創世記第1～2章；摩西書第2～3章；亞伯拉罕書第4～5章

「起初，神創造天地」

備課時，先閱讀並沉思創世記第1～2章；摩西書第2～3章；和亞伯拉罕書第4～5章，記錄靈感啟發。來跟從我——供個人和家庭使用和以下建議可幫助你了解並教導這幾章的教義。

記錄靈感啟發

邀請分享

神一再宣告，祂在創造階段所造的都是「好的」（見摩西書2：4，10，12，18，21，25，31）。邀請班員分享，本週在家閱讀經文時，他們發現了哪些好的事物，那些事物好在哪裡？

班員可能注意到，創世記、摩西書和亞伯拉罕書對於創造的記載不盡相同。鼓勵班員分享，相較於創世記第1章中有關創造的記載，約瑟·斯密所譯的摩西書第2章對於我們進一步了解創造有何幫助。我們從亞伯拉罕書第4章還可獲得哪些見解？為使更多人分享，不妨將班員分成兩人一組或若干小組，鼓勵他們加以比較。（「其他資源」列出了一些有重要差異的章節。）有多處記載對我們有何益處？關於神要我們了解的創造，這些記載給我們什麼啟示？
神創造亞當和夏娃時，要他們管轄大地和其上祂所創造的一切（見創世記1：28；摩西書2：28；亞伯拉罕書4：28）。教義和聖約59：16-21和104：13-18如何幫助我們進一步了解，何謂正義地管轄大地？
不妨在上課前幾天邀請班員，將一些能體現神創造之美的圖片帶到課堂上，這些圖片可以是他們自己拍的照片，也可以是家中的圖片。了解神的創造，如何影響我們對祂、對自己和世界的感覺？班員也可分享，在創世記第1章、摩西書第2章和亞伯拉罕書第3章有關創造的記載中，他們感覺神要給我們什麼訊息？唱或聽一首關於創造的聖詩，如「感謝大地好風光」（聖詩選輯，第46首），可激發班員對神所造萬物的感激之情。

創造，瓊安·德斯基製

我們為何需要了解自己是照著神的形像所創造的？你要如何幫助班員沉思這項真理？他們可閱讀創世記1：26-28；摩西書2：26-28；亞伯拉罕書4：26-28；或「家庭：致全世界文告」的第二段（ChurchofJesusChrist.org）。這項真理如何影響我們看待自己、他人和神的方式？班員可從「聖哉天父」或「我是神的孩子」（聖詩選輯，第182，187首）等聖詩獲得更多見解。
在影片「神最偉大的創造」（ChurchofJesusChrist.org）中，羅素·納爾遜會長見證了人類身體的奇妙（亦見「感謝神」，2012年5月，利阿賀拿，第77-80頁）。不妨先分享這部影片，再全班一起讀創世記1：26-28；摩西書2：26-28；或亞伯拉罕書4：26-28。納爾遜會長的見證如何讓我們對這幾節經文中的真理更加感恩？

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今日世人對於婚姻的許多看法與永恆真理相違。若要幫助全班了解神對婚姻的觀點，可請他們讀創世記1：27-28；摩西書3：18，21-25；或亞伯拉罕書5：14-19，並在白板上列出他們找到的真理。他們可加入從「家庭：致全世界文告」（ChurchofJesusChrist.org）找到的真理。為什麼這些真理對我們很有價值？

改進教導

幫助學員把經文比作對自己說的。「啟發、支持亞伯拉罕、以斯帖、李海和約瑟·斯密的這些福音真理，一樣可以幫助你所教導的人面對現代的挑戰」（以救主的方式教導，第21頁）。鼓勵學員把他們在經文中找到的原則應用於自身情形。