Familie kigger i et fotoalbum

31. december-6. januar 

Vi er ansvarlige for vores egen indlæring

Nedskriv de åndelige indtryk, du modtager, når du læser og overvejer de skriftsteder, der findes i dette oplæg. Det vil indbyde Ånden i din forberedelse.Kom og følg mig – For enkeltpersoner og familier og de følgende forslag kan hjælpe dig til at inspirere dem i din klasse til at studere Det Nye Testamente i år.

Nedskriv dine indtryk

Deleikon

Del med hinanden

Et af dine mål som lærer bør være at opfordre klassemedlemmer til at lære fra skrifterne selv og sammen med deres familie. At høre om andres oplevelser kan inspirere dem til at søge deres egne oplevelser. Bed derfor i begyndelsen af hver klasse deltagerne om at dele skriftsteder fra deres studium, der inspirerede eller gjorde indtryk på dem.

Undervisningsikon

Undervis i læren

For fuldt ud at lære af Frelseren må vi følge hans opfordring »kom, følg mig«

• Studium af Det Nye Testamente er en mulighed for ikke blot at lære om Frelseren og hans lære, men også for at opdage, hvordan man kan følge ham mere fuldkomment. Beretningen i Matthæus 19:16-19 er en god måde at introducere dette tema på. Du kan bede klassemedlemmerne om at søge i denne beretning efter noget, de lærer om at blive en discipel af Jesus Kristus og fortælle det, de finder frem til. Se denne uges plan i Kom og følg mig – For enkeltpersoner og familier for andre ideer, der omhandler dette princip.

Læring kræver at handle i tro.

• Hvordan kan du inspirere dine klassemedlemmer til at ønske at tage en mere aktiv rolle i deres læring snarere end udelukkende at lægge ansvaret på læreren? Her er en idé. Bed en om at kaste en blød genstand til dig, mens du ikke anstrenger dig på at gribe den. Brug denne aktivitet til at indlede drøftelsen om rollerne for den, der lærer og underviseren i evangelisk læring. Ældste David A. Bednars udtalelse om at lære ved tro, der findes i »Yderligere ressourcer« kan bidrage til denne drøftelse.

• For at hjælpe klassens medlemmer til at forstå, at evangelisk læring kræver tro til at handle, kan du dele dem op i grupper og bede hver gruppe om at læse en af følgende beretninger: Markus 5:25-34, Lukas 5:17-26 og Johannes 9:1-7. Hvad gjorde personerne i hver beretning for at vise deres tro på Frelseren? Hvilken handling kan vi foretage for at lære om evangeliet og vise vores tro på, at Herren vil hjælpe os med at lære sandhed?

• Alle klassemedlemmer har ansvaret for at indbyde Helligånden i klassen. Hjælp dem til at forstå dette ved at bede dem om at læse Alma 1:26 og Lære og Pagter 50:13-22; 88:122-123 og fortælle, hvad lærere og elever kan gøre for at indbyde Ånden. Det kan være nyttigt at nedskrive deres svar på tavlen under underskrifter såsom: Det, som læreren kan gøre og Det, som eleverne kan gøre. Ville det hjælpe at lave en plakat med deres svar, som kan vises de næste par uger?

Vi skal selv kende sandheden.

• Mange skriftsteder i Det Nye Testamente lærer os om principper, der kan vejlede os i vores søgen efter sandhed. Eksemplerne på dette omfatter: Lukas 11:9-13, Johannes 5:39, 7:14-17 og 1 Korinther 2:9-11. Du kan bede de klassemedlemmer, der har læst disse skriftsteder i deres personlige studium om at fortælle det, som de har lært. I kan også læse disse skriftsteder sammen som klasse og du kan få dem til at fortælle, hvordan de fik deres vidnesbyrd.

  unge mænd og piger i et klasselokale

  At stræbe efter at lære ved tro hjælper os til at få vores eget vidnesbyrd.

• Uanset hvor længe vi har været i Kirken, har vi alle brug for konstant at få styrket vores vidnesbyrd. Hjælp klassemedlemmer til at finde frem til sandheder, de har brug for at selv at kende, ved på nogle papirstrimler at skrive nogle skriftstedshenvisning, der underviser om sandheder, såsom Johannes 3:16-17, 1 Korinther 15:22, Mosija 3:13, Alma 7:11-13 og Lære og Pagter 135:3. Bed dem om at læse disse skriftsteder, sammenfatte de evige sandheder, de finder, og drøfte, hvad de kan gøre for at opnå et vidnesbyrd om dem. For at gøre denne aktivitet mere engagerende for unge kan du overveje at gemme strimlerne i lokalet og få de unge til at »søge efter sandheden«.

• Apostlenes Gerninger 17:10-12 beskriver hellige, der søgte i skrifterne og fik deres eget vidnesbyrd om sandheden. For at tilskynde deltagerne til at følge deres eksempel, så læs disse vers sammen og bed dem om at dele skriftsteder, der har styrket deres vidnesbyrd om evangeliet.

Hvordan kan vi gøre vores skriftstudium mere meningsfyldt?

• Det kan være en udfordring for dem, der føler, at de ikke har den nødvendige tid, forståelse eller evne til at udvikle en vane med studium af skriften. Hvad kan du gøre for at hjælpe dem til at opnå succes? Du kan begynde med at drøfte beretningen om skovhuggeren i »Yderligere ressourcer«. For at hjælpe klassemedlemmer til at få selvsikkerheden til at studere skrifterne kan du dele information fra »Forslag til at forbedre dit personlige skriftstudium« i Kom og følg mig – For enkeltpersoner og familier. Måske kan du eller andre fortælle om oplevelser med at bruge nogle af disse ideer eller meningsfulde oplevelser med at studere skrifterne. Du kan også vælge et kapitel i Det Nye Testamente og forsøge at studere det som klasse ved at bruge nogle af disse ideer.

Læreikon

Tilskynd til at lære derhjemme

For at tilskynde klassemedlemmer til at studere Matthæus 1 og Lukas 1 derhjemme som forberedelse på næste uges drøftelse kan du stille følgende spørgsmål: »Er I nogensinde blevet bedt om at gøre noget, der virkede umuligt?« Disse kapitler viser sandheden om, at »intet er umuligt for Gud« (Luk 1:37).

ressourceikon

Yderligere ressourcer

Gør fordring på åndelig kundskab til os selv.

Ældste David A. Bednar har sagt: »Jeg har lagt mærke til et fælles træk hos de lærere, der har haft størst indflydelse på mit liv. De har hjulpet mig til at søge lærdom ved tro. De nægtede at give mig lette svar på svære spørgsmål. De har faktisk overhovedet ikke givet mig noget svar. De har derimod vist vejen og hjulpet mig til selv at finde svar … Man [husker] for det meste ikke … et svar fra et andet menneske ret længe, hvis vi overhovedet husker det. Men et svar, som vi selv finder eller opnår ved udøvelse af tro, bliver for det meste hos os resten af livet … Kun herved kan man komme ud over det stadie, hvor vi er nødt til at stole på andres åndelige kundskab og erfaring og i stedet selv gøre krav på disse velsignelser« (»Søg kundskab ved tro« Liahona, sep. 2007, s. 23).

Tage sig tid til skriftstudium.

Ældste Tad R. Callister har sagt:

»To skovhuggere … [havde en konkurrence] for at se, hvem der kunne fælde flest træer på en dag. Ved solopgang skulle slaget stå. Hver time gik den mindste mand ind i skoven i 10 minutter eller noget i den retning. Hver gang han gjorde det, smilede hans modstander og nikkede, for han var sikker på, at han førte. Den største mand forlod aldrig sin post, han holdt ikke op med hugge og tog ikke en pause.

Da dagen var til ende, blev den største af mændene chokeret over at opdage, at modstanderen, som tilsyneladende havde spildt så meget tid, havde fældet langt flere træer, end han havde. ›Hvordan bar du dig ad med det, når du tog så mange pauser?‹ spurgte han.

Vinderen svarede: ›Jeg sleb min økse.‹

Hver gang vi studerer skrifterne, sliber vi vores økse i åndelig forstand« (»Glæden ved at lære« Liahona, okt. 2016, s. 12).

Gør undervisningen bedre

Hav fokus på læren Sørg for, at drøftelsen i klassen forbliver baseret på skrifterne og profeternes lærdomme. Dette kan du gøre ved at stille spørgsmål som disse: »Hvilke evangeliske sandheder kan vi lære af de kommentarer, vi har hørt?« eller »Er der nogen, der kan dele et skriftsted, der handler om det, vi har drøftet?« (Se Undervisning på Frelserens måde, s. 20-21).