Ο Αβραάμ στις πεδιάδες Μαμβρή, υπό Grant Romney Clawson

18-24 Νοεμβρίου

Ιακώβου

«Nα γίνεστε δε εκτελεστές τού λόγου, και όχι μονάχα ακροατές»

Πριν διαβάσετε αυτό το περίγραμμα, διαβάστε την Επιστολή του Ιακώβου και δώστε προσοχή στις προτροπές που λαμβάνετε. Ποιες αρχές βρίσκετε που θα ευλογούσαν και θα ανύψωναν πνευματικώς τα μέλη της τάξης σας; Ανατρέξτε σε αυτό το περίγραμμα για επιπρόσθετες ιδέες διδασκαλίας.

Καταγράψτε τις εντυπώσεις σας

Παροτρύνετε τη συμμετοχή

Προσκαλέστε τα μέλη της τάξης να αναφέρουν εδάφια από την Ιακώβου που τα εμπνέουν να είναι «εκτελεστές του λόγου» (Ιακώβου 1:22). Εάν δεν είναι πολύ προσωπικό, θα μπορούσαν επίσης να αναφέρουν αυτό που αισθάνονται ότι πρέπει να ενεργήσουν ατομικώς ή ως οικογένειες.

Διδάξτε τη διδαχή

Ιακώβου 1:5-6

Όταν ζητούμε με πίστη, ο Θεός δίνει πλούσια.

• Οι αρχές που διδάσκονται στο Ιακώβου 1:5-6 οδήγησαν τον Τζόζεφ Σμιθ σε μία πνευματική εμπειρία αλλαγής ζωής και μπορούν να ευλογήσουν τον καθένα μας με κάποιο τρόπο. Ίσως θα μπορούσατε να γράψετε ερωτήσεις σαν τις ακόλουθες στον πίνακα και να ζητήσετε από τα μέλη της τάξης να τις συλλογιστούν σιωπηλώς: Τι επίδραση είχε το Ιακώβου 1:5-6 στη ζωή σας; Τι σας έχει διδάξει η εμπειρία του Τζόζεφ Σμιθ με αυτά τα εδάφια για την αναζήτηση σοφίας για τις δικές σας ερωτήσεις; (Βλέπε Τζόζεφ Σμιθ–Ιστορία 1:10-17). Ποιες εμπειρίες σας έχουν διδάξει ότι «η μαρτυρία του Ιακώβου [είναι] αληθινή»; (Τζόζεφ Σμιθ–Ιστορία 1:26). Προσκαλέστε τα μέλη της τάξης να αναφέρουν τις σκέψεις που κάνουν αφού συλλογισθούν αυτές τις ερωτήσεις.

• Ίσως τα μέλη της τάξης θα μπορούσαν να πουν το Ιακώβου 1:5-6 με δικά τους λόγια. Πώς αυτό τα βοηθά να καταλάβουν αυτά τα εδάφια καλύτερα;

• Για να βοηθήσετε τα μέλη της τάξης να θυμηθούν ότι ο Θεός έχει υποσχεθεί να δώσει πλούσια στα τέκνα Του, όταν Τον προσεγγίζουν με προσευχή, ζητήστε από τα μέλη της τάξης να αναφέρουν εμπειρίες στις οποίες η υπόσχεση στο Ιακώβου 1:5-6 εκπληρώθηκε στη ζωή τους. Τι έχουν μάθει καθώς έχουν ζητήσει από τον Επουράνιο Πατέρα να επιβεβαιώσει τις δικές τους ερωτήσεις για τις αλήθειες του Ευαγγελίου;

Ιακώβου 1:2-4, 5:7-11

Η υπομονετική αντοχή τελικώς οδηγεί στην τελειότητα.

• Για να αρχίσετε μία συζήτηση για τις διδασκαλίες του Ιακώβου για την υπομονή σε αυτά τα εδάφια, θα μπορούσατε να προσκαλέσετε τα μέλη της τάξης να αναφέρουν εμπειρίες όταν ήταν υπομονετικοί και τι έμαθαν από αυτήν την εμπειρία. Κατόπιν θα μπορούσαν να αναζητήσουν στο Ιακώβου 1:2-4, 5:7-11 αρχές που θα μπορούσαν να εφαρμόσουν στις εμπειρίες τους. Θα μπορούσαν επίσης να βρουν εφαρμόσιμες αρχές στο μήνυμα του Προέδρου Ντίτερ Ούχτντορφ «Συνεχίστε με υπομονή» (Ensign ή Λιαχόνα, Μάιος 2010, 56-59). Γιατί η υπομονή είναι απαραίτητη καθώς προσπαθούμε προς την τελειότητα; Τι έχει βοηθήσει τα μέλη της τάξης να αναπτύξουν υπομονή στη ζωή τους;

Ιακώβου 1:3-8, 21-25, 2:14-26

«Η πίστη χωρίς έργα είναι νεκρή».

• Ένας τρόπος να συζητήσετε τις διδασκαλίες του Ιακώβου για την πίστη και τα έργα θα μπορούσε να είναι να χωρίσετε την τάξη σας σε δύο ομάδες – μία να ερευνήσουν γιατί η πίστη απαιτεί έργο και η άλλη γιατί τα έργα μας απαιτούν πίστη. Για να το κάνουν αυτό θα μπορούσαν να διαβάσουν τα Κατά Ματθαίον 7:21-23, Ιακώβου 1:6-8, 21-25, 2:14-26 και Τζόζεφ Σμιθ–Ιστορία 1:19. Κατόπιν κάθε ομάδα θα μπορούσε να αναφέρει ό,τι βρήκε και να συζητήσει γιατί είναι απαραίτητα τόσο η πίστη όσο και τα έργα.

• Για να βοηθήσετε τα μέλη της τάξης να συλλογιστούν πιο βαθιά την αξιομνημόνευτη φράση «Η πίστη χωρίς έργα είναι νεκρή» (Ιακώβου 2:26), θα μπορούσατε να γράψετε την ακόλουθη πρόταση στον πίνακα: Η πίστη χωρίς έργα είναι χωρίς . Προσκαλέστε τα μέλη της τάξης να σκεφθούν δημιουργικούς τρόπους να συμπληρώσουν την πρόταση και αφήστε τα να γράψουν τις ιδέες τους στον πίνακα. Θα μπορούσαν επίσης να ωφεληθούν κάνοντας αυτή τη δραστηριότητα σε ζεύγη ή μικρές ομάδες. Η ιστορία που είπε ο Πρόεδρος Ντίτερ Ούχτντορφ στο «Επιπρόσθετες Πηγές» θα μπορούσε να προσθέσει στην κατανόησή τους γι’ αυτήν την αρχή. Τι μπορούμε να κάνουμε για να ενεργούμε συνεχώς επί της πίστης μας στον Ιησού Χριστό;

Ιακώβου 2:1-9

Ως μαθητές του Ιησού Χριστού, θα πρέπει να αγαπάμε όλους τους ανθρώπους ανεξαρτήτως συνθηκών.

• Για να βοηθήσετε να εμπνευστούν τα μέλη της τάξης να δείξουν αγάπη σαν του Χριστού σε όλους ανεξαρτήτως θέσης ή εξωτερικής εμφάνισης των άλλων, θα μπορούσατε να ζητήσετε από τα μέλη της τάξης με τη σειρά να διαβάσουν εδάφια από το Ιακώβου 1:9-11, 2:1-10, 5:1-6. Συζητήστε ερωτήσεις όπως η ακόλουθη: Τι σημαίνει να «προσωποληπτείτε»; (Ιακώβου 2:9). Γιατί μερικές φορές αντιμετωπίζουμε εκείνους που έχουν χρήματα, φήμη ή δόξα διαφορετικά από εκείνους που δεν έχουν; Πώς μπορούμε να αποφεύγουμε να αντιμετωπίζουμε τους άλλους διαφορετικά βάσει των συνθηκών τους; Με ποιον τρόπο οι πιστοί οπαδοί του Σωτήρος είναι αληθινά οι πιο πλούσιοι όλων; (Βλέπε Ιακώβου 2:5).

Ιακώβου 3

Τα λόγια που χρησιμοποιούμε έχουν τη δύναμη να πληγώσουν ή να ευλογήσουν άλλους.

• Οι γεμάτες δύναμη εικόνες που χρησιμοποίησε ο Ιάκωβος μπορούν να παράσχουν χρήσιμες υπενθυμίσεις και κίνητρο να χρησιμοποιούμε λόγια –τόσο προφορικά όσο και γραπτά– για να ανυψώνουμε άλλους. Σκεφθείτε να προσκαλέσετε τα μέλη της τάξης να διαβάσουν το Ιακώβου 3 αναζητώντας εικόνες που περιγράφουν πώς η γλώσσα χρησιμοποιείται για να πληγώσει ή να ευλογήσει άλλους. Μερικά μέλη της τάξης θα μπορούσαν να απολαύσουν ζωγραφίζοντας αυτές τις εικόνες. Πώς επεξηγούν αυτές οι εικόνες τις οδηγίες του Ιακώβου σε αυτό το κεφάλαιο; Για παράδειγμα, πώς μπορούν τα λόγια μας να είναι σαν φωτιά; Ποιες εικόνες μπορούν τα μέλη της τάξης να σκεφθούν για να επιδείξουν τη θετική δύναμη που μπορεί να έχει αυτή η γλώσσα; Θα μπορούσατε να προσκαλέσετε τα μέλη της τάξης να συλλογισθούν πώς μπορούν να εφαρμόσουν τις συμβουλές του Ιακώβου.

Παροτρύνετε τη μάθηση στο σπίτι

Για να παροτρύνετε τα μέλη της τάξης να διαβάσουν τις Πέτρου Α΄ και Β΄ , προσκαλέστε τα να αναζητήσουν δογματικές διδασκαλίες σε αυτές τις επιστολές που καταλαβαίνουν καλύτερα λόγω της Αποκατάστασης του Ευαγγελίου. Πώς αυτές οι διδασκαλίες καταθέτουν μαρτυρία για την προφητική αποστολή του Τζόζεφ Σμιθ;

Επιπρόσθετες Πηγές

Ιακώβου

Πίστη και δράση.

Ο Πρόεδρος Ντίτερ Ούχτντορφ δίδαξε:

«Υπάρχει μία παλιά ιουδαϊκή ιστορία για έναν σαπωνοποιό ο οποίος δεν πίστευε στον Θεό. Μία ημέρα καθώς περπατούσε με έναν ραββίνο, είπε: “Υπάρχει κάτι που δεν μπορώ να καταλάβω. Έχουμε θρησκεία για χιλιάδες χρόνια. Όμως όπου κοιτάξεις υπάρχει κακό, διαφθορά, ανεντιμότητα, αδικία, πόνος, πείνα και βία. Φαίνεται ότι η θρησκεία δεν έχει βελτιώσει τον κόσμο καθόλου. Κι έτσι σε ερωτώ, τι καλό έχει;”

»Ο ραββίνος δεν απήντησε για λίγο, αλλά συνέχισε να περπατά με τον σαπωνοποιό. Τελικώς έφθασαν σε μία παιδική χαρά όπου παιδιά, καλυμμένα με σκόνη, έπαιζαν στο χώμα.

»“Υπάρχει κάτι που δεν καταλαβαίνω” είπε ο ραββίνος. “Κοίταξε αυτά τα παιδιά. Έχουμε σαπούνι εδώ και χιλιάδες χρόνια κι όμως αυτά τα παιδιά είναι βρόμικα. Τι καλό έχει το σαπούνι;”

»Ο σαπωνοποιός απήντησε: “Όμως ραββίνε, δεν είναι δίκαιο να κατηγορείς το σαπούνι για αυτά τα βρόμικα παιδιά. Το σαπούνι πρέπει να χρησιμοποιείται προτού να επιτύχει τον σκοπό του”.

»Ο ραββίνος χαμογέλασε και είπε: “Ακριβώς” («Οι δίκαιοι θα ζήσουν με την πίστη», Ensign ή Λιαχόνα, Απρ 2017, 4).

Βελτιώνοντας τη διδασκαλία μας

Παροτρύνετε ένα ευλαβικό περιβάλλον. «Βοηθήστε τα μέλη της τάξης σας να καταλάβουν ότι καθένας από αυτούς επηρεάζει το πνεύμα της τάξης. Ενθαρρύνετέ τους να σας βοηθήσουν να εδραιώσετε ένα ανοικτό, στοργικό και πλήρες σεβασμού περιβάλλον, έτσι ώστε όλοι να αισθάνονται ασφαλείς να μοιράζονται τις εμπειρίες, τις ερωτήσεις και τις μαρτυρίες τους» (Διδάσκοντας με τον τρόπο του Σωτήρος, 15).