13-19 novembre

Jacques

« Mettez en pratique la parole, et ne vous bornez pas à l’écouter »

Avant de lire le présent canevas, lisez l’épître de Jacques et prêtez attention aux inspirations que vous recevez. Quels principes avez-vous trouvés qui seraient susceptibles de bénir et d’édifier les membres de votre classe ?

Inviter à participer

Demandez aux membres de la classe de parler des passages de Jacques qui les incitent à « [mettre] en pratique la parole » (Jacques 1:22). Si ce n’est pas trop personnel, demandez-leur aussi de dire ce qu’ils pensent devoir faire, individuellement ou en famille.

Enseigner la doctrine

Jacques 1:5-6

Si nous demandons avec foi, Dieu donne libéralement.

• Les principes enseignés dans Jacques 1:5-6 ont conduit Joseph Smith à vivre une expérience spirituelle qui a changé sa vie. Ils peuvent être une bénédiction pour chacun de nous d’une manière ou d’une autre. Écrivez au tableau des questions comme celles qui suivent et demandez aux membres de la classe d’y réfléchir en silence : Quelle influence Jacques 1:5-6 a-t-il eue dans votre vie ? Qu’est-ce que les conséquences de ces versets dans la vie de Joseph Smith vous ont appris sur le fait de rechercher la sagesse pour vos propres questions ? (voir Joseph Smith, Histoire 1:10-17). Quelles expériences vous ont appris que « le témoignage de Jacques [est] vrai » ?(Joseph Smith, Histoire 1:26). Demandez aux membres de la classe d’exprimer leurs idées après avoir réfléchi à ces questions.

• Demandez-leur de reformuler Jacques 1:5-6 avec leurs propres mots. En quoi cela les aide-t-il à mieux comprendre ces versets ? Discutez ensemble de la signification de certains mots de ces versets.

Jacques 1:2-4 ; 5:7-11

Si nous endurons patiemment, le Seigneur nous conduira à la perfection.

• Pour discuter des enseignements de Jacques sur la patience dans ces versets, commencez par demander aux membres de la classe de raconter des expériences où ils ont dû faire preuve de patience et ce qu’ils en ont retiré. Ils rechercheront ensuite, dans Jacques 1:2-4 et 5:7-11, les principes qui se rapportent à leurs expériences. Ils peuvent également trouver des principes à mettre en application dans la vidéo intitulée « Persévérer avec patience » (ChurchofJesusChrist.org) ou dans le message de Dieter F. Uchtdorf, « Persévérer avec patience » (Le Liahona, mai 2010, p. 56-59). Les membres de la classe peuvent dire ce qu’ils ont découvert sur la patience en apprenant à connaître notre Père céleste et le Sauveur. Qu’est-ce qui nous a aidés à développer la patience ?

Persévérer avec patience

Jacques 1:3-8, 21-25 ; 2:14-26

« La foi sans les œuvres est morte. »

• Pour aborder les enseignements de Jacques sur la foi et les œuvres, répartissez les membres de la classe en deux groupes. Demandez à l’un de rechercher pourquoi la foi requiert des actions et à l’autre, pourquoi nos actions requièrent la foi. Pour ce faire, ils peuvent lire Matthieu 7:21-23 ; Jacques 1:6-8, 21-25 ; 2:14-26 et Joseph Smith, Histoire 1:19. Ils feront ensuite part de ce qu’ils ont trouvé et discuteront des raisons pour lesquelles la foi et les œuvres sont nécessaires.

  

  « Abraham crut à Dieu, et cela lui fut imputé à justice » (Jacques 2:23). Abraham dans les plaines de Mamré, tableau de Grant Romney Clawson

• Pour aider les membres de la classe à réfléchir plus profondément à la célèbre citation « La foi sans les œuvres est morte » (Jacques 2:26), écrivez la phrase suivante au tableau : La foi sans les œuvres est comme sans . Demandez-leur de faire appel à leur créativité pour compléter la phrase et invitez-les à écrire leurs idées au tableau. Que pouvons-nous faire pour continuellement faire preuve de foi en Jésus-Christ ?

Jacques 2:1-9

En tant que disciples de Jésus-Christ, nous devons aimer chacun, quelle que soit sa situation.

• Pour inciter les membres de la classe à faire preuve d’amour chrétien à l’égard de chacun, quelles que soient sa situation ou son apparence extérieure, demandez-leur de lire à tour de rôle les versets suivants : Jacques 1:9-11 ; 2:1-9 et 5:1-6. Discutez de questions comme celles-ci : Que signifie « [faire] acception de personnes » ? (Jacques 2:9). Pourquoi traitons-nous parfois différemment les personnes qui ont de l’argent, sont célèbres ou ont du pouvoir ? Comment éviterons-nous de changer d’attitude envers les autres en fonction de leur situation ? En quoi les disciples fidèles du Sauveur sont-ils réellement les plus riches de tous ? (voir Jacques 2:5).

Jacques 3

Les paroles que nous prononçons ont le pouvoir de blesser ou de bénir.

• Les images puissantes que Jacques utilise sont des rappels qui nous incitent à utiliser les mots, parlés ou écrits, dans le but d’édifier les autres. Demandez aux membres de la classe de relever rapidement, dans Jacques 3, les comparaisons utilisées par Jacques pour décrire de quelle façon les mots peuvent faire du mal ou du bien aux autres ; certains membres de la classe voudront peut-être les dessiner. En quoi ces comparaisons illustrent-elles les instructions que Jacques donne dans ce chapitre ? Par exemple, comment nos paroles peuvent-elles être semblables à du feu ? Demandez aux membres de la classe de raconter des expériences qui démontrent le pouvoir du langage. Demandez-leur de réfléchir à la façon de mettre en pratique les conseils de Jacques.

Améliorer notre enseignement

Favorisez une atmosphère de respect. « Faites comprendre aux membres de la classe que chacun d’eux a une influence sur l’ambiance générale. Recommandez-leur de vous aider à établir un cadre ouvert, aimant et respectueux afin que chacun se sente à l’aise pour raconter des expériences, poser des questions ou témoigner » (voir Enseigner à la manière du Sauveur, p. 15).