyarázod nekik, hogy ezekben a fejezetekben a nefiták gonoszakká váltak, a lámániták pedig igazlelkűekké. Ez a szerepcsere fontos tanulságokat hordoz számunkra ezekben a veszedelmes utolsó napokban.

források ikon

További források

Ellenállóvá tenni gyermekeinket a bűnnel szemben

Joy D. Jones nővér, az Elemi általános elnöke az alábbiakat mondta annak kulcsairól, hogy „bűnnek ellenálló nemzedéket” neveljünk:

„Először is… segítenünk kell [a gyermekeinknek] kétség nélkül tudniuk, hogy ők egy szerető Mennyei Atya fiai és leányai, akinek isteni elvárásai vannak velük szemben.

Másodszor, a bűnbánat tanának megértése nélkülözhetetlen ahhoz, hogy ellenállók legyünk a bűnnel szemben. Ellenállónak lenni a bűnnel szemben nem azt jelenti, hogy bűntelenek vagyunk; de feltételezi, hogy állandóan bűnbánóak, éberek és bátrak vagyunk. A bűnnek való ellenállás képessége talán abból származó áldás, hogy újra és újra ellenállunk a bűnnek. […]

…a harmadik kulcs ahhoz, hogy segítsünk a gyermekeknek ellenállóvá válni a bűnnel szemben az, hogy már nagyon fiatal korukban elkezdjük szeretettel beléjük csepegtetni az alapvető evangéliumi tanokat és tantételeket – a szentírásokból, a hittételekből, A fiatalság erősségéért füzetből, az elemis énekekből, a himnuszokból és a saját személyes bizonyságunk segítségével –, ami a Szabadítóhoz vezeti majd őket. […]

Mikor segítünk a gyermekeknek megkötni és betartani a szent szövetségeket, az egy másik kulcs […] Ha már fiatal korukban megtanítjuk őket egyszerű ígéretek betartására, az erővel ruházza majd fel őket arra, hogy későbbi életük során megtartsák a szent szövetségeiket” (vö. Egy bűnnek ellenálló nemzedék. Liahóna, 2017. máj. 88–89.).

Miként kerüljük el, hogy megsértődjünk

És nem lesz bántódásuk című beszédében (vö. Liahóna, 2006. nov. 89–92.) David A. Bednar elder a következőket tanácsolta:

• Ismerjétek fel, hogy a megsértődés egy döntés! „Elhinni azt, hogy valaki vagy valami rávehet minket arra, hogy megbántva, mérgesnek, sértettnek, illetve keserűnek érezzük magunkat, elhalványítja az erkölcsi önrendelkezésünket, és olyan tárgyakká változtat minket, amelyekkel cselekszenek. Önrendelkezőkként azonban nektek és nekem hatalmunkban áll cselekedni és megválasztani, hogy miként reagáljunk egy bántó vagy sértő helyzetben.”

• Tekintsetek a Szabadítóra! „A Szabadító a legnagyszerűbb példa arra, hogyan kell nekünk is reagálnunk az esetleges bántó eseményekre vagy szituációkra” [lásd 1 Nefi 19:9].

• Legyetek megértőek mások gyengeségei iránt! „Saját lelki érettségünk egyik legnagyszerűbb mutatója abban nyilvánul meg, ahogyan mások gyengeségeire, tapasztalatlanságára és esetlegesen sértő cselekedeteire reagálunk.”

• Beszéljetek közvetlenül az érintettel! „Ha egy ember olyasmit mond vagy tesz, amit mi sértőnek vélünk, az első kötelességünk az, hogy ne sértődjünk meg, majd beszéljünk közvetlenül az illetővel négyszemközt, őszintén és nyíltan. Az ilyen hozzáállás meghívja a Szentlélek sugalmazását, lehetővé teszi a félreértések tisztázását és azt, hogy megérthessük a valós szándékot.”

Tanításunk fejlesztése

Meríts az otthoni tapasztalatokból! Mivel az otthon jelenti az evangéliumi tanulás központját, gondold át, az osztálytermi élményeitek hogyan meríthetnének abból, ami ott történik. Például a Jöjj, kövess engem! – Egyének és családok számára című kiadványban található tevékenységek közül többet is átalakíthatsz osztálytermi használatra, hogy ezzel is alátámaszd és megerősítsd az osztály tagjainak személyes és családi tanulmányozását.