Jő a vőlegény. Készítette: Elizabeth Gibbons

November 15–21.

Tan és szövetségek 133–134

Készüljetek a Vőlegény jövetelére

A Tan és szövetségek 133–134 mely igazságairól érzed úgy, hogy azok a legnagyobb segítséget jelentik majd az osztályodnak? A heti tanulmányozásod során imádságosan gondold át a szükségleteiket.

Jegyezd fel a benyomásaidat!

Kérd fel a tanulókat gondolataik megosztására!

Felírhatod a táblára, hogy hallgassatok a hangjára, és megkérheted az osztály tagjait, hogy mellé írjanak fel olyan verseket a Tan és szövetségek 133–134-ből, amelyekre szerintük hallgatnunk kellene napjainkban. Kérd meg őket, hogy mondják el, mit gondolnak ezekről a versekről. (Segíts az osztály tagjainak tanbéli tantételekre összpontosítani a politikai nézetek helyett.)

Tanítsd a tant!

Tan és szövetségek 133:1–19; 37–39

Az Úr azt akarja, hogy készüljünk fel a második eljövetelére

• Miként segítesz majd az osztályodnak megérteni, miért fontos, hogy megszenteljük magunkat azért, hogy segítsünk másoknak felkészülni a Szabadító második eljövetelére? Megkérheted az osztály tagjait, hogy tekintsék át a Tan és szövetségek 133:1–19, 37–39-et, és készítsenek két listát: egy listát az Úr tanácsairól arra vonatkozóan, hogyan szenteljük meg magunkat, és egy másikat arról, hogyan készítsük fel a világot a Szabadító visszatértére. Mit jelent – lelki értelemben – kimenni Babilonból (lásd 5. vers) és elmenekülni Sionba (lásd 12. vers)? Hogy többet megtudj arról, mit jelent a megszentelődés, olvasd el a megszentelődés szócikket a Szentíráskalauzban (scriptures.ChurchofJesusChrist.org).

Tan és szövetségek 133:19–53

A második eljövetel örömteli lesz az igazlelkűeknek

• Az otthoni szentírás-tanulmányozásuk során az osztályod tagjai találhattak olyan szentírásokat ezekben a szakaszokban, amelyek jelentőségteljesek voltak a számukra, és amelyek miatt várják a Szabadító második eljövetelét. Kérd meg őket, hogy osszák meg ezeket a szentírásokat. Megkérheted az osztály tagjait, hogy párokban dolgozva keressenek a 19–53. versekben okokat arra, hogy várakozással tekintsünk Jézus Krisztus második eljövetelére. Mikor az osztály tagjai megosztják, mit találtak, buzdítsd őket, hogy beszéljenek arról, hogy miként váltotta meg őket és viselte és hordozta őket a Szabadító (lásd 53. vers). Ez jó lehetőséget adhat arra, hogy közösen elénekeljetek egy himnuszt a Szabadító megváltó hatalmáról, például a Szabadítónk szeretete címűt (Himnuszok, 63. sz.). Az „örökkévaló öröm” (33. vers) mely egyéb dalai segítenek nekünk, hogy érezzük Urunk szerető kedvességét (lásd 52. vers)?

Tan és szövetségek 134

A kormányokat Isten állította fel az ember javára

• Segíthetsz az osztály tagjainak tanulni a Tan és szövetségek 134-ből azáltal, hogy a következőkhöz hasonló kérdéseket írsz fel a táblára vagy papírlapokra: Mit akar Isten, hogyan legyenek a kormányok az Ő gyermekeinek javára? Mit tegyünk akkor, ha a földi törvények ellentmondanak a mennyei törvényeknek? Mik az állampolgári kötelességeink és feladataink? Kérd meg az osztály tagjait, hogy válasszanak egy-egy kérdést, és használják a 134. szakaszt a válasz megfogalmazására. Buzdítsd az osztály tagjait, hogy ne beszéljenek konkrét politikai kérdésekről és nézetekről.

• Annak szabadsága, hogy hódoljunk „úgy, ott és annak, ahogy, ahol és aminek” akarunk (Hittételek 1:11) egy olyan kiváltság, amelyben az Úr szeretné, hogy mindenkinek része legyen. Amennyiben úgy érzed, hogy az osztályod javára válna, hogy a vallásszabadság tantételéről beszéljetek, közösen elolvashatjátok a Tan és szövetségek 134:4, 7, 9-et. Mit tanítanak nekünk ezek a versek a kormányok a vallásszabadság védelmében betöltött szerepéről? Hogyan segíthetjük elő a vallásszabadságot mások és önmagunk számára? Az osztály tagjai e kérdés megválaszolását segítő meglátásokra lelhetnek a További források részben.

További források

A vallásszabadság szegletkövei

Robert D. Hales elder azt tanította:

„A vallásszabadságnak négy olyan szegletköve van, melyekre utolsó napi szentekként támaszkodnunk kell, és amelyeket meg kell védenünk.

Az első a hit szabadsága. Sem egyének, sem kormányzatok nem kritizálhatnak, üldözhetnek vagy támadhatnak senkit azért, amit Istennel kapcsolatban hisz. […]

A vallásszabadság második szegletköve az, hogy szabadon megoszthatjuk másokkal a hitünket és a hitelveinket. […] Szülőként, teljes idejű misszionáriusként és egyháztag misszionáriusként is a vallásszabadságra támaszkodva tanítjuk az Úr tanát a családunkban és szerte a világon.

A vallásszabadság harmadik szegletköve az a szabadság, hogy vallási szervezetet, egyházat hozhatunk létre és békében hódolhatunk másokkal együtt. A tizenegyedik hittétel kijelenti: »Igényt tartunk arra a kiváltságra, hogy saját lelkiismeretünk parancsai szerint hódoljunk a Mindenható Istennek, és minden embernek megadjuk ugyanezt a kiváltságot, hadd hódoljanak úgy, ott és annak, ahogy, ahol és aminek akarnak.« […]

A vallásszabadság negyedik szegletköve az a szabadság, hogy a hitünk szerint élhetünk – nemcsak otthon és a kápolnában gyakorolhatjuk szabadon a hitünket, hanem közterületen is” (Az önrendelkezés megőrzése, a vallásszabadság védelme. Liahóna, 2015. máj. 112.).

Tanításunk fejlesztése

Tanítsd meg, hogy „miért”! „Ha [az osztály tagjai] megértik Mennyei Atyánknak a gyermekei boldogságáért adott örökkévaló tervét, akkor érthetőbbek lesznek számukra az evangéliumi tantételek és parancsolatok okai, valamint növekszik az engedelmességre való hajlandóságuk” (A Szabadító módján tanítani. 20.).