„Lekce 70 – Procvičování mistrovství v nauce 4: Uplatňujte zásady získávání duchovního poznání“, Nauka a smlouvy – příručka pro učitele semináře (2025)
„Procvičování mistrovství v nauce 4“, Nauka a smlouvy – příručka pro učitele semináře
Lekce 70: Nauka a smlouvy 51–57
Procvičování mistrovství v nauce 4
Uplatňujte zásady získávání duchovního poznání
Mistrovství v nauce může studentům pomoci vybudovat si základ jejich života na Ježíši Kristu a Jeho evangeliu. Tato lekce studentům umožní procvičovat zvládnutí těchto pasáží a nauky, kterým tyto pasáže učí. Budou se také učit božským zásadám a uplatňovat je, aby získali duchovní poznání.
Možné výukové činnosti
Opakování mistrovství v nauce: Uplatňujte
Abyste studentům pomohli procvičit si osvojování toho, jak nauku z pasáží z mistrovství v nauce uplatňovat v reálných životních situacích, mohli byste použít následující otázky. V případě potřeby byste mohli připravit otázky, které se týkají pasáží z mistrovství v nauce, kterým se vaši studenti dosud učili.
Požádejte studenty, aby si jednu otázku vybrali a zaměřili se na ni.
-
Pokud jsem dobrým člověkem, záleží na tom, do jaké církve vstoupím?
-
Jak zjistím, zda ke mně přichází osobní zjevení?
-
Proč se mám o evangelium dělit s kamarády a rodinou?
-
Proč se mám účastnit generálních konferencí?
-
Jak mohu posílit své spojení s Ježíšem Kristem?
Následující činnost by mohli studenti vypracovat samostatně, ve skupinkách nebo jako třída.
Můžeme si tak mimo jiné osvojit dovednost, jak pasáže z písem uplatňovat v reálných životních situacích. Pro každou z výše uvedených otázek vyberte pasáž z mistrovství v nauce, která by člověku s takovou obavou mohla pomoci. Seznam pasáží z mistrovství v nauce a klíčových částí textu písem najdete v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument (2023).
Dbejte na to, aby studenti chápali, že na každou otázku mohou odpovědět pomocí více než jedné pasáže z mistrovství v nauce.
Poskytněte studentům dostatek času na to, aby určili pasáže z mistrovství v nauce, které se vybraných situací týkají, a poté diskutujte o tom, co zjistili, na základě otázek podobných těm, které jsou uvedeny níže:
-
Které pasáže z mistrovství v nauce podle vás souvisejí se situací, na kterou jste se zaměřovali?
-
Jak by mohly v takové situaci pomoci?
Zvažte možnost několik studentů požádat, aby řekli, které pasáže vybrali a jak mohou podle nich člověku s danou otázkou pomoci.
Na tuto činnost si vyhraďte pouze 10–15 minut, aby byl dostatek času na procvičení uplatňování mistrovství v nauce později v hodině.
Další náměty, jak studentům pomoci pasáže z mistrovství v nauce uplatňovat, naleznete v dodatkových materiálech v oddíle „Činnosti spojené s opakováním mistrovství v nauce“.
Učte se a uplatňujte zásady získávání duchovního poznání
Ve zbývající části lekce se zaměřte na to, jak studentům pomoci uplatňovat zásady získávání duchovního poznání v reálných životních situacích. Než začnete pracovat na modelové situaci uvedené níže, mohlo by být užitečné studenty vyzvat, aby si zopakovali zásady získávání duchovního poznání. Doporučené činnosti pro zopakování jsou uvedeny v dodatkových materiálech v oddíle „Činnosti spojené s opakováním mistrovství v nauce“. Zásady jsou popsány v odstavcích 5–12 v oddíle „Získávejme duchovní poznání“ v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument.
Vymyslete modelovou situaci
Abyste studentům pomohli uplatňovat zásady získávání duchovního poznání, zvažte možnost vymyslet jako třída modelovou situaci o člověku, který má obavy z manželství nebo ze založení rodiny.
Mohli byste studenty požádat, aby na tabuli napsali názory, které o manželství a rodině slyšeli. Vybídněte je, aby ze seznamu vybrali jeden bod, který je podle nich pro vytvoření modelové situace podstatný. Požádejte je, aby pro osobu, která v situaci řeší svou obavu, vybrali jméno a doplňovali podrobnosti, dokud nebudou mít pocit, že se jedná o reálnou a relevantní životní situaci, v níž by se oni sami nebo někdo z jejich okolí mohl ocitnout.
Modelová situace by mohla vypadat například takto:
Tiborovi rodiče se rozvedli, když byl Tibor ještě malý. Tibor má s oběma dobrý vztah, ale připadá mu, jako by si rodiče přáli, aby se bývali nikdy nevzali. Byl svědkem mnoha neshod a velkého napětí. Klade si otázku, zda manželství stojí za to. Neví jistě, zda by někdy chtěl sňatek uzavřít.
Diskusní stanoviště
Jednou z možností, jak si mohou studenti pomocí této situace procvičit zásady získávání duchovního poznání, je určit problémy a společně přemýšlet o řešeních. Po místnosti byste mohli rozmístit níže uvedené náměty podněcující diskusi. Studenty byste mohli rozdělit do menších skupin, v nichž by se mohli otázkám na jednotlivých stanovištích věnovat.
Po přiměřené době můžete skupinky na stanovištích prostřídat tak, aby si každý student procvičil uplatňování všech tří zásad získávání duchovního poznání. Uvedené otázky k diskusi může být vhodné upravit podle modelové situace, kterou třída vymyslela.
1. stanoviště
Problémy: Jaké různé náhledy mohou ovlivňovat pocity tohoto člověka ohledně manželství a rodiny? Proč by mohlo být v této situaci podle vás obtížné pohlížet na ni z perspektivy věčnosti?
Možná pomoc: Co byste si přáli, aby tento člověk pochopil ohledně plánu spasení, který připravil Nebeský Otec? Jak by mohla zjištěné problémy vyřešit perspektiva věčnosti?
Projděte si odstavce 8–10 v oddíle „Získávejme duchovní poznání“ v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument a najděte další zformulované pravdy, které by mohly pomoci.
2. stanoviště
Problémy: Kde mohl tento člověk na takové myšlenky narazit? Proč mohou být takové filosofie přesvědčivé?
Možná pomoc: Proč je při vyhledávání informací o manželství a rodině důležité vycházet z božsky určených materiálů a zdrojů? Najděte jeden či dva verše z písem nebo citáty proroků, které by v této situaci mohly pomoci.
Projděte si odstavce 11–12 v oddíle „Získávejme duchovní poznání“ v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument a najděte další zformulované pravdy, které by mohly pomoci.
Na 2. stanovišti byste mohli studentům připravit kartičky nebo lepicí papírky, aby na ně mohli nalezené verše nebo citáty proroků napsat a umístit je na tabuli. Až se studenti na všech třech stanovištích prostřídají, mohli byste několik z nich požádat, aby se podělili o verše z písem nebo citáty proroků, které vybrali a které by mohly člověku v dané situaci pomoci.
Pokud budou mít studenti s hledáním odkazu na verše z písem potíže, můžete napsat na tabuli například tyto pasáže: Genesis 1:28; 2:24; 1. Korintským 11:11; Nauka a smlouvy 42:22–25; 49:15–17; 131:1–4.
3. stanoviště
Problémy: Proč může být pro tohoto člověka obtížné jednat s vírou?
Možná pomoc: K čemu byste tohoto člověka vyzvali, aby jednal s vírou? Jak by mohlo takové jednání při řešení problémů posílit jeho důvěru v Ježíše Krista?
Projděte si odstavce 5–7 v oddíle „Získávejme duchovní poznání“ v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument a najděte další zformulované pravdy, které by mohly pomoci.
Čemu jste se naučili
Následující otázky lze použít v rámci diskuse nebo pro činnost vypracovávanou do deníku:
-
O co z toho, čemu jste se dnes naučili, byste se podělili s člověkem, který má otázky ohledně nauky Nebeského Otce o manželství a rodině?
-
Co z toho, čemu jste se dnes naučili o získávání duchovního poznání, by mohlo někomu pomoci vyřešit otázku související s evangeliem?
Můžete studentům připomenout, že mít otázky ohledně evangelia je v pořádku. Mohli byste promluvit o svých pocitech ohledně moci, kterou má používání zásad získávání duchovního poznání při řešení nejrůznějších osobních otázek či obav.