「5月20日－26日マタイ21－23章；マルコ11章；ルカ19－20章；ヨハネ12章—『見よ，あなたの王がおいでになる』」『わたしに従ってきなさい—日曜学校用：2019年 新約聖書』（2019年）
「5月20日－26日マタイ21－23章；マルコ11章；ルカ19－20章；ヨハネ12章」わたしに従ってきなさい—日曜学校用：2019年
「イチジクの木に登ったザアカイ」ジェームズ・ティソット画
5月20日－26日
マタイ21－23章；マルコ 11章；ルカ19－20章；ヨハネ 12章
「見よ，あなたの王がおいでになる」
マタイ21－23章；マルコ 11章；ルカ10－20章；ヨハネ 12章を読みながら，クラスの参加者の必要を満たせるような質問を考えてください。聖霊は，この概要にあるものを含め，どの質問や原則がそれらの必要に即しているか霊感を与えてくださるでしょう。
印象を書き留める
分かち合うよう招く
クラスの前の週に，数人のクラスの参加者に，今週の割り当の章を研究した経験を分かち合う準備をしてもらいます。週日，聖文を研究しながら彼らはどんな祝福を受けるでしょうか。
教義を教える
救い主は，わたしたちを個人的に御存じである
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クラスの参加者は，恐らく生活の中で見過ごしにされたり，忘れられたと感じたことがあるでしょう。ザアカイの話は，天の御父とイエス・キリストが彼らを御存じで，気にかけておられることを理解できるよう助けてくれます。クラスの参加者がこの話を自分たちの生活に例えられるように，自分たちをザアカイだと想像してもらいます。ザアカイは，この経験から救い主についてどのようなことを学んだと思いますか。主を求めるザアカイの努力から，どのようなことを学ぶことができますか。
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また，クラスの参加者に，聖文にある別の出来事で主が人々を名前で呼ばれた例について考えてもらうと，役に立つかもしれません。（「その他のリソース」に例があります。）クラスの参加者に，主が自分たちを個人的に御存じであられると確信した経験を分かち合ってもらってもよいでしょう。
マタイ21：1－11；マルコ11：1－11；ルカ19：29－44；ヨハネ12：12－16
イエス・キリストはわたしたちの王である
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救い主のエルサレムへの勝利の入場についての話し合いの前に，簡単な活動をします。何人かのクラスの参加者に，王冠や王座など，王に関連するものをボードに描いてもらい，ほかの参加者には何を描いているか当ててもらいます。それから，別の参加者に，子ろばと木の枝を描いてもらいます。これらのものは，王とどう関係しているでしょうか。『わたしに従ってきなさい—個人と家族用』の「今週の概要」にある救い主のエルサレムへの勝利の入場の絵を見せ，マルコ11：1－11をクラスの参加者に読んでもらいます。これらの人々は，どのようにしてイエスが彼らの王だと分かりましたか。わたしたちはどのように，言葉や行いを通してイエス・キリストをわたしたちの王として礼拝しますか。
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イエス・キリストがわたしたちの王であることをクラスの参加者が理解できるように，『賛美歌』 29番「来ませ，王の王」，またはイエスがわたしたちの王であることについて歌った別の賛美歌を見てもらうとよいでしょう。賛美歌のどの言葉が，マタイ21：1－11；マルコ11：1－11；ルカ19：29－44；ヨハネ12：12－16にある真理を思い起こさせてくれますか。
いちばん大切な二つの戒めは，神を愛することと自分を愛するように隣人を愛することである
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ディーター・ F・ウークトドルフ管長は，二つの偉大な戒め以外のことをわたしたちの生活の中心にすることは，的が描かれていない壁に向かって矢を放ち，後からその矢の周りに的を描くようなものだと教えています（「中心に狙いを定める」『リアホナ』2017年1月号， 4－5参照）。このたとえについて話し合うことは，クラスの参加者がマタイ22：34－40を理解する助けとなるでしょうか。これを行う一つの方法は，大きな紙を床に置いて，クラスの参加者に順番にペンか鉛筆をその上に落としてもらいます。それから，ペンや鉛筆が紙に当たった場所に的を描いて，それぞれの的に戒めを書いてもらいます。マタイ22：34－40を一緒に読んだ後で，あなたがほかのすべての的を丸で囲む新しい的を描いて，「神を愛し，あなたの隣人を愛しなさい」と書きます。二つの偉大な戒めに焦点を当てることは，どのように神のほかの戒めに従う助けとなるでしょうか。これらの二つの戒めに従順であるよう，どのように焦点を当てることができるでしょうか。
盲目な案内者に従うことを避けるとき，わたしたちは守られる
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霊的に盲目であったパリサイ人や律法学者を指して救い主が使われた「盲目な案内者」という言葉についての話し合いから，クラスの参加者はどんなことを学べるでしょうか。（マタイ23：16）見えない人に従うことがどのようなことかを実演する方法を考えてみるとよいでしょう。または，マタイ23：13－33にある，盲目な案内者の特質をボードに挙げることもできます。このリストに加えて，2 コリント4：3－4；2 ニーファイ9：28－32；ヤコブ4：14のような霊的な盲目について教えているほかの聖句を見てみることも考えてください。どのように盲目な案内者を認識して避けることができるでしょうか。
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律法学者やパリサイ人は神殿のほんとうの意味よりも神殿の黄金や供え物に焦点を当てていたことをクラスの参加者が理解できるようにしてください（マタイ23：16－22参照）。このために，「その他のリソース」にあるボイド・ K・パッカー会長の真珠と箱のたとえを分かち合ってもよいでしょう。神殿のほんとうの祝福を享受する妨げとなるものは何でしょうか。聖餐会についてはどうでしょうか。
「悔い改めた取税人と独善的なパリサイ人」 フランク・アダムズ画
人の誉れは，わたしたちがイエス・キリストの勇気ある弟子であることを妨げることがある
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イエス・キリストを信じている人々の中には，主の福音のために立ち上がることに消極的な人がいます。宗教的な信念が無視されたり，あざけられたりする社会では特にそうです。ヨハネ12：42－43は今日のわたしたちにとってどんなことを教えているでしょうか。クラスに以下の聖文を探して，人を喜ばせようとした人々と神を喜ばせようとした人々を見つけてもらいます。出エジプト32：1－8；サムエル上 15：18－25；マタイ14：1－10；1 ニーファイ6：1－6；モーサヤ17：1－12；モロナイ8：16これらの例から，わたしたちは何を学べるでしょうか。公の場でわたしたちの信仰を表すという責任についてさらに知るには，ロバート・ D・ヘイルズ長老の「選択の自由を保ち，信教の自由を守る」（『リアホナ』2015年5月号，111－113）を参照してください。
家庭で学ぶよう励ます
救い主は，末日には真の選民でさえも惑わされると警告されました（ジョセフ・スミス—マタイ1：22参照）。次の週にクラスの参加者がジョセフ・スミス—マタイ 1；マタイ 25章；マルコ12－13章；ルカ 21章を読むように励ますため，これらの章の中に末日に偽りを避ける鍵があると伝えてもよいでしょう。
その他のリソース
天の御父は，あなたを個人的に知っておられる
ニール・ A・マックスウェル長老はこう宣言されました。「神はずっと昔から皆さん一人一人を御存じであったことを皆さんに証します（教義と聖約93：23参照）。遠い昔から皆さんを愛してこられました。神はすべての星の名前（詩篇147：4；イザヤ40：26参照）だけでなく，皆さんの名前，そして喜びや悲しみもすべて御存じです。」（「『主が……どれほど憐れみをかけてこられたかを思い起こし』なさい」『リアホナ』2004年5月号， 46）
主が人々を名前で呼ばれた例
真珠と箱のたとえ
ボイド・ K・パッカー長老は次のたとえを話しました。「めずらしい宝石を探し求めていた商人がついにすばらしい真珠を見つけた。最高の職人に極上の宝石箱を作らせ，青のビロードで内張りをした。商人は自分の宝石を人々に見せようと，その高価な真珠を展示した。彼はやって来た人々の様子を見ていたが，やがて悲しみに暮れてしまった。人々が称賛したのは真珠ではなく，宝石箱だったのである。」（「炎のように分かれた舌」『リアホナ』2000年7月号， 7）
レッスンを改善する
すべてを教える必要はありません。「レッスンごとに話し合うべきことは多くありますが，一度のレッスンで何もかも教える必要はありません。だれかの心の琴線に触れるには，一つか二つの重要な事項について話せば十分である場合がしばしばあるものです。生徒の必要について考えるとき，どの原則や話，聖文が生徒にとって特に意義深いものかを決めるうえで，御霊の助けを受けることができます。」（「救い主の方法で教える」 7）