教義和聖約第12～13篇；約瑟·斯密——歷史1：66-75

「我的同工僕人們」

如同聖靈啟發約瑟·斯密和奧利佛·考德里的心智，使他們能理解經文一樣，當你透過祈禱研讀教義和聖約第12～13篇以及約瑟·斯密——歷史1：66-75時，祂也會啟發你。

記錄靈感啟發

邀請分享

鼓勵班員們分享的方法之一，是問他們是如何研讀經文的。他們本週做了些什麼而在經文中找到見解？

教導教義

教義和聖約第13篇

施洗約翰復興亞倫聖職。

要討論教義和聖約第13篇中的真理，有個方法是讓班員談談本篇如何能幫助青少年更認識亞倫聖職。關於亞倫聖職，第13篇教導了哪些男女青年應當了解的事？為了使大家都有機會參與，可以請班員兩人一組討論這個問題，然後和全班分享他們彼此學習到的事。
來跟從我——供個人和家庭使用中的本週大綱裡提供了一些資源，可以協助說明教義和聖約第13篇中的一些詞句。可以請班員分享他們從這些資源中所學習到的事。為了促進班員討論本篇所提到的權鑰，可以展示一串鑰匙，並邀請班員談談鑰匙對我們有什麼用處。「其他資源」中路得·瑞隆姊妹及戴爾·瑞隆長老的解釋也可提供幫助。亞倫聖職的權鑰使我們能獲得哪些祝福？若沒有這些祝福，我們的人生會有什麼不同？
復興福音的美好之處，有一部分是讓我們和經文中的人物一樣參與同樣的事工：建立神在地面上的國度。就某種意義而言，這使我們和他們一同成為「同工僕人」。成為主的事工中的同工僕人是什麼意思？馬太福音3：13-17；路加福音1：13-17；3：2-20可以幫助班員更加了解施洗約翰所做的事工。

約瑟·斯密為奧利佛·考德里施洗，岱爾·巴森繪

約瑟·斯密——歷史1：66-75

教儀讓我們有機會獲得神的能力。

為了給班員機會為接受聖職教儀所帶來的祝福彼此作見證，可以邀請他們複習約瑟·斯密——歷史1：66-75，包括第71節的註腳，找出約瑟和奧利佛在受洗和接受聖職教儀之後，所獲得的祝福。教儀如何提供屬靈的力量？接著班員可以分享自己在接受聖職教儀，如洗禮、聖餐或聖殿教儀時，感受到神的力量的經驗。也可以播放影片「聖職的祝福」（ChurchofJesusChrist.org），作為討論的一部分。
將聖職教儀的祝福製作成一張圖表，對班員或許會有幫助。例如，可以在白板上寫出教儀和祝福兩個標題。班員可以查考下列經文來填寫圖表：約翰福音14：26；使徒行傳2：38；教義和聖約84：19-22；131：1-4；約瑟·斯密——歷史1：73-74。他們也可以寫出自己因為這些教儀所得到的其他祝福。班員或許可以分享他們接受的教儀將救主的能力帶進生活中的經驗。

其他資源

什麼是聖職權鑰？

關於聖職權鑰，戴爾·瑞隆長老和他的妻子路得給予了以下的解釋。

「聖職權鑰一詞有兩種用法。第一是指授予所有接受亞倫聖職或麥基洗德聖職的人的特定權利或特權。……例如，亞倫聖職持有人獲得天使施助的權鑰，以及悔改的預備福音和為罪的赦免的浸沒洗禮的權鑰（見教約13：1；84：26-27）。麥基洗德聖職持有人則獲得國度奧祕的權鑰、神知識的權鑰，以及教會所有屬靈祝福的權鑰（見教義和聖約84：19；107：18）。……

「聖職權鑰一詞的第二種用法指的是領導。聖職領袖獲得額外的聖職權鑰，也就是主領教會某個組織或定額組的權利。在這方面，聖職權鑰是在教會中指導、帶領及管理的權柄」（The Melchizedek Priesthood: Understanding the Doctrine, Living the Principles [2018], 26）。

改進教導

經常作見證。「你對靈性真理簡單、真誠的見證能對你的教導對象產生強而有力的影響。……不需要能言善道，或是長篇大論」（以救主的方式教導，第10頁）。不妨在討論教義和聖約第13篇時，分享你個人對亞倫聖職的見證。