31. desember - 6. januar.

Vi er ansvarlige for vår egen læring

Når du leser og grunner på skriftstedene i denne oversikten, kan du skrive ned de åndelige tilskyndelsene du mottar. Dette vil innby Ånden til dine forberedelser. Kom, følg meg – for enkeltpersoner og familier, og følgende forslag kan hjelpe deg å inspirere medlemmene av klassen din til å studere Det nye testamente i år.

Skriv ned dine tilskyndelser

Oppfordre til å dele

Et av dine mål som lærer er å oppfordre elevene til å lære av Skriftene på egen hånd og sammen med sin familie. Å høre andres erfaringer kan inspirere dem til å søke sine egne erfaringer. I begynnelsen av hver leksjon kan du derfor be elevene om å dele skriftsteder fra sitt studium som har inspirert eller gjort inntrykk på dem.

Undervis i læren

For virkelig å lære av Frelseren må vi ta imot hans invitasjon: “Kom så og følg meg.”

• Å studere Det nye testamente er en mulighet ikke bare til å lære om Frelseren og hans lære, men også å finne ut hvordan du mer fullkomment kan følge ham. Beretningen i Matteus 19:16-22 er en god måte å presentere dette temaet på. Du kan gjerne be elevene lete i denne beretningen etter noe de lærer om å bli en Jesu Kristi disippel, og fortelle hva de finner ut. Du finner et annet aktivitetsforslag med tilknytning til dette prinsippet i denne ukens oversikt i Kom, følg med meg – for enkeltpersoner og familier.

Hvis vi skal lære, må vi handle i tro.

• Hvordan kan du inspirere elevene til å ta mer aktivt del i sin egen læring, istedenfor å legge hele ansvaret på læreren? Her er et forslag. Be et klassemedlem om å kaste en myk gjenstand til deg, mens du ikke gjør noe for å ta imot den. Bruk denne aktiviteten til å innlede en diskusjon om elevers og læreres oppgaver med hensyn til læring av evangeliet. Eldste David A. Bednars uttalelse om å lære ved tro, som finnes i “Ytterligere ressurser”, kan bidra til denne diskusjonen.

• For å hjelpe elevene å forstå at det å lære evangeliet krever tro til å handle, kan du dele dem inn i grupper og be hver gruppe lese en av følgende beretninger: Markus 5:25-34; Lukas 5:17-26 og Johannes 9:1-7. Hva gjorde personene i hver beretning for å vise sin tro på Frelseren? Hva kan vi gjøre for å lære evangeliet og vise vår tro på at Herren vil hjelpe oss å lære sannheten?

• Alle elevene har ansvar for å innby Ånden til klassen. For å hjelpe elevene å forstå dette, kan du be dem lese Alma 1:26 og Lære og pakter 50:13-22; 88:122-23 og fortelle hva lærere og elever kan gjøre for å innby Ånden. Det kan være nyttig å skrive svarene deres på tavlen under overskrifter som disse: Hva læreren kan gjøre og Hva elevene kan gjøre. Ville det hjelpe å lage en plakat med elevenes svar som kan vises i de kommende ukene?

Vi må selv vite sannheten.

• Mange vers i Det nye testamente underviser prinsipper som kan veilede vår søken etter sannhet. Noen eksempler er Lukas 11:9-13; Johannes 5:39; 7:14-17 og 1 Korinterbrev 2:9-11. Du kan be elevene som har lest disse skriftstedene i sitt personlige studium, om å fortelle hva de har lært. Alternativt kan dere lese disse skriftstedene som klasse, og deretter kan du be elevene fortelle hvordan de fikk sitt vitnesbyrd.

  

  Å søke å lærdom ved tro vil hjelpe oss å få vårt eget vitnesbyrd.

• Uansett hvor lenge vi har vært i Kirken, må vi hele tiden styrke vårt vitnesbyrd. For å hjelpe elevene å finne frem til sannheter de trenger å kjenne selv, kan du skrive papirstrimler med henvisninger til skriftsteder som underviser viktige sannheter, som Johannes 3:16-17; 1 Korinterbrev 15:22; Mosiah 3:13; Alma 7:11-13 og Lære og pakter 135:3. Be elevene lese disse skriftstedene, gi et sammendrag av de evige sannhetene de finner, og drøfte hva de kan gjøre for å få et vitnesbyrd om dem. For å gjøre denne aktiviteten mer engasjerende for ungdom, kan du vurdere å gjemme papirstrimlene rundt i rommet og be ungdommene “søke sannheten”.

• Apostlenes gjerninger 17:10-12 beskriver hellige som gransket Skriftene og fikk sitt eget vitnesbyrd om sannheten. For å oppmuntre elevene til å følge deres eksempel kan dere lese disse versene sammen, og deretter ber du elevene om å dele skriftsteder som har styrket deres vitnesbyrd om evangeliet.

Hvordan kan vi gjøre vårt skriftstudium mer meningsfylt?

• Å utvikle vanen med skriftstudium kan være en utfordring for elever som føler at de ikke har nødvendig tid, forståelse eller ferdigheter. Hva kan du gjøre for å hjelpe dem å lykkes? Du kan begynne med å snakke om historien om tømmerhuggerne i “Ytterligere ressurser”. For å hjelpe elevene å få selvtillit til å studere Skriftene, kan du dele informasjon fra “Forslag for å forbedre ditt personlige skriftstudium” i Kom, følg med meg – for enkeltpersoner og familier. Kanskje du eller andre elever kan fortelle om erfaringer med å bruke noen av disse forslagene eller andre meningsfylte opplevelser med å studere Skriftene. Du kan også velge et kapittel i Det nye testamente og prøve å studere det som klasse ved hjelp av noen av disse forslagene.

Oppmuntre til å lære hjemme

For å oppmuntre elevene til å studere Matteus 1 og Lukas 1 hjemme som forberedelse til neste ukes diskusjon, kan du stille dette spørsmålet: “Har dere noen gang blitt bedt om å gjøre noe som virket umulig?” Disse kapitlene illustrerer sannheten at “ingenting er umulig for Gud” (Lukas 1:37).

Ytterligere ressurser

Vi må gjøre krav på åndelig kunnskap.

Eldste David A. Bednar forklarte: “Jeg har sett et fellestrekk blant de lærerne som har hatt størst innflytelse på meg. De har hjulpet meg å søke lærdom ved tro. De nektet å gi meg enkle svar på vanskelige spørsmål. De ga meg faktisk ingen svar i det hele tatt. I stedet pekte de ut veien og hjalp meg å ta de nødvendige skrittene for å finne mine egne svar… Et svar som gis av en annen, blir vanligvis ikke blir husket så lenge, om det i det hele tatt vil bli husket. Men et svar vi oppdager eller tilegner oss ved å utøve tro, blir vanligvis husket resten av livet… Bare på denne måten kan man gå fra å stole på andres åndelige kunnskap og erfaring, og gjøre krav på disse velsignelsene for seg selv” (“Søk lærdom ved tro”, Liahona, sep. 2007, 23).

Sett av tid til skriftstudium.

Bror Tad R. Callister har sagt:

“To skogsarbeidere… konkurrerte for å finne ut hvem som kunne felle flest trær på en dag. Konkurransen begynte ved soloppgang. Hver time gikk den minste mannen ut i skogen i cirka 10 minutter. Hver gang han gjorde dette, smilte motstanderen og nikket, sikker på at han økte forspranget. Den større mannen forlot aldri sin post, sluttet aldri å hugge, og tok aldri pause.

Da dagen var over, ble den større mannen sjokkert da han oppdaget at motstanderen, som tilsynelatende kastet bort så mye tid, hadde felt mange flere trær enn ham. ‘Hvordan klarte du det når du tok så mange pauser?’ spurte han.

Vinneren svarte: ‘Å, jeg slipte øksen.’

Hver gang vi studerer Skriftene, sliper vi vår åndelige øks” (“Gleden ved å lære”, Liahona, okt. 2016, 12).

Vi kan forbedre vår undervisning

Hold fokus på læren. Sørg for at klassediskusjonene forblir forankret i Skriftene og profetenes læresetninger. Du kan gjøre dette ved å stille spørsmål som disse: “Hvilke sannheter i evangeliet lærer vi av kommentarene vi har hørt?” eller “Kan noen dele et skriftsted som har sammenheng med det vi har snakket om?” (Se Undervisning på Frelserens måte, 20-21.)