mladí lidé čistí stěnu

13.–19. listopadu

Jakub

„Buďtež… činitelé slova, a ne posluchači toliko“

Než si přečtete osnovu této lekce, přečtěte si epištolu Jakubovu a věnujte pozornost nabádáním, která obdržíte. Jaké zásady, jež by mohly požehnat členům vaší třídy a poučit je, jste našli?

ikona sdílení

Povzbuďte výměnu postřehů a zkušeností

Požádejte členy třídy, aby se podělili o verše z Jakuba, které je inspirují k tomu, aby byli „činitelé slova“ (Jakub 1:22). Pokud to není příliš osobní, mohli by se také podělit o to, na základě čeho mají podle svého názoru jednat jako jednotlivci nebo jako rodina.

ikona výuky

Učte nauce

Jakub 1:5–6

Když Boha žádáme ve víře, dává ochotně.

• Zásady, kterým se učí v Jakubovi 1:5–6, vedly Josepha Smitha k duchovnímu zážitku, který mu změnil život, a mohou určitým způsobem požehnat každému z nás. Mohli byste na tabuli napsat například tyto otázky a vybídnout členy třídy, aby o nich přemítali: Jaký vliv na váš život měly verše v Jakubovi 1:5–6? Čemu vás zážitek, který s těmito verši z písem měl Joseph Smith, naučil ohledně toho, jak vyhledávat moudrost, když jde o vaše vlastní otázky? (Viz Joseph Smith–Životopis 1:10–17.) Díky jakým zážitkům a zkušenostem jste poznali, že „svědectví Jakubovo je pravdivé“? (Joseph Smith–Životopis 1:26.) Požádejte členy třídy, poté co budou mít příležitost přemítat o těchto otázkách, aby se podělili o své myšlenky.

• Možná by mohli obsah Jakuba 1:5–6 vyjádřit svými vlastními slovy. Jak jim to pomůže těmto veršům lépe porozumět? Mohli byste společně diskutovat o tom, co některá slova v těchto verších znamenají.

Jakub 1:2–4; 5:7–11

Vytrváme-li trpělivě, Pán nás povede k dokonalosti.

• Na úvod diskuse o Jakubově učení ohledně trpělivosti obsaženém v těchto verších byste mohli členy třídy požádat, aby se podělili o zkušenosti, kdy museli být trpěliví, a o to, čemu se díky tomu naučili. Poté by v Jakubovi 1:2–4 a 5:7–11 mohli vyhledat zásady, které s jejich zkušenostmi souvisejí. Vhodné zásady lze také najít ve videu „Continue in Patience“ (ChurchofJesusChrist.org) nebo v poselství presidenta Dietera F. Uchtdorfa „Pokračujte s trpělivostí“ (Liahona, květen 2010, 56–59). Členové třídy by se mohli podělit o to, čemu se učí o trpělivosti, zatímco poznávají Nebeského Otce a Spasitele. Co nám pomáhá rozvíjet trpělivost?

Jakub 1:3–8, 21–25; 2:14–26

„Víra bez skutků jest mrtvá.“

• Jednou z možností, jak diskutovat o Jakubově učení ohledně víry a skutků, je rozdělit třídu do dvou skupin – jedna se bude věnovat tomu, proč víra vyžaduje skutky, a druhá tomu, proč naše skutky vyžadují víru. K tomu si mohou přečíst Matouše 7:21–23; Jakuba 1:6–8, 21–25; 2:14–26 a Joseph Smith–Životopis 1:19. Pak by se jednotlivé skupiny mohly podělit o to, co našly, a diskutovat o tom, proč jsou jak víra, tak skutky nezbytné.

  Abraham se modlí před svým stanem

  „Uvěřil Abraham Bohu, a počteno jest jemu za spravedlnost.“ (Jakub 2:23.) Abraham on the Plains of Mamre [Abraham na pláních Mamre], Grant Romney Clawson

• Abyste členům třídy pomohli hlouběji přemítat o známých slovech: „Víra bez skutků jest mrtvá“ (Jakub 2:26), mohli byste na tabuli napsat tuto větu: Víra bez skutků je jako bez. Členy třídy vybídněte, aby vymysleli, jak větu nějakým tvůrčím způsobem doplnit, a nechte je napsat jejich nápady na tabuli. Co můžeme dělat, abychom neustále jednali podle víry v Ježíše Krista?

Jakub 2:1–9

Jakožto učedníci Ježíše Krista chováme lásku ke všem lidem bez ohledu na jejich situaci.

• Abyste pomohli inspirovat členy třídy k projevování křesťanské lásky vůči všem, bez ohledu na jejich situaci nebo zevnějšek, mohli byste je požádat, aby se střídali při čtení veršů z Jakuba 1:9–11; 2:1–9; 5:1–6. Diskutujte například o těchto otázkách: Co to znamená, když „osoby přijímáte“ (neboli že mezi lidmi činíte rozdíly)? (Jakub 2:9.) Proč se někdy chováme k těm, kteří mají peníze, slávu nebo moc, jinak než k těm, kteří je nemají? Jak se můžeme vyvarovat toho, abychom se k druhým chovali různě na základě toho, v jaké jsou životní situaci? V jakém ohledu jsou věrní následovníci Spasitele ve skutečnosti nejbohatší ze všech? (Viz Jakub 2:5.)

Jakub 3

Slova, která používáme, mají moc druhým ublížit, nebo jim požehnat.

• Mocné symboly, jež Jakub použil, nás mohou upomínat a motivovat k tomu, abychom používali slova – jak mluvená, tak psaná – k pozvedání druhých. Zvažte možnost vyzvat členy třídy, aby si prošli Jakuba 3 a vyhledali srovnání, kterými Jakub popsal, jak mohou slova ubližovat nebo žehnat druhým; někteří členové třídy by si možná rádi nakreslili srovnání, která nalezli. Jak tato srovnání vystihují Jakubovy pokyny uvedené v této kapitole? V jakém smyslu mohou být naše slova jako oheň? Členové třídy by se možná mohli podělit o svou vlastní zkušenost, která názorně dokládá, jakou moc může řeč mít. Mohli byste členy třídy vyzvat, aby přemítali o tom, jak mohou Jakubovy rady uplatňovat.

Jak zlepšit výuku

Usilujte o vytvoření uctivého prostředí. „Pomozte členům třídy porozumět tomu, že každý z nich má vliv na to, jaký duch bude ve třídě panovat. Povzbuzujte je, aby vám pomáhali nastolit atmosféru naplněnou upřímností, láskou a úctou, tak aby se všichni mohli bez rizika dělit o své zážitky, otázky a svědectví.“ (Učte tak, jak učil Spasitel, 15.)