22. lecke: Tan és szövetségek 10–11

Tan és szövetségek 11:1–7

„Örökkévaló szabadítást tárolhasson kincsként Isten királyságában”

Akiket követünk, az általunk keresett dolgok, valamint ahogy az időnket töltjük, nagy hatással lehet arra, hogy végül kivé válunk. A visszaállítás részeként a mi szerető Szabadítónk nagylelkű tanácsot adott arra vonatkozóan, hogy mire összpontosítsunk az életünkben. Ez a lecke segíthet a tanulóknak nagyobb vágyat érezni arra, hogy törekedjenek az örök élet ajándékára, amelyet Jézus Krisztus mindenkinek felkínál, aki befogadja azt.

Lehetséges tanulási tevékenységek

Ismétlésre érdemes üzenetek

A lecke kezdéseként megkérheted a tanulókat, hogy gondoljanak olyan üzenetekre, amelyek gyakran ismétlődnek. Megemlíthetik a reklámokban, a zenében vagy a mémekben talált üzeneteket. Kérd meg őket, hogy gondolják át, miért ismétlődnek gyakran ezek az üzenetek. Ez segíthet felkészíteni őket arra, hogy olyan üzenetekre gondoljanak, amelyeket az Úr gyakran elismétel, valamint hogy miért.

• Milyen konkrét üzenetek gyakori elismétlésére vezette már Jézus Krisztus az élő prófétáit?

• Milyen ismétlődő üzeneteket vettél észre eddig a Tan és szövetségek tanulmányozása során?

• Mit tanulhatunk a Szabadítóról ezen ismétlődő üzenetekből?

1829-ben sokan – például Oliver Cowdery, Hyrum Smith, id. Joseph Knight és David Whitmer – szerették volna megtudni, hogy Jézus Krisztus mit szeretne, hogy tudjanak és tegyenek. A Szabadító több szeretetteljes válasza is tartalmaz ismétlődő igazságokat, amelyeket szeretne, ha mindannyian megértenénk, és azok szerint élnénk.

Megkérheted a tanulókat, hogy alakítsanak négyfős csoportokat, és kérd meg az egyes tanulókat, hogy lapozzanak a következő szakaszok egyikéhez. A tanuló felolvashatja a verseket a saját szakaszából. Az egyes versek után megállhatnak, hogy a csoporttársaik megoszthassák a szakaszuk megfelelő verseiben felfedezett hasonlóságokat és különbségeket.

Olvasd el az első hat verset a Tan és szövetségek következő szakaszaiból: 6; 11; 12; és 14. Hasonlítsd össze a Szabadító bennük található üzenetét.

• Szerintetek miért döntött úgy az Úr, hogy elismétli az e versekben található konkrét kifejezéseket és tanításokat?

„Akinek örök élete van, az gazdag”

Olvasd el a 6. és 11. szakaszok 7. versét, és keresd meg bennük a Szabadító tanácsát mindazoknak, akik szolgálni kívánják Őt.

• A vers mely szavai vagy kifejezései ragadták meg a figyelmedet? Miért?

• Mit segít ez a beszámoló megértened Jézus Krisztusról és az Ő ránk vonatkozó kívánságairól?

A tanulók megoszthatnak egy, a következőhöz hasonló igazságot: Jézus Krisztus örök életet kíván adni nekünk, amely minden ajándék közül a legértékesebb.

Adj lehetőséget a tanulóknak, hogy elmélyítsék a megértésüket az örök élet jelentéséről és arról, hogy az miért olyan értékes ajándék számunkra. Ezt megteheted azzal, hogy megkéred a tanulókat, hogy egyénileg vagy csoportokban tanulmányozzanak néhányat a következő források közül. Ezeket a hivatkozásokat cetlikre is felírhatod, amelyeket elhelyezel körben a teremben, majd a tanulók járják körbe a termet, és miközben csendben tanulmányozzák azokat, önállóan jegyzeteljenek.

• Topics and Questions, “Eternal Life, topics.ChurchofJesusChrist.org.

• János 17:3

• Jelenések 21:3–4

• Móziás 2:41

• Tan és szövetségek 76:69–70

• Tan és szövetségek 84:38

• Tan és szövetségek 88:107

• Tan és szövetségek 130:2

• Tan és szövetségek 132:20

Kérd meg a tanulókat, hogy osszák meg, mit tanultak és éreztek a tanulmányozás során.

Elgondolkodni a tanultakon

A tanulókkal töltsetek néhány percet azzal, hogy megbeszélitek, mi terelheti el a figyelmüket az örök élet kereséséről. Kérd meg őket, hogy magukban gondolják át, mennyire készítik fel őket a jelenlegi döntéseik az örök élet elnyerésére. Elvégezhetitek a következő tevékenységet, hogy segíts a tanulóknak nagyobb vágyat érezni az örök életre való törekvésre:

Soroljatok fel minél több indokot arra, hogy miért gazdag az örök élettel rendelkező személy (lásd Tan és szövetségek 11:7).

Megkérheted a tanulókat, hogy írják fel a táblára az előző kérdésre adott válaszaikat. Kérj meg önkénteseket, hogy mondják el, miért értékes számukra az, amit írtak. Ez fontos része lehet a leckének. Bölcs döntés lehet bőséges időt hagyni a tanulóknak az írásra, elmélkedésre és megosztásra.

A lecke zárásaként kérd meg a tanulókat, hogy gondolják át, milyen hatással lehet az életükre az, amit ma tanultak és éreztek. A következő kérdések lehetőséget adhatnak a tanulóknak arra, hogy leírják a gondolataikat és benyomásaikat a tanulmányozási naplójukba.

• Mit tanultál ma, ami növeli azon vágyadat, hogy közel érezd magadat Mennyei Atyához és Jézus Krisztushoz?

• Milyen módokon kerülheted el, hogy a világi törekvéseid elsőbbséget élvezzenek az örök élet irányába való haladásoddal szemben?

További források

Miért értékesebb az örök élet a földi kincseknél?

D. Todd Christofferson elder a Tizenkét Apostol Kvórumából ezt tanította:

„Isten gyermekei vagyunk, akik halhatatlanságra és örök életre vannak elválasztva. […]

Végső soron az Atyával és a Fiúval való szoros és maradandó kapcsolat áldása az, amire törekszünk. Ez határoz meg mindent, és örökkévalóan megér minden árat.” (D. Todd Christofferson: A kapcsolatunk Istennel. Liahóna, 2022. máj. 79–80.)

Hogyan ismerhetem meg jobban Mennyei Atyát?

Jeffrey R. Holland elder a Tizenkét Apostol Kvórumából a következőket mondta:

„Ama számos fenséges cél közül, melyeket az Úr Jézus Krisztus élete és szolgálattétele szolgált, van e küldetésnek egy olyan tekintélyes vonatkozása, melyet nem szoktak gyakran méltatni. Akkoriban a követői sem értették maradéktalanul, és korunk kereszténységében is vannak számosan, akik ma sem fogják fel, pedig maga a Szabadító is visszatérően és hangsúlyosan szólt erről. Az a nagyszerű igazság, hogy mindabban, aminek a megtételére és elmondására eljött – többek között, sőt, különösen az engesztelő szenvedésében és áldozatában –, Jézus megmutatta nekünk, kicsoda és milyen Isten a mi Örökkévaló Atyánk, valamint hogy milyen teljességgel elkötelezett Ő a gyermekei iránt minden korban és nemzetben. Szavaiban és tetteiben Jézus megpróbálta feltárni és személyessé tenni számunkra Atyja – a mi Mennyei Atyánk – valódi természetét.

Ezt legalábbis részben azért tette, mivel akkor és most is mindannyiunknak teljesebben kell ismernünk Istent ahhoz, hogy mélyebben tudjuk szeretni Őt, és fokozottabban tudjunk engedelmeskedni Neki.” (Vö. Jeffrey R. Holland: Isten nagysága. Liahóna, 2003. nov. 70.)

Tan és szövetségek 11:7. Milyen bölcsességre törekszünk, amely az örök élethez vezet?

Christoffel Golden elder a Hetvenektől ezt tanította:

„Az örök életre törekvő küldetésünk nem más, mint az a küldetés, hogy megértsük, ki Isten, és hogyan tudunk visszatérni Őhozzá, hogy Vele éljünk. A Szabadító így imádkozott Atyjához: »Az pedig az örök élet, hogy megismerjenek téged, az egyedül igaz Istent, és a kit elküldtél, a Jézus Krisztust« [János 17:3].” (Vö. Christoffel Golden: Az Atya és a Fiú. Liahóna, 2013. máj. 99–100.)

Mi a jelentősége annak, hogy a Szabadító kétélű kardhoz hasonlította az Ő szavát?

A kétélű kard használata és ábrázolása gyakori volt az ősi világban, valamint az Ószövetségben és az Újszövetségben is megjelenik (lásd Bírák 3:16; Zsoltárok 149:6; Példabeszédek 5:4; Zsidók 4:12; Jelenések 1:16; 2:12). A kétélű kard mindkét irányba tud vágni, és több előnyt kínálhat a viselőjének a harc során. Pál apostol Isten fegyverzetének a hasonlatában Isten szavához hasonlította a Lélek kardját (lásd Efézusbeliek 6:17).

A Zsidók 4:12 szerint Isten szava „élő és ható, és élesebb minden kétélű fegyvernél”. A Szabadító ugyanezeket a szavakat használta napjainkban, amikor az Ő szavát jellemezte (lásd Tan és szövetségek 6:2; 11:2; 12:2; 14:2; 33:1). A ható szó görög eredetije, az energész azt is jelenti, hogy valami működik, eredményes, vagy magában hordozza az adott cél eléréséhez szükséges hatalmat.

Kiegészítő tanulási tevékenységek

„Szívleld meg szavam”

Kérd meg a tanulókat, hogy figyeljék meg, miként jellemezte a Szabadító az Ő szavát a Tan és szövetségek 6 2.; 11.; 12. és 14. versében.

Hogy segíts a tanulóknak jobban megérteni Isten szavának a hatalmát, feloszthatod őket négyfős csoportokra, és a csoport mindegyik tanulójának kijelölhetsz egyet a következő szentírásrészek közül. Kérd meg őket, hogy tanulmányozzák a szentírásrészüket, és osszák meg a csoportjukkal, mit tanultak Isten szaváról, és hogyan áldotta meg az a különböző részekben a szereplőket. Buzdítsd a tanulókat arra is, hogy keressenek párhuzamokat Isten igéje és egy kard között.

• Alma 31:5. Alma felkészült a zorámiták tanítására.

• Hélamán 3:29. Mormon leírta, hogyan jutottak el lelkek ezrei az igazsághoz.

• Joseph Smith története 1:11–12. A fiatal Joseph Smith bölcsességet keresve tanulmányozta a szentírásokat.

• Zsidók 4:12. Pál útmutatást adott az ősi izráelitáknak.

Felrajzolhatsz a táblára egy egyélű kardot és egy kétélű kardot. Kérj meg tanulókat különböző csoportokból, hogy beszéljék meg, milyen előnyei lehetnek a kétélű kardnak, és sorolják fel a rajz köré, hogy mit tanultak a szentírásokból.

A tanulók például az Alma 31:5-ből megtudhatták, hogy Isten szavának miért van még a kardnál is erősebb hatása. A Hélamán 3:29-ben láthatták, hogyan hasítja ketté és választja el Isten szava az igazságot a tévedéstől. Joseph Smith tapasztalata alapján talán észreveszik, hogy Isten szava áthatolhat a szívünkön, és segíthet igazlelkűen cselekednünk. A Zsidók 4:12-ben a tanulók felismerhetik, hogy Isten szava áthatja az elménket és a lelkünket.

Videófilm: The Soul’s Sincere Desire [A lélek hő vágya]

Amennyiben a tanulóknak javára válna, ha látnák, milyen hatással lehetnek a figyelemelterelő tényezők vagy akár a túl sok jó törekvés az örök élet felé vezető fejlődésükre, lejátszhatsz egy videófilmet, például a The Soul’s Sincere Desire [A lélek hő vágya] (3:28) címűt, amely elérhető a ChurchofJesusChrist.org honlapon.

Kérd meg a tanulókat, hogy miközben a videót nézik, gondolják át, mit kell tenniük mindennap, és miként döntenek a szabadidejük eltöltéséről. A videó után a tanulók készíthetnek egy felsorolást mindazon dolgokról, amelyeket egy átlagos nap során tesznek, és kiemelhetnek olyan tevékenységeket, amelyek közelebb viszik őket a Szabadítóhoz, továbbá kihúzhatnak minden olyan tevékenységet, amely messzebb viheti őket Tőle.