9月2-8日

哥林多前书第14～16章

「神不是叫人混乱，乃是叫人安静」

在研读本大纲之前，先阅读哥林多前书第14～16章。记下你首先感觉到哪些真理会帮助你的班员，然后在本周一直寻求来自灵的其他指引。

记录心得感想

邀请分享

让班员有几分钟的时间复习哥林多前书第14～16章，找出他们觉得特别有意义的一节经文。邀请他们在班上找到一位可以分享的班员，解释他们选择这节经文的原因。

教导教义

哥林多前书第14章

圣徒聚在一起时，应该致力彼此启发。

• 可以运用保罗在哥林多前书第14章的教导来提醒班员，我们在教会中都可以彼此启发，也就是互相扶持、提升彼此。复习本章的一个简单方法，可以是在白板上写一个问题，像是我们聚在一起的时候应该有什么目标？邀请班员从哥林多前书第14章找出可能的答案。摩罗乃书6：4-5及教义和圣约50：17-23也可找到其他想法。班员分享他们找到的答案时，可以问他们，他们觉得你的班级是否已达到这些目标。他们也可以分享觉得受到某位班员分享的事情所启发的经验。

• 为帮助班员了解保罗提出要成员「作先知讲道」（即说预言）的这项忠告，可以请他们说说看预言的定义是什么。你或班员可以将每个定义写在白板上，然后一起复习经文指南中预言的定义，以及保罗在哥林多前书14：3，31，39-40的忠告。根据这些资源，我们还可以在自己的定义上加上什么（亦见启示录19：10）？因为保罗的教导，我们受到启发要在教会和家里做什么？

哥林多前书第15章

由于耶稣基督已复活，我们所有的人都会复活。

• 你要如何运用保罗在哥林多前书第15章的见证，来巩固班员对复活的见证？方法之一，是将班级分成两组，请一组查考哥林多前书第15章，找出假设耶稣基督没有复活，我们会遭遇什么后果。另一组可以找出祂的复活带给我们的祝福。之后，各组可以在白板上写出他们学到的事情。读了「其他资源」中陶德·克理斯多长老的话之后，他们可以在自己列出的答案中加上什么？为帮助班员在这个讨论中感受到灵，可以展示一张复活的救主的图片（见来跟从我——供个人和家庭使用中的本周大纲）。

• 因为保罗是在回应不相信复活的人，所以用角色扮演的方式演出类似的情况，会对你的班级有所帮助。比方说，他们能如何巩固一位家人对复活的信心？哥林多前书第15章的哪些内容能帮助班员解释，我们为什么需要耶稣基督复活，以及祂复活的证据？他们还可以引用哪些其他经文？（例见路加福音24：1-12，36-46和阿尔玛书11：42-45。）

• 保罗在他的书信中数次提到复活的三个荣耀等级（见哥林多前书15：40-42和哥林多后书12：1-2）。为帮助班级发掘现代启示如何阐明保罗的教导，可以将班级分成三组，分别给各组一张形状像太阳（教约76：50-70）、月亮（教约76：71-80）或星星（教约76：81-89）的纸。邀请他们阅读教义和圣约第76篇的相关经文，并分享我们需要做什么，才能获得保罗描述的各种不同荣耀。亦见教义和圣约131：1-4；137：7-10。

  

  「日有日的荣光」（哥林多前书15：41）。

• 哥林多前书第15章是经文中少数提到代替死者洗礼的地方（见第29节；亦见教约128：18）。或许班员可以分享他们为祖先进行洗礼或其他教仪的经验。进行讨论时，可以分享「其他资源」中惠福·伍的经验。为什么保罗会把代替死者洗礼当作是复活的证据？如果讨论为什么代替死者洗礼是必要的会有所帮助，请见topics.lds.org，福音主题，「代替死者洗礼」。

鼓励在家中学习

请班员想一想他们面对的考验或是自己的弱点。告诉他们，阅读哥林多后书时，他们会学到哪些事情帮助保罗忍受考验，以及他如何看待自己的弱点。

其他资源

哥林多前书第14～16章

复活的重要。

陶德·克理斯多长老教导：

「想想看复活的重要，它一次就彻底解答了拿撒勒耶稣的真实身份，以及生命在哲学上的争议和疑问。假如耶稣确实真的复活了，就可推断祂必定是一位神圣的人物。尘世凡人没有能力在死亡以后又自己再取回生命。因为耶稣复活了，所以祂不可能只是一个木匠、教师、拉比或是先知。因为耶稣复活了，所以祂必定一直是一位神，也就是天父的独生子。

「因此，祂的教导是真实的；神不会说谎。

「因此，祂是大地的创造主，如祂所说的那样。

「因此，天堂和地狱都是真实存在的，如祂所教导的那样。

「因此，灵的世界是存在的，祂死后曾经去过那里。

「因此，如同天使所说的，祂会再回来，并『亲自在大地上统治。』

「因此，所有的人都要复活和接受最后的审判」（参阅「耶稣基督的复活」，2014年5月，利阿贺拿，第113页）。

为死者进行的教仪：「从神的宝座射〔出〕……的一道光芒」

惠福·伍长老说，当他得知在世的教会成员可以代替已经去世的祖先接受拯救的教仪时：「这仿佛是从神的宝座射到我们内心的一道光芒，敞开了我们心智的视野，看到宽阔的永恒。」他也说：「我觉得，向人启示那原则的神是睿智、公正且真实的，祂拥有的特质、见闻与知识都是最好的。我觉得祂是仁爱、慈悲、仁义和公平的化身，我这辈子从来没有像现在这样那么想要爱主。……听到有关为死者洗礼的这项启示，我真想高声欢呼。……」

他说：「我脑海中想到的第一件事就是我的母亲在灵的世界里。她过世的时候，我才14个月大。……」后来，他谈到他有机会把母亲印证给父亲：「她会在第一次复活的早晨有份；光是这一点，我就是劳苦一生也是值得的」（总会会长的教训：惠福·伍，〔2011〕，第185页）。

改进教导

认识你教导的人。没有两个人是完全一样的，你教导的每一个人都有独特的背景、观点和各种才能。透过祈祷知道要怎么运用这些不同点来帮助学习者参与。更了解你所教导的人之后，就能为他们创造有意义及难忘的教导时刻（见「以救主的方式教导」，第7页）。