manuscrito do Livro de Mórmon

Réplica do manuscrito original do Livro de Mórmon.

1º a 7 de fevereiro

Doutrina e Convênios 10–11

“Para que saias vencedor”

Que impressões você teve ao ler Doutrina e Convênios 10–11? Quais pensamentos você teve sobre as necessidades de seus alunos?

Registre suas impressões

ícone de compartilhamento

Convidar todos a participar

Para dar aos alunos uma oportunidade de falar sobre o que aprenderam em seu estudo pessoal e familiar das escrituras, você pode escrever no quadro Doutrina e Convênios 10 e Doutrina e Convênios 11. Alguns alunos podem escrever, sob os títulos, o número de um versículo em que encontraram um princípio importante. Selecione alguns dos versículos e peça aos alunos que compartilhem os princípios que encontraram lá.

ícone de ensino

Ensinar a doutrina

Doutrina e Convênios 10:1–33

Satanás procura destruir a obra de Deus.

• Doutrina e Convênios 10 pode ajudar os alunos a reconhecer os esforços de Satanás para destruir sua fé e resistir a esses esforços. Para fornecer um contexto histórico para essa seção, você pode pedir a um aluno que conte a história de Martin Harris, que perdeu as 116 páginas da tradução do Livro de Mórmon (ver o cabeçalho da seção de Doutrina e Convênios 3 e Santos, vol. 1, pp. 50–53). Depois, os alunos podem examinar Doutrina e Convênios 10:1–33 para encontrar o plano de Satanás para as páginas perdidas. O que aprendemos com esses versículos sobre as maneiras pelas quais Satanás trabalha e por que ele faz essas coisas? (Ver também o versículo 63.) Como ele está trabalhando de maneira semelhante em nossos dias? Como o Senhor nos ajuda a vencer Satanás em nossa vida?

Doutrina e Convênios 10:34–52

A “sabedoria [de Deus] é maior do que a astúcia do diabo”.

• Quando nos sentimos desanimados com nossos pecados, podemos encontrar esperança ao saber como o Senhor compensou o pecado cometido por Joseph Smith e Martin Harris quando desobedeceram ao Senhor e perderam 116 páginas da tradução do Livro de Mórmon. Pense em como você pode ajudar os alunos a encontrar esperança com esse relato. Por exemplo, você pode pedir a eles que contem algo que aprenderam sobre o Senhor em Doutrina e Convênios 10:34–52 (ver também Doutrina e Convênios 3:1–3). Os alunos podem falar sobre como entenderam que a “sabedoria [do Senhor] é maior do que a astúcia do diabo” (Doutrina e Convênios 10:43). De que modo esse conhecimento fortalece nossa fé Nele?

  Mórmon resumindo as placas de ouro

  Mormon Abridging the Plates, de Tom Lovell

Doutrina e Convênios 11

Se pedirmos a Deus, receberemos.

• O esboço desta semana em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar nos convida a ler Doutrina e Convênios 11 como se fosse escrita para nós. Talvez os alunos queiram compartilhar algo da seção que seja particularmente relevante para eles. Como eles planejam aplicar o que aprenderam?

• Uma maneira de incentivar o debate sobre Doutrina e Convênios 11 é pedir aos alunos que encontrem um princípio na seção e depois escrevam uma pergunta sobre ele. Tais perguntas podem incluir: “O que significa se apegar a Cristo de todo o coração?” (versículo 19) ou “Como podemos obter a palavra de Deus?” (Versículo 21.) Os alunos podem colocar suas perguntas na parte superior de uma folha de papel e passar essas folhas pela sala, acrescentando pensamentos e possíveis respostas às perguntas uns dos outros. (Pode ser útil separar a classe em pequenos grupos primeiro.) Depois, os alunos podem compartilhar com a classe alguns dos pontos de vista que outros escreveram sobre sua pergunta.

Doutrina e Convênios 11:8–26

Deus nos dará Seu Espírito ao nos prepararmos em Seu caminho.

• Seria bom para seus alunos falar sobre como reconhecer a revelação pessoal por meio do Espírito? Se assim for, você pode começar um debate convidando-os a imaginar que foi solicitado a eles que escrevessem alguns princípios sobre como receber revelação pessoal. O que eles incluiriam de Doutrina e Convênios 11:8–26? Por exemplo, o que eles escreveriam sobre a preparação para receber orientação para nossa vida e respostas para nossas perguntas? O que eles diriam sobre como reconhecer respostas quando elas chegam? Peça aos alunos que reflitam sobre como vão aplicar o que aprenderam ao se empenharem em buscar revelação pessoal.

  Como parte dessa atividade, você pode compartilhar esta declaração da irmã Julie B. Beck, ex-presidente geral da Sociedade de Socorro: “A capacidade de qualificar-nos para receber revelação pessoal, de recebê-la e de agirmos de acordo com essa inspiração é a habilidade mais importante que podemos adquirir nesta vida” (“E também sobre os servos e sobre as servas naqueles dias derramarei Meu Espírito”, A Liahona, maio de 2010, p. 11).

Aperfeiçoar o ensino

Incluir as pessoas que estão com problemas. O que você pode fazer quando um aluno parece desconectado do restante da classe? Às vezes, ele só precisa ser incluído. Pense na possibilidade de pedir a essa pessoa que participe da próxima lição. Se ele não reagir aos seus esforços no início, continue demonstrando amor e interesse (ver Ensinar à Maneira do Salvador, pp. 8–9).