以斯拉記第1章；第3〜7章；尼希米記第2章；第4〜6章；第8章

「我現在辦理大工」

在你邀請班員分享以斯拉記和尼希米記中令他們印象深刻的內容時，也可以分享你研讀時所獲得的靈感啟發。

記錄靈感啟發

邀請分享

有時候將關鍵字詞寫在白板上，可以提醒班員他們從經文中學習到的事，以便他們分享。例如，也許你可以將重建、修復和重新建立寫在白板上，並邀請班員分享與這其中的字詞有關的經文章節。

閱讀猶太人在他們的聖殿重建後所感受到的喜樂，可以幫助班員更加感激我們今日能有聖殿。也許你可以邀請班員複習以斯拉記3：8-13和6：16-22，然後討論猶太人慶祝聖殿重建和奉獻的一些方式。為什麼建造聖殿是值得慶祝的理由？你可以邀請班員分享，聖殿以及我們在其中所做的事工，如何帶給他們喜樂。「其他資源」中的引言，能鼓勵班員去感受聖殿事工的喜樂。

聖殿能成為我們生活中喜樂的源泉。

以斯拉記和尼希米記描述即使面臨敵人的阻撓，但人們仍然完成了重要的事工。開始討論前，你可以問問班員尼希米的「大工」（尼希米記6：3）可以比作我們生活中的什麼事。神交託我們去做什麼重要的事工？然後，你可以閱讀以斯拉記4：4，討論撒但試圖用哪些方式，來削弱我們的力量和擾亂我們從事神的事工。我們可以在尼希米記2：18-20；4：6-9和6：1-3的記載中，從尼希米和他的同工身上學到什麼？為救主服務時需要「專心做工」（尼希米記4：6）是什麼意思？可以考慮分享部分迪特·鄔希鐸會長的信息「我們現在辦理大工，不能下去」（2009年5月，利阿賀拿，第59-62頁），特別是最後的兩大段落。
你或許會得到靈感，要將所羅巴伯努力重建聖殿與我們努力到聖殿參與其中的拯救事工作個比較，並進行討論。例如，你可以將這兩個標題寫在白板上：所羅巴伯和我們。班員可以在標題所羅巴伯下方，寫下「猶大和便雅憫的敵人」（以斯拉記4：1），為了阻止所羅巴伯和猶太人重建聖殿做了哪些事（以斯拉記第4章）。班員可以在標題我們的下方，列出敵對者企圖阻止我們去聖殿所用的方法。然後，他們可以彼此分享建議，說明我們如何能尋求主的幫助來對抗阻撓。

也許班員可以一起閱讀尼希米記8：1-12，然後討論以斯拉和他的人民對神及其話語的感受。鼓勵班員引用幾節特定的經文，來說明他們的感受。邀請班員表達他們對神的話有何感受？關於研讀神的話，我們怎樣可以做得更好？

羅素·納爾遜會長教導：

「我們可以一整天從別人在聖殿和家譜方面的經驗中得到鼓舞，但是，我們必須實際做一些事，才能親自體會那種喜悅。我要向每個人提出一項挑戰，讓這事工美好的氣氛能夠延續，甚至提升。我邀請各位要透過祈禱，思考你們今年可以作什麼樣的犧牲，最好是時間的犧牲，來做更多的家譜和聖殿事工。

「我們一起從事的是全能之神的事工。祂活著。耶穌是基督，這是祂的教會，我們是祂聖約的兒女，祂可以指望我們」（羅素·納爾遜和溫蒂·納爾遜，「透過聖殿和家譜事工開啟諸天」，2017年10月，利阿賀拿，第19頁）。

改進教導

邀請青少年的父母一同參與。如果你教導青少年，請與他們的父母分享你教導的事。他們能幫助你了解青少年的需求以及如何協助他們。這也是一個很好的方法，可以鼓勵家庭討論青少年在班上所學的事。（見以救主的方式教導，第27頁。）