Moroni Writing on Gold Plates [Morôni Escrevendo nas Placas de Ouro], de Dale Kilborn

2 a 8 de novembro

Mórmon 7–9

“Eu vos falo como se estivésseis presentes”

Analise o que você sentiu e aprendeu durante seu estudo pessoal de Mórmon 7–9 nesta semana. Que passagens desses capítulos você acha que serão mais importantes estudar com a classe?

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Convidar a participação de todos

Para dar aos alunos uma oportunidade de comentar algo do estudo pessoal ou familiar, incentive-os a recapitular Mórmon 7–9 e compartilhar uma frase (ou versículo) pela qual eles se sentem gratos por Mórmon ou Morôni decidirem incluí-la nas placas.

Ensinar a doutrina

Mórmon 7:8–10; 8:12–22; 9:31–37

O Livro de Mórmon é de grande valor.

• Uma maneira de dar início a um debate sobre o grande valor do Livro de Mórmon é falar sobre como determinamos o valor de um objeto. Como saber o valor de algo muda nossa maneira de utilizá-lo? Os alunos podem ler Mórmon 8:12–22 e comentar o que Morôni disse sobre o valor do Livro de Mórmon (“este registro”). Eles também podem contar experiências pessoais que lhes mostraram o valor do Livro de Mórmon. Como podemos demostrar que damos valor ao Livro de Mórmon?

  

  O Livro de Mórmon esclarece a doutrina ensinada na Bíblia.

• Para ajudar os alunos a reconhecer como o Livro de Mórmon e a Bíblia se apoiam mutuamente, peça-lhes que leiam Mórmon 7:8–10 e resumam a descrição de Mórmon dos dois registros com suas próprias palavras (“o registro que chegará aos gentios, vindo dos judeus” refere-se à Bíblia). Desenhe dois círculos sobrepostos no quadro e intitule um como a Bíblia e o outro como o Livro de Mórmon. Os alunos podem relacionar as semelhanças entre os dois livros de escritura na parte sobreposta e as diferenças nas outras duas partes. (O vídeo “A Bíblia e o Livro de Mórmon” em ChurchofJesusChrist.org dá algumas ideias.) Ou, relacione diversas verdades do evangelho no quadro e peça aos alunos que procurem no Guia para Estudo das Escrituras versículos do Livro de Mórmon e da Bíblia que os ajudem a entender essas verdades.

Mórmon 8:1–11

Podemos permanecer fiéis mesmo quando estamos sozinhos.

• Algumas pessoas em sua classe podem se sentir sozinhas enquanto se esforçam para viver o evangelho. O que elas aprendem com o exemplo de Morôni que poderia ajudá-las? Os alunos podem ler Mórmon 8:1–11 e pensar em perguntas que gostariam de fazer a Morôni para aprender sobre como ele permaneceu fiel, apesar de suas circunstâncias difíceis. O que os inspirou no exemplo dele? À medida que compartilharem seus pensamentos, incentive-os a contar experiências pessoais de quando eles ou outras pessoas que conhecem permaneceram fiéis mesmo quando se sentiram sozinhos. De que modo o Senhor os ajudou?

Mórmon 8:26–41; 9:1–30

O Livro de Mórmon foi escrito para nossos dias.

• Com a aproximação do final deste ano de estudo do Livro de Mórmon, os alunos poderiam refletir sobre por que eles sentem que esse livro foi escrito para os nossos dias. Dê início ao debate lendo a declaração do presidente Ezra Taft Benson em “Recursos adicionais”. Os alunos podem aplicar as perguntas do presidente Benson a Mórmon 8:26–41. Por que o Senhor inspirou Morôni a incluir essas palavras no registro? Como elas nos ajudam em nossos dias?

• Como foi ensinado no esboço desta semana em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar, Mórmon 9:1–30 contém a mensagem de Morôni em resposta à descrença generalizada em Jesus Cristo em nossos dias. Divida a classe em três grupos e peça a cada grupo que descubra um conselho útil para eles nos seguintes versículos: 1–6 (as consequências de não crer em Cristo), 7–20 (a importância de crer em um Deus de revelação e milagres) e 21–30 (o conselho de Morôni para nós).

• Embora Mórmon 9:1–6 tenha sido escrito para “[aqueles] que não creem em Cristo”, é importante nos imaginarmos diante de Deus um dia, para sermos julgados. Peça aos alunos que examinem esses versículos, procurando palavras ou frases que descrevam como os iníquos se sentirão naquele dia. O que podemos fazer para evitar nos sentirmos assim? Pode ser útil comentar sobre a história contada pelo presidente Boyd K. Packer em “Recursos adicionais”.

• Atualmente, muitas pessoas acreditam que os milagres cessaram. Como você pode usar os ensinamentos de Morôni para ajudar os alunos a crer em um “Deus de milagres”? Comece pedindo aos alunos que examinem Mórmon 9:7–26 e identifiquem alguns milagres que Morôni nos aconselhou a crer. O que aprendemos com esses versículos sobre Deus e Sua obra em nossos dias? O que devemos fazer para que Deus opere milagres? (Ver Mórmon 9:20–21.) Quais milagres você testemunhou?

Incentivar o aprendizado no lar

Seus alunos já se perguntaram como podem fortalecer a fé no Pai Celestial e em Jesus Cristo? Se sim, peça-lhes que identifiquem em Éter 1–5 maneiras que ajudem a fortalecer a fé que eles possuem.

Recursos adicionais

O Livro de Mórmon foi escrito para nossos dias.

O presidente Ezra Taft Benson disse:

“Os nefitas nunca tiveram acesso a esse livro, tampouco os lamanitas da antiguidade. Ele foi redigido para nós. (…)

Cada um dos grandes autores do Livro de Mórmon testificou que escreveu para as gerações futuras (ver 2 Néfi 25:21; Jacó 1:3; Mórmon 7:1; 8:34–35). (…)

Se [os autores do Livro de Mórmon] viram nossos dias e escolheram as coisas que nos seriam de maior valor, não seria essa a maneira pela qual deveríamos estudar o Livro de Mórmon? Devemos nos perguntar constantemente: ‘Por que o Senhor inspirou Mórmon (ou Morôni ou Alma) a incluir isso em seu registro? Que lição posso aprender com isto para me ajudar a viver nos dias de hoje?’” (“O Livro de Mórmon — Pedra angular de nossa religião”, A Liahona, janeiro de 1987, p. 3.)

Podemos ser declarados sem mancha.

O presidente Boyd K. Packer contou sobre uma viagem que fez quando era jovem com uma equipe de militares, durante seis dias, em um trem de carga abrasador, sem poder tomar banho ou colocar roupas limpas. Em uma parada de trem, a equipe faminta foi a um restaurante.

“Estava lotado e, portanto, tivemos de entrar em uma longa fila de espera para conseguir uma mesa. Eu era o primeiro da turma e estava logo atrás de um grupo de mulheres bem-vestidas. Sem sequer ter olhado para trás, a mulher elegante a minha frente notou nossa presença.

Ela se virou e olhou para nós. Depois, virou-se e examinou-me de alto a baixo. Lá estava eu, em um uniforme suado, sujo, coberto de cinzas e todo amarrotado. Ela disse em tom de repulsa: ‘Puxa! Que homens mais sujos!’ Todos olharam para nós.

É claro que ela preferia que não estivéssemos ali, e eu também. Senti o quanto estava sujo, sem jeito e envergonhado.”

O presidente Packer, então, citou Mórmon 9:4 e comparou sua experiência a estar espiritualmente impuro na presença de Deus. Testificando que a Expiação de Jesus Cristo era a única maneira de torná-lo espiritualmente puro, ele disse:

“Vocês podem imaginar o que senti quando finalmente percebi que se eu obedecesse às condições estabelecidas pelo Redentor, quaisquer que fossem, eu nunca precisaria passar pela agonia de ser espiritualmente impuro? Imaginem a sensação de consolo, libertação e imensa alegria que terão quando perceberem a realidade do Sacrifício Expiatório e o valor que ele tem na vida diária de cada um de vocês” (“Purificados”, A Liahona, julho de 1997, pp. 8–9).

Aperfeiçoar o ensino

Orar por seus alunos. Alguém em sua classe está passando por um momento difícil? Assim como o Salvador orou por Pedro (ver Lucas 22:31–32), você pode orar para que aqueles que você ensina sejam fortalecidos (ver Ensinar à Maneira do Salvador, p. 6).