Minerva Teichert (1888–1976), Alma Baptizes in the Waters of Mormon [Alma døper i Mormons vann], 1949–1951, olje på masonitt, ca. 90 x 120 cm. Brigham Young University Museum of Art, 1969

30. november–6. desember

Moroni 1–6

“For å holde dem på den rette vei”

Moroni ønsket at de ting han skrev om ville “bli verdifullt” for dem som skulle leve i de siste dager (Moroni 1:4). Mens du leser Moroni 1–6, overvei med bønnens hjelp de ting som vil være mest verdifulle for dem du underviser.

Skriv ned dine tilskyndelser

Oppfordre til å dele

Noen ganger er klassemedlemmene bedre i stand til å dele innsikt fra sitt personlige studium når de har fått litt tid til å huske det de leste. Du kan gjerne bruke noen minutter i begynnelsen av klassen for å gjennomgå kapittelinnledningene til Moroni 1–6. (Dette kan også hjelpe klassemedlemmene som ikke leste hjemme.) Be deretter klassemedlemmene om å granske kapitlene for å finne et vers de synes er meningsfylt og ønsker å dele med resten av klassen.

Undervis i læren

Moroni 2–6

Prestedømsordinanser må utføres slik Herren befaler.

• Hvis noen i klassen (eller noen av deres kjære) forbereder seg til å motta prestedømsordinanser, kan det være nyttig å gjennomgå hva Moroni underviste om ordinanser i Moroni 2–6. Klassemedlemmene kan gå sammen to og to for å rollespille situasjoner som de følgende. (1) Broren din skal ordineres til prestedømmet. Hvilket råd vil du gi ham fra Moroni 3? (2) En venn fra en annen trosretning undrer på hvorfor det er nødvendig å ta del i nadverden hver uke. Hva vil du si? (se Moroni 4–5.) (3) Tiden for din datters dåp nærmer deg, men hun er ikke sikker på om hun er klar. Hvordan kan du hjelpe henne? (se Moroni 6:1–3.) Etter rollespillene kan klassen drøfte hva de lærte av hverandre. De kan også dele sitt vitnesbyrd om hvordan slike ordinanser har ført dem nærmere vår himmelske Fader og Jesus Kristus.

• For å innlede en drøfting om forberedelse til dåp, kan du be et klassemedlem beskrive på hvilke måter han eller hun har forberedt seg til en viktig forpliktelse i sitt liv, som for eksempel en misjon, ekteskap, foreldreansvar eller en ny jobb. Hvordan kan denne forberedelsen sammenlignes med den forberedelse som er nødvendig for å kunne bli døpt, som beskrevet i Moroni 6:1–3? (se også Mosiah 18:8–10; L&p 20:37). Hvorfor er egenskapene som blir nevnt i disse skriftstedene nødvendig for å kunne bli døpt? Hvordan kan vi vite om vi er forberedt til denne ordinansen? Oppfordre klassemedlemmene til å grunne på hvor godt de har levd opp til disse normene siden dåpen sin og hva de kan gjøre for å forberede seg. Du kan også be dem skrive ned inntrykk de får og lese dem ofte.

  

  Ordinanser blir utført ved prestedømmets kraft.

Moroni 4–5

Å ta del i nadverden hjelper oss å komme nærmere Jesus Kristus.

• I denne ukens oversikt i Kom, følg med meg – for enkeltpersoner og familier er det forslag til studieaktiviteter som er tilknyttet nadverden. Du kan kanskje be noen klassemedlemmer om å gjøre disse aktivitetene hjemme og komme forberedt til klassen til å dele det de har lært. Du kan også be klassemedlemmene om å dele med hverandre hva de gjør for å forberede seg selv og sin familie til å ha hellige opplevelser med nadverden.

• De fleste av oss har hørt nadverdsbønnene mange ganger, men tenker vi over hva ordene betyr? For å hjelpe klassemedlemmene til å grunne på disse bønnene, kan du gi dem noen minutter til å skrive ned de to nadverdsbønnene fra hukommelsen. Be dem deretter om å sammenligne det de skrev med Moroni 4:3 og 5:2. Hva var lett for dem å huske? Hva glemte de? La de merke til noe ved disse bønnene som de ikke hadde lagt merke til før? Be klassemedlemmene om å dele ord eller setninger fra nadverdsbønnene som de fester seg spesielt ved eller som hjelper dem å føle helligheten i denne ordinansen. For å øke klassemedlemmenes takknemlighet for nadverden, vurder å be et klassemedlem om å synge eller spille en nadverdssalme. Du kan også vise videoen “Always Remember Him” [Alltid minnes Ham] (ChurchofJesusChrist.org).

Moroni 6:4–9

Jesu Kristi disipler yter tjeneste til hverandre.

• Overvei å bruke en analogi for å hjelpe klassemedlemmene til å forstå betydningen av å bli “næret ved Guds gode ord” (Moroni 6:4). Hva slags næring er for eksempel nødvendig for en frøplante eller en baby? Hva skjer hvis du forsømmer noe som trenger næring? Hvordan er nye og tilbakevendende medlemmer av Kirken lik en plante eller et spedbarn som trenger næring? Klassemedlemmene kan granske Moroni 6:4–9 for å finne forslag til hvordan de kan “nære” hverandre åndelig. De kan også finne forslag i “Ytterligere ressurser”. Du kan også gjerne dele en opplevelse der en med-disippel viste deg omsorg. Noen av klassemedlemmene er kanskje villige til å dele lignende opplevelser.

• Moroni 6:4–9 kan hjelpe klassemedlemmene til å forstå hvordan vi er velsignet fordi vi er “regnet blant Kristi kirkes folk” og deltar på Kirkens møter. Hvordan kan vi forklare disse velsignelsene til noen som stiller spørsmål ved behovet for en organisert kirke? Klassemedlemmene kan kanskje granske disse versene for å finne noe de kan dele. Eller de kan liste opp noen av velsignelsene de har mottatt som medlemmer av Kirken (se D. Todd Christofferson,“Hvorfor Kirken?”, Ensign eller Liahona, nov. 2015, 108–11). Hva kan vi gjøre for å forsikre oss om at våre med-disipler blir “husket og næret ved Guds gode ord” når vi “kom[mer] ofte sammen”? (Moroni 6:4–5).

Oppmuntre til å lære hjemme

Klassemedlemmene kan bli mer innstilt på å lese Moroni 7–9 i neste uke hvis du forklarer at det inneholder to brev skrevet av Mormon for å hjelpe sin sønn til å forbli trofast i vanskelige tider.

Ytterligere ressurser

Næret ved Guds ord

Eldste Jeffrey R. Holland sa: “De fleste kommer ikke til Kirken bare for å søke noen nye kjensgjerninger i evangeliet eller for å treffe gamle venner, selv om begge deler er viktige. De kommer for å søke en åndelig opplevelse. De ønsker fred. De ønsker at deres tro skal styrkes og deres håp fornyes. De ønsker, kort sagt, å få næring i form av Guds gode ord og bli styrket ved himmelens krefter” (“En lærer kommet fra Gud”, Lys over Norge, juli 1998, 26).

President Gordon B. Hinckley forklarte at å gi næring til konvertitter med Guds ord “er et arbeid for alle. Det er et arbeid for hjemmelærere og besøkende lærerinner [nå omsorgsbrødre og -søstre]. Det er et arbeid for biskopsrådet, for prestedømsquorumene, for Hjelpeforeningen, unge menn og unge kvinner, selv Primær.

Jeg var på et faste- og vitnesbyrdsmøte sist søndag. En 15 eller 16 år gammel gutt reiste seg opp og sa at han hadde bestemt seg for å bli døpt.

En etter en kom så guttene fra lærernes quorum frem til mikrofonen for å gi uttrykk for at de var glad i ham, fortelle ham at han gjorde det rette, og forsikre ham om at de ville stå sammen med ham og hjelpe ham. Det var en fantastisk opplevelse å høre disse unge menn gi uttrykk for verdsettelse og oppmuntring overfor sin venn. Jeg er sikker på at alle disse guttene, også han som ble døpt i forrige uke, vil reise på misjon.

I et presseintervju nylig ble jeg spurt: ‘Hva gir deg størst tilfredsstillelse når du ser Kirkens arbeid i dag?’

Jeg svarte: ‘Den mest tilfredsstillende erfaring for meg er å se hva evangeliet gjør for folk. Det gir dem et nytt syn på livet. Det gir dem et perspektiv som de aldri har hatt før. Det hever deres blikk til det som er edelt og guddommelig. Det skjer noe med dem som er et mirakel å iaktta. De ser hen til Kristus og begynner å leve.’

… Nå ber jeg hver især av dere […] om å være så snill å hjelpe til med dette” (“Konvertitter og unge menn”, Lys over Norge, juli 1997, 48).

Vi kan forbedre vår undervisning

Søk din egen inspirasjon. Istedenfor å se på disse oversiktene som instruksjoner du må følge, bruk dem heller som en kilde til ideer eller for å vekke din egen inspirasjon mens du grunner på behovene til dem du underviser.