The Jaredites Leaving Babel [Jaredité opouštějí Bábel], Albin Veselka

9.–15. listopadu

Eter 1–5

Roztrhněte onen závoj nevíry

Jakým pravdám, o které byste se mohli podělit s těmi, jež učíte, jste se naučili během svého osobního studia Etera 1–5? Jaké příležitosti podělit se o to, čemu se naučili oni, můžete poskytnout jim?

Zaznamenejte si své dojmy a vnuknutí

Povzbuďte výměnu postřehů a zkušeností

Zvažte tuto možnost, jak kreativně povzbudit výměnu názorů a zkušeností: dejte 16 členům třídy kamínky a několik z nich požádejte, aby se podělili o nějakou pravdu, kterou si pamatují ze svého osobního nebo rodinného studia Etera 1–5. Co budou díky tomu, co se dozvěděli, dělat?

Učte nauce

Eter 1–3; 4:8–19

Budeme-li neustále volat k Pánu, bude nám zjevovat svou vůli.

• Každý z nás se někdy usilovně snažil najít řešení nějakého problému nebo odpověď na nějakou otázku. Jak mohou zkušenosti bratra Jaredova pomoci těm, které učíte, naučit se hledat pomoc u Pána? Na tabuli byste mohli načrtnout tabulku se sloupci nadepsanými slovy Otázka bratra Jaredova, Jednání bratra Jaredova a Pánova reakce. Poté byste mohli třídu rozdělit do tří skupin a každé skupině přidělit jeden sloupec. Studenti v každé skupině by si mohli společně projít Etera 1:33–43 a 2:16–3:6 a do svého sloupce napsat, co zjistili. Poté byste společně jako třída mohli diskutovat například o těchto otázkách: Co se dozvídáme o tom, jak různě se Pán může rozhodnout nám pomáhat? Co se dozvídáme o své roli v procesu získávání zjevení? Členové třídy by se možná mohli podělit i o další příklady z písem, které učí podobným zásadám. Další postřehy ohledně toho, jak Pán odpovídá na modlitby, můžete získat ze slov staršího Richarda G. Scotta v oddíle „Další materiály a zdroje“.

• Modlitba bratra Jaredova v Eterovi 3:1–5 by mohla inspirovat členy třídy k tomu, aby zhodnotili své osobní modlitby. Možná by si mohli představit, že dávají rady někomu, kdo se zrovna učí, jak se modlit. Jaké rady by mu dali? Poté by si studenti mohli projít Etera 3:1–5 a shrnout každý verš jedním nebo dvěma tipy nebo zásadami týkajícími se toho, jak se účinně modlit. Zvažte možnost dát členům třídy několik minut na to, aby se zamysleli nad svými modlitbami a nad tím, jak mohou následovat příklad bratra Jaredova, aby své modlitby učinili smysluplnějšími.

• Poté, co se Moroni v Eterovi 3 podělil o zážitek, který měl bratr Jaredův a který představoval zjevení, dal nám v Eterovi 4 rady ohledně toho, jak i my můžeme obdržet zjevení od Pána. Abyste členům třídy pomohli se z těchto rad něčemu naučit, mohli byste jim ukázat nějaký obrázek Ježíše Krista a vyzvat je, aby si prošli Etera 4:8–10 a zjistili, co nám může bránit v tom, abychom obdrželi zjevení nebo pravdu od Pána. Až se členové třídy budou dělit o to, co zjistili, mohli byste obrázek Krista pomalu zakrývat kusem látky nebo listem papíru. Jak se můžeme v životě vyvarovat těchto duchovních překážek? Poté by si členové třídy mohli projít Etera 4:7, 11–15 a zjistit, jak se můžeme stát způsobilými obdržet pravdu od Pána. Až se členové třídy budou dělit o to, co zjistili, látku nebo papír odejměte. Co to znamená „prokazovati víru [v Pána] …, tak jako bratr Jaredův“? (Eter 4:7; viz také Eter 3:1–9.) Co znamená roztrhnout „onen závoj nevíry“ v našem životě? (Eter 4:15.) Jak můžeme pomoci druhým udělat totéž? Členové třídy by také mohli vyhledat několik pravd ohledně osobního zjevení v proslovu presidenta Russella M. Nelsona „Zjevení pro Církev, zjevení pro náš život“. (Liahona, květen 2018, 93–96.)

Eter 2:14–15

Pán nás skrze ukázňování vyzývá, abychom činili pokání a přišli k Němu.

• Dokonce i tak veliký prorok, jakým byl bratr Jaredův, zažil ukázňování od Pána. Součástí toho, co ho dělalo velikým, bylo ve skutečnosti to, jak na ukázňování reagoval. Abyste členům třídy pomohli se z příkladu bratra Jaredova něčemu naučit, mohli byste je vyzvat, aby si ve dvojicích přečetli Etera 2:14–15. Poté je vybídněte, aby předstírali, že jeden z nich je bratr Jaredův a druhý je někdo, komu se právě dostalo ukáznění od církevního vedoucího nebo od rodiče. Vyzvěte je, aby diskutovali o tom, co by bratr Jaredův asi řekl o své vlastní zkušenosti, aby tomuto člověku pomohl, nebo je požádejte, aby takovou situaci názorně předvedli. Jakou radu by tomuto člověku asi dal? Jaká ponaučení, která nám pomohou přilnout těsněji k Nebeskému Otci, z tohoto získáváme? Také byste mohli diskutovat o tom, jak Pánovo ukázňování a reakce bratra Jaredova mohly pomoci připravit bratra Jaredova na zkušenost, kterou měl v Eterovi 3:1–20. Zde je několik materiálů a zdrojů, které vám mohou pomoci: proslov staršího D. Todda Christoffersona „Kteréžkoli miluji, kárám a [ukázňuji]“, (Liahona, květen 2011, 97–100) nebo oddíl nazvaný „Kázeň“ v proslovu „Spravedlivý soudce“ od staršího Lynna G. Robbinse (Liahona, listopad 2016, 96–97).

Eter 5

Tři svědkové svědčí o pravdivosti Knihy Mormonovy.

• To, že se členové třídy dozvědí více o Moroniově proroctví o třech svědcích, by mohlo pomoci posílit jejich svědectví o Knize Mormonově. Jedna polovina třídy by si mohla přečíst Etera 5 a druhá polovina „Svědectví tří svědků“ (na začátku Knihy Mormonovy) a poté se navzájem podělit o to, za jakým účelem podle nich Pán dovolil třem svědkům spatřit anděla a desky. Mohli by také diskutovat i o dalších případech, kdy více svědků potvrzuje nějakou pravdu. (Viz například Matouš 3:13–17; 18:15–16; Jan 5:31–47; NaS 128:3.) Jací svědci v našem životě nás inspirovali či inspirují, abychom věřili? Jak nám v Knize Mormonově byla ukázána „moc Boží … a také slovo jeho“? (Eter 5:4.)

Povzbuďte ke studiu doma

Vyzvěte členy třídy, aby si představili, že se jejich političtí vůdci mezi sebou neustále zajímají a zabíjejí. V Eterovi 6–11 se studenti dočtou, jak se právě toto dělo potomkům Jareda a jeho bratra. Najdou tam také několik varování, která jim pomohou vyhnout se problémům, jimž čelili Jaredité.

Další materiály a zdroje

Jak rozpoznat odpovědi na modlitbu.

Starší Richard G. Scott učil:

„Když nastiňujeme nějaký problém a navrhujeme řešení, On někdy odpoví ano a někdy ne. Občas odpověď pozdrží, ne kvůli tomu, že Ho nezajímáme, ale proto, že nás miluje – dokonale. Přeje si, abychom uplatňovali pravdy, které nám dal. Abychom rostli, musíme důvěřovat své schopnosti činit správná rozhodnutí. Musíme dělat to, co pociťujeme, že je správné. A On nám časem odpoví. Nezklame nás. …

Chce, abychom jednali, a tím získali potřebné zkušenosti:

Když Jeho odpověď zní ano, dodává nám tím odvahu.

Odpovídá-li ne, je to proto, aby nás ochránil před chybami.

Když odpověď pozdržuje, je to proto, abychom rostli skrze víru v Něj a skrze poslušnost Jeho přikázání a ochotu jednat na základě pravdy. Očekává od nás, že převezmeme odpovědnost tím, že budeme jednat podle rozhodnutí, které je v souladu s Jeho naukami, a to i bez předchozího potvrzení. Nemáme jen pasivně sedět a čekat nebo reptat proto, že Pán nepromluvil. Máme jednat.“ („Learning to Recognize Answers to Prayer“, Ensign, Nov. 1989, 31–32.)

Jak zlepšit výuku

Obracejte se v prvé řadě na písma. Písma mají být prvořadým zdrojem vašeho studia a přípravy. Nezapomeňte, že slova novodobých proroků doplňují standardní díla a jsou také písmem. (Viz Učte tak, jak učil Spasitel, 17–18.)