以賽亞書第1～12章

「神是我的拯救」

思考一些方法，鼓勵班員分享他們在個人和家庭研讀時得到的心得和感想。

記錄靈感啟發

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邀請分享

來跟從我——供個人和家庭使用中的本週大綱提供了一些想法，讓我們了解以賽亞書。不妨邀請班員，分享其中一個想法或其他事物，是如何幫助他們學習以賽亞書第1～12章的。

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教導教義

以賽亞書第1～12章

以賽亞的話語必會應驗。

救主談到以賽亞時教導說：「所有他講過的事，都已照他講的實現，或將要實現。」（尼腓三書23：3）你可以分享這段經文和「其他資源」中的那段話，來開始討論以賽亞。然後，可以在白板寫上：以賽亞的時代，救主的塵世傳道，和後期時代。班員可以在以賽亞書第1～12章中，尋找適用於白板上一個或多個時期的經文章節（例如，以賽亞書2：1-5；7：1-7；7：10-14；9：2-7；10：20；11：10；12：1）。今日讓我們獲得這些預言，為什麼是一項祝福？

以賽亞書第1章；第3章；第5章

「要止住作惡。」

可以請班員分享，在個人和家庭研讀時，從以賽亞書第1章，第3章，第5章中，學到關於以賽亞時代猶大國的靈性狀態的事。或許他們可以複習這幾章經文，並列出經文章節及每一節描述的情況。在這些章節中，可找到哪些充滿希望的信息？（需要的話，可以請班員參考以賽亞書1：16-20，25-27；3：10。）如果古代的猶大留給我們一個信息，那會是什麼？
班員可想像，他們在以賽亞預言時，住在耶路撒冷。你可以訪問其中幾個人，問他們以賽亞說了什麼，以及他們感覺如何。例如，可以請班員談談以賽亞書1：16-20；3：16-26；5：20-23中以賽亞的話。以賽亞的哪些話激勵我們悔改？

以賽亞書第2章；第4章；第11～12章

神將在後期時代做一項偉大的事工。

為了幫助班員思考以賽亞有關末世的預言如何應驗，你可以從下面選出一些經文：以賽亞書第2章；第4章；第11～12章（例如以賽亞書2：2-3；4：5-6），然後請班員找出這幾節經文中，以未來式敘述的句子（例如有「必」或「要」的句子），請他們把句子改為現在式（例如把「必」改為「正」，或把「要」改為「正在」）。這些預言如何正在我們的生活中實現？知道這些預言為什麼很重要？
你可以指出，摩羅乃在1823年造訪約瑟·斯密時，引述了以賽亞書第11章，並說那些經文即將應驗（見約瑟·斯密——歷史1：40；亦見教義和聖約113：1-6）。班員可閱讀以賽亞書第11章中的幾節經文（例如第6-12節），然後用他們自己的話概述以賽亞預見到什麼。我們在這些預言的應驗過程中扮演什麼角色？

以賽亞書第7～9章

以賽亞預言耶穌基督

你可以問班員，他們從以賽亞書7：14；8：13-14；9：2，6-7這些經文中，學到什麼關於耶穌基督的事。例如，為什麼以馬內利是適合救主的頭銜？（見馬太福音1：23）。耶穌基督如何成為我們的「策士」或「和平的君」？班員也可以分享，他們在以賽亞書第1～12章找到的，讓他們想到耶穌基督的其他經文章節。這幾節經文教導了我們哪些有關祂的事？
上課前，你可以邀請班員帶一張基督圖片，他們覺得能呈現以賽亞書第7～9章對救主眾多描述之一的圖片。上課時，給他們時間展示他們帶來的圖片，並說明圖片和以賽亞的話的關聯。

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其他資源圖示

其他資源

以賽亞的預言可以有多重的應驗。

達林·鄔克司會長教導：「以賽亞書裡有眾多預言似乎都有多重的應驗。一層意義好像和以賽亞時代的人有關，或和下一代的情形有關；另一層意義，通常是象徵性的，好像指的是全盛時期的事件，神子被釘十字架後，耶路撒冷被毀滅，其中的人民被分散的時候。同一則預言可能還有另一層意義和應驗方式，是和救主第二次來臨時發生的事件相關。事實上，其中許多則預言可以有多重意義，突顯了尋求聖靈而來的啟示，幫助我們解釋預言的重要」（“Scripture Reading and Revelation,” Ensign, Jan. 1995,8）。

改進教導

邀請聖靈。「神聖的音樂、經文、近代先知的話語、展現愛、見證和寧靜沉思的時刻，都能邀來聖靈」（以救主的方式教導，第10頁）。