сестры-миссионерки беседуют с юношей

16–22 октября

1-е и 2-е к Фессалоникийцам

«Дополнить, чего недоставало вере вашей»

Алма учил: «Не доверяйте никому быть ни вашим учителем, ни вашим служителем, разве только он будет человеком Божьим, ходящим Его путями и соблюдающим Его заповеди» (Мосия 23:14). Какой совет о подготовке к преподаванию вы можете извлечь из этого стиха?

Пиктограмма «Поделиться»

Предлагайте делиться мыслями

Дайте членам класса несколько минут на то, чтобы быстро просмотреть 1-е и 2-е к Фессалоникийцам и найти стихи, которые впечатляют их. Предложите им поделиться своими стихами с кем-нибудь из членов класса, а затем попросите нескольких напарников поделиться тем, что они узнали друг от друга.

Пиктограмма «Обучить»

Преподавайте учение

1-е к Фессалоникийцам 1:5–8; 2:1–13

Слуги Господа должны проповедовать искренне и с любовью.

• Павел начал свое Послание к Фессалоникийцам, напомнив Святым о том, каким образом он и другие люди делились Евангелием с ними. Это может быть прекрасной возможностью для членов вашего класса оценить, насколько хорошо они обучают и учатся друг от друга. Вы можете предложить членам класса прочитать 1-е к Фессалоникийцам 1:5–8 и 2:1–13 и найти принципы эффективного проповедования Евангелия. Затем они могут записать на основании этих стихов вопросы, которые помогут им оценить свои старания в обучении Евангелию других. Например, одним из вопросов может быть такой: «Отражает ли мой образ жизни мои знания?» (см. 1-е к Фессалоникийцам 1:7). Как следование принципам из этого отрывка может помочь нам лучше служить тем, кого мы обучаем?

1-е к Фессалоникийцам 3:9–13; 4:1–12

Когда мы следуем за Иисусом Христом, Он может сделать нас святыми.

• Павел учил Святых в Фессалонике, что «призвал нас Бог не к нечистоте, но к святости» (1-е к Фессалоникийцам 4:7). Чтобы начать обсуждение святости, вы можете спеть или послушать в чьем-то исполнении гимн «Дай святости больше» (Гимны, №64). Попросите членов класса обсудить характеристики святости, упомянутые в этом гимне, которые имеют для них особое значение. Напишите на доске: Дай святости больше, больше… и попросите членов класса поискать слова или выражения в 1-е к Фессалоникийцам 3:9–13 и 4:1–12, чтобы закончить предложение. Как можно развить в себе эти характеристики?

• Призыв быть святым может показаться пугающим. Было бы полезно, если бы члены класса понимали, что развитие святости – это постепенный процесс, который требует от нас «более преуспевать» в течение длительного времени (1-е к Фессалоникийцам 4:10). Чтобы проиллюстрировать этот процесс, вы можете предложить одному из членов класса рассказать о таланте или достижении, потребовавшем постоянных усилий на протяжении какого-то времени, например, шитье лоскутного одеяла или игра на музыкальном инструменте. Как это схоже с процессом становления святым? Предложите членам класса сделать обзор 1-е к Фессалоникийцам 3:9–13 и 4:1–12 и поделиться мыслями о том, каких усилий стоит стать святыми по образу, описанному Павлом. Что помогает нам продвигаться по направлению к обретению святости?

1-е к Фессалоникийцам 4:11–12; 2-е к Фессалоникийцам 3:7–13

Мы должны трудиться, чтобы обеспечивать себя и помогать нуждающимся.

• Вопросы, подобные следующим, могут вдохновить на обсуждение наставления Павла относительно труда: Каковы последствия праздности? Какие благословения приносит труд? Как вы думаете, что Павел имел ввиду под словами «тихо» и «безмолвие» (1-е к Фессалоникийцам 4:11; 2-е к Фессалоникийцам 3:12)? Вы можете написать подобные вопросы на доске, чтобы члены класса обдумали и обсудили их в ходе чтения 1-е к Фессалоникийцам 4:11–12 и 2-е к Фессалоникийцам 3:7–13. Какие еще отрывки из Священных Писаний помогают нам понять важное значение труда и опасности праздности (см. предложения в разделе «Дополнительные материалы»)?

2-е к Фессалоникийцам 2

Второму пришествию Иисуса Христа должно предшествовать отступничество.

• Было бы полезно обсудить несколько метафор, используемых Пророками для описания Отступничества, как например, отступление (см. 2-е к Фессалоникийцам 2:3), голод (см. Амос 8:11–12), лютые волки, вошедшие в стадо (см. Деяния 20:28–30) и лесть слуху (см. 2-е к Тимофею 4:3–4). Вы можете разделить членов класса на пары и попросить их прочитать один или несколько из этих или других выбранных вами отрывков и описать, что в этих стихах говорится о Великом отступничестве. Что Пророки говорят об Отступничестве и о его последствиях?

• Хотя Церковь больше не испытает «отступления» (2-е к Фессалоникийцам 2:3), как произошло в древности, мы сами можем отступить. Что во 2-е к Фессалоникийцам 2 говорится относительно того, как это отступление может произойти (см. стихи 9–10), и как мы можем этого избежать (см. стихи 15–17)?

Пиктограмма «Ресурсы»

Дополнительные материалы

Отрывки из Священных Писаний от труде и праздности.

• Бытие 3:19

• От Матфея 21:28–32

• Мосия 2:10–16

• Учение и Заветы 42:42; 58:27; 60:13; 75:29

Совершенствование нашего преподавания

Используйте разнообразные приемы. Легко привыкнуть к одному стилю преподавания, но различные методические приемы эффективны для разных членов класса. Ищите способы разнообразить свой подход к преподаванию, например, используйте видеосюжеты, произведения искусства или музыку или давайте членам класса возможности обучать (см. Обучать по примеру Спасителя, стр. 22).