Ābrahāms lūdzas pie savas telts

Ābrahāms Mamres līdzenumos, Grants Romnijs Klāsons

18.–24. novembris

Jēkaba v.

„Esiet vārda darītāji un ne tikai klausītāji”

Pirms šī nodarbības izklāsta lasīšanas izlasiet Jēkaba vēstuli, pievēršot uzmanību saņemtajiem pamudinājumiem. Kuri no jūsu uzietajiem principiem varētu stiprināt un pacilāt jūsu nodarbības dalībniekus? Ieskatieties šajā nodarbības izklāstā, lai smeltos papildus idejas nodarbības pasniegšanai.

Pierakstiet gūtos iespaidus

dalīšanās simbols

Aiciniet dalīties

Aiciniet, lai nodarbības dalībnieki dalās pantos no Jēkaba vēstules, kuri iedvesmo tos — būt „vārda darītājiem” (Jēkaba v. 1:22). Ja vien tas nav pārlieku personīgi, viņi varētu pastāstīt arī par to, ko tiem, viņuprāt, vajadzētu sākt darīt individuāli vai kopā ar ģimeni.

mācīšanas simbols

Māciet doktrīnu

Jēkaba v. 1:5–6

Ja mēs lūdzam ticībā, Dievs mums devīgi dod.

• Pateicoties principiem, kas tiem mācīti Jēkaba v. 1:5–6, Džozefs Smits guva garīgu pieredzi, kura mainīja viņa dzīvi, un šie principi kaut kādā veidā var svētīt arī ikvienu no mums. Varbūt jūs varētu uzrakstīt uz tāfeles minētos jautājumus un lūgt, lai nodarbības dalībnieki par tiem padomā: Kā Jēkaba v. 1:5–6 ir ietekmējis jūsu dzīvi? Ko Džozefa Smita pieredze saistībā ar šiem pantiem ir mācījusi jums par tiekšanos pēc gudrības, meklējot atbildes uz saviem personīgajiem jautājumiem? (Skat. Džozefs Smits — Vēsture 1:10–17.) Kāda pieredze ir palīdzējusi jums pārliecināties par to, ka „Jēkaba liecība ir patiesa“? (Džozefs Smits — Vēsture 1:26.) Aiciniet, lai nodarbības dalībnieki padomā par šiem jautājumiem un pēc tam dalās savās domās.

• Varbūt nodarbības dalībnieki varētu pārstāstīt Jēkaba v. 1:5–6 saviem vārdiem? Kā tas palīdz tiem labāk izprast minētos pantus?

• Lai palīdzētu nodarbības dalībniekiem atcerēties, ka Dievs ir apsolījis devīgi apdāvināt Savus bērnus, kad tie vēršas pie Viņa lūgšanā, lūdziet, lai viņi pastāsta par to, kā Jēkaba v. 1:5–6 ietvertais apsolījums ir īstenojies viņu dzīvē. Ko viņi ir mācījušies, lūdzot, lai Debesu Tēvs atbild uz viņu jautājumiem, apstiprinot patiesās evaņģēlija mācības?

Jēkaba v. 1:2–4; 5:7–11

Pacietība un izturība ar laiku palīdz iemantot pilnību.

• Lai sāktu apspriest minētajos pantos ietvertās Jēkaba mācības par pacietību, jūs varētu aicināt, lai nodarbības dalībnieki pastāsta par gadījumiem, kad tiem ir bijis jābūt pacietīgiem, un par to, ko viņi no šīs pieredzes ir mācījušies. Pēc tam viņi varētu izpētīt Jēkaba v. 1:2–4; 5:7–11, uzmeklējot principus, kurus tie varētu attiecināt uz savu personīgo pieredzi. Šādus noderīgus principus var rast arī video vēstījumā „Continue in Patience” (LDS.org), kas ir pieejams angļu valodā, vai prezidenta Dītera F. Uhtdorfa vispārējās konferences vēstījumā „Turpiniet pacietībā” (Ensign vai Liahona, 2010. g. maijs, 56.–59. lpp.). Kādēļ, tiecoties pēc pilnības, ir nepieciešams būt pacietīgiem? Kas ir palīdzējis nodarbības dalībniekiem kļūt pacietīgākiem savā personīgajā dzīvē?

Jēkaba v. 1:3–8, 21–25; 2:14–26

„Ticība bez darbiem ir nedzīva.”

• Viens no veidiem, kā jūs varētu apspriest Jēkaba mācības par ticību un darbiem, ir iedalīt nodarbības dalībniekus divās grupās, lūdzot, lai viena no tām izpēta, kādēļ ticība prasa rīkoties, bet otra to, kādēļ mūsu rīcībai nepieciešama ticība. Lai to paveiktu, viņi varētu izlasīt Mateja 7:21–23; Jēkaba v. 1:6–8, 21–25; 2:14–26 un Džozefs Smits — Vēsture 1:19. Pēc tam katra no grupām varētu dalīties uzietajā un apspriest to, kādēļ mums ir nepieciešama gan ticība, gan darbi.

• Lai palīdzētu nodarbības dalībniekiem padziļinātāk padomāt par neaizmirstamo frāzi, kas vēsta, ka „ticība bez darbiem ir nedzīva” (Jēkaba v. 2:26), jūs varētu uzrakstīt uz tāfeles šādu teikumu: Ticība bez darbiem ir kā bez . Aiciniet, lai nodarbības dalībnieki padomā, kā radoši pabeigt šo teikumu, un ļaujiet, lai viņi pieraksta savas idejas uz tāfeles. Viņiem varētu būt lietderīgi veikt šo uzdevumu pa pāriem vai mazās grupiņās. Minēto principu varētu palīdzēt izprast arī prezidenta Dītera F. Uhtdrofa stāsts no sadaļas „Papildus avoti”. Ko mēs varam darīt, lai pastāvīgi rīkotos saskaņā ar mūsu ticību Jēzum Kristum?

Jēkaba v. 2:1–9

Tā kā mēs esam Jēzus Kristus mācekļi, mums vajadzētu mīlēt visus cilvēkus, neatkarīgi no viņu apstākļiem.

• Lai iedvesmotu nodarbības dalībniekus izrādīt kristīgu mīlestību pret visiem, neatkarīgi no viņu apstākļiem un izskata, jūs varētu lūgt, lai viņi pa kārtai nolasa Jēkaba v. 1:9–11; 2:1–10; 5:1–6. Pēc tam apspriediet šādus jautājumus: „Ko tas nozīmē — uzlūkot cilvēka vaigu?” (Skat. Jēkaba v. 2:9.) „Kādēļ mēs pret tiem, kuri ir naudīgi, slaveni vai vareni, dažkārt izturamies citādāk nekā pret tiem, kuri tādi nav? Kā mēs varētu izvairīties no šīs atšķirīgās attieksmes pret cilvēkiem, kas rodas, vērtējot viņu apstākļus? Kādēļ uzticīgi Glābēja sekotāji patiesībā būtu uzskatāmi par pašiem bagātākajiem cilvēkiem pasaulē?” (Skat. Jēkaba v. 2:5.)

Jēkaba v. 3. nod.

Mūsu vārdiem piemīt spēks — ievainot vai svētīt apkārtējos.

• Jēkaba iespaidīgie salīdzinājumi var kalpot par lietderīgu atgādinājumu un motivāciju — gan rakstot, gan runājot — izmantot vārdus, kuri pacilā apkārtējos. Jūs varētu aicināt, lai nodarbības dalībnieki pārskata Jēkaba v. 3. nodaļu, pievēršot uzmanību tēliem, kuri tiek piesaukti, aprakstot to, kā mūsu vārdi var tikt izmantoti, lai sāpinātu vai svētītu apkārtējos. Dažiem nodarbības dalībniekiem varētu būt interesanti uzzīmēt minētos tēlus. Kā šie tēli ilustrē šajā nodaļā ietvertos Jēkaba norādījumus? Piemēram, kādēļ mūsu vārdus varētu pielīdzināt ugunij? Kādi salīdzinājumi pēc nodarbības dalībnieku domām varētu ilustrēt mūsu vārdu pozitīvo iespaidu? Jūs varētu aicināt, lai nodarbības dalībnieki padomā, kā piemērot Jēkaba padomu savā dzīvē.

mācīšanās simbols

Mudiniet mācīties mājās

Lai pamudinātu nodarbības dalībniekus izlasīt Pētera 1. un 2.  vēstuli, aiciniet, lai, lasot šīs vēstules, viņi pievērstu uzmanību mācībām, kuras šobrīd ir daudz skaidrāk izprotamas, pateicoties evaņģēlija Atjaunošanai. Kā šīs mācības liecina par pravieša Džozefa Smita misiju?

resursu simbols

Papildus avoti

Jēkaba v.

Ticība un rīcība.

Prezidents Dīters F. Uhtdorfs māca:

„Sena ebreju pasaka vēsta par kādu ziepju vārītāju, kurš neticēja Dievam. Kādu dienu, pastaigājoties kopā ar rabīnu, viņš teica: „Ir kaut kas, ko es nevaru saprast. Reliģija mums ir bijusi jau tūkstošiem gadu. Taču visur, kur vien skaties, valda ļaunums, samaitātība, negodīgums, netaisnība, sāpes, izsalkums un vardarbība. Šķiet, ka reliģija ne mazākajā mērā nav uzlabojusi šo pasauli. Tāpēc es tev jautāju: „Kāds no tās labums?””

Rabīns neatbildēja, taču turpināja kādu laiku iet kopā ar ziepju vārītāju. Galu galā viņi nonāca pie spēļu laukuma, kur putekļiem klāti bērni spēlējās dubļos.

„Ir kaut kas, ko es nesaprotu,” rabīns teica. „Paskaties uz šiem bērniem. Ziepes mums ir bijušas jau tūkstošiem gadu, un tomēr šie bērni ir netīri. Kāds gan labums no ziepēm?”

Ziepju vārītājs atbildēja: „Bet, rabīn, nav godīgi vainot ziepes tajā, ka šie bērni ir netīri. Ziepes ir jālieto, lai īstenotu to nolūku.”

Rabīns pasmaidīja un atteica: „Tieši tā.”” (“The Just Shall Live by Faith,” Ensign or Liahona, Apr. 2017, 4.)

Pasniegšanas pilnveidošana

Veiciniet cieņpilnas gaisotnes veidošanos. „Palīdziet nodarbības dalībniekiem saprast, ka ikviens no viņiem ietekmē klasē valdošo garu. Mudiniet, lai viņi palīdzētu jums radīt nepiespiestu, mīlošu un cieņpilnu gaisotni, kur ikviens droši var dalīties savā pieredzē, jautājumos un liecībā.” (Mācīšana pēc Glābēja parauga, 15. lpp.)