「第10課——約瑟·斯密——歷史1：27-65——摩羅乃向約瑟·斯密顯現」，教義和聖約福音進修班教師用本（2025）
「約瑟·斯密——歷史1：27-65」，教義和聖約福音進修班
第10課：教義和聖約第2篇；約瑟·斯密——歷史1：27-65
約瑟·斯密——歷史1：27-50
摩羅乃向約瑟·斯密顯現
1823年9月21日，約瑟·斯密祈求神寬恕他的罪，並想知道他在神面前的地位。先知摩羅乃向約瑟·斯密顯現以回應他，教導他摩爾門經和古代有關福音復興的預言。摩羅乃也預言了約瑟的未來。本課能幫助學生，感受到約瑟·斯密蒙召喚為神的先知的重要性。
可進行的學習活動
約瑟·斯密描述了他的青少年時期
為了幫助學生作好準備，學習約瑟·斯密青少年時期的經驗，不妨請他們分享描述青少年的詞語。另一個選擇是，在白板上展示描述約瑟·斯密青少年時期的字句。例如，「我常常因為自己的弱點和不完全而自覺有罪」。學生可以在產生共鳴的字句旁邊打勾。
不妨鼓勵學生，查看在以下經文章節中，他們不懂的字詞的意義。該功能可在福音圖書館應用程式中使用。重點標示一個字詞，然後選取「Define（定義）」選項。
閱讀約瑟·斯密——歷史1：27-29，找出約瑟·斯密如何描述他在第一次異象發生後三年間的感受。
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我們這個時代的青少年會如何對約瑟·斯密有同感？
神有一件事工要約瑟·斯密去做
以下幾組經文是一大段要閱讀的文字。在選擇閱讀方式時，要考慮到學生的需求和能力。可以全班一起閱讀（由學生輪流閱讀）、讓學生兩人一組閱讀，或播放音訊，請學生一邊聽一邊看著自己的經文。
在看完第一個問題之後，不妨先暫停一下，討論學生發現了哪些事對他們青少年時期的經驗會有幫助。
閱讀約瑟·斯密——歷史1：30-35，找出約瑟·斯密祈禱時的經驗。
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約瑟經歷了哪些可能帶給他希望的事？
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我們可以從這幾節關於約瑟·斯密的經文中，學到哪些真理？
學生可能會找出不同的真理，包括神召喚約瑟·斯密去推展祂的事工。不妨向學生指出，雖然約瑟·斯密因自己的錯誤和罪而自覺有罪，但他真誠地尋求寬恕，而神就召喚他參與祂的事工。
在1823年9月21夜晚和22日清晨期間，摩羅乃向約瑟顯現了三次。他每次都分享同樣的信息，並引用同樣的經文（見約瑟·斯密——歷史1：36-50）。
為幫助學生找出神會透過約瑟·斯密完成事工的例子，你可以將下列摩羅乃引述的預言分派給班員。請學生閱讀這些章節，找出這些章節與約瑟蒙召喚去做的事工有何關聯。
閱讀這幾節經文，找出這些預言為什麼能讓約瑟更了解他要做的事工。
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這幾節經文與主召喚約瑟去做的事工有何關聯？
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這些預言能如何鞏固你對約瑟蒙受神聖召喚的見證？
閱讀這幾節經文時，學生可能會注意到，主召喚約瑟·斯密來幫助祂的人民，透過復興福音來作好準備，迎見祂的第二次來臨，這包括復興印證能力和聖殿教儀、聚集以色列，以及傾注其他靈性祝福。
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神透過約瑟·斯密完成的事工，如何影響你對耶穌基督的認識或感受？（見尼腓二書3：6-18，11；教義和聖約135：3。）
約瑟·斯密的名字必受好評和惡評
引導學生注意，在約瑟·斯密——歷史1：33中，摩羅乃給出關於約瑟·斯密名字的預言。討論約瑟可能對這預言有何感受，以及這預言在今日如何實現。幫助學生了解，預言的應驗是約瑟·斯密蒙召喚為神的先知的證據。
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在你看來，為什麼有這麼多人反對先知約瑟·斯密？
十二使徒定額組尼爾·安德森長老教導：
為什麼主會容許好人受到誹謗呢？其中一個原因就是，屬神的事遭人反對時，尋求真理的人會去祈禱，以獲得答案。……
隨著救主的第二次來臨日益接近，有關先知約瑟·斯密的負面評論將會繼續增加。這類半真半假的言論和狡猾的欺騙不會減少。總會有一些家庭成員和朋友需要各位的協助。（尼爾·安德森，「約瑟·斯密」，2014年11月，利阿賀拿，第28，30頁）
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知道摩羅乃預言時曾說，會有對約瑟·斯密的負評，能有何幫助？
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對於那些對約瑟·斯密的信念可能遇到挑戰的人，我們可以做哪些事來準備好幫助他們？
實現預言去褒揚約瑟·斯密
十二使徒定額組尼爾·安德森長老向教會的青少年提出一項特別的邀請：
我要對今天正在聆聽的青少年，提出一項特別的挑戰，那就是：要獲得對先知約瑟·斯密的個人見證。要讓各位的聲音協助實現摩羅乃的預言、去褒揚這位先知。（尼爾·安德森，「約瑟·斯密」，2014年11月，利阿賀拿，第30頁）
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有哪些方式是你能協助實現摩羅乃的預言、去褒揚約瑟·斯密？
為幫助學生從一些例子中，了解救主如何褒揚約瑟·斯密，不妨將下列經文出處分派給學生：教義和聖約1：17；35：17；112：15；136：37-38。請幾位學生分享救主針對約瑟·斯密所說的話。
請學生在課堂上做一件事，協助實現摩羅乃的預言，去褒揚約瑟·斯密。例如，他們能分享約瑟如何幫助他們認識耶穌基督，或其他約瑟·斯密影響他們的生命的方式。你也可以請學生用簡訊或社群媒體，傳送一則信息給課堂外的一個人。