Tan és szövetségek ifjúsági hitoktatói kézikönyv

Tartalom
Címlap
Bevezetés a Tan és szövetségek ifjúsági hitoktatói kézikönyvhöz
Tan és szövetségek leckéi
- A visszaállítás-kiáltvány
- Tan és szövetségek 1
- Joseph Smith története 1:1–26
- Tan és szövetségek 2; Joseph Smith története 1:27–65
- Tan és szövetségek 3–5
- Tan és szövetségek 6–9
- Tan és szövetségek 10–11
- Tan és szövetségek 12–17; Joseph Smith története 1:66–75
- Tan és szövetségek 18
- Tan és szövetségek 19
- Tan és szövetségek 20–22
- Tan és szövetségek 23–26
- Tan és szövetségek 27–28
- Tan és szövetségek 29
- Tan és szövetségek 30–36
- Tan és szövetségek 37–40
- Tan és szövetségek 41–44
- Tan és szövetségek 45
- Tan és szövetségek 46–48
- Tan és szövetségek 49–50
- Tan és szövetségek 51–57
- Tan és szövetségek 58–59
- Tan és szövetségek 60–63
- Tan és szövetségek 64–66
- Tan és szövetségek 67–70
- Tan és szövetségek 71–75
- Tan és szövetségek 76
- Tan és szövetségek 77–80
- Tan és szövetségek 81–83
- Tan és szövetségek 84
- Tan és szövetségek 85–87
- Tan és szövetségek 88
- Tan és szövetségek 89–92
- Tan és szövetségek 93
- Tan és szövetségek 94–97
- Tan és szövetségek 98–101
- Tan és szövetségek 102–105
- Tan és szövetségek 106–108
- Tan és szövetségek 109–110
- Tan és szövetségek 111–114
- Tan és szövetségek 115–120
- Tan és szövetségek 121–123
- Tan és szövetségek 124
- Tan és szövetségek 125–128
- Tan és szövetségek 129–132
- Tan és szövetségek 133–134
- Tan és szövetségek 135–136
- Tan és szövetségek 137–138
- A Hittételek, valamint az 1. és 2. hivatalos nyilatkozat
- A család: Kiáltvány a világhoz
- Az élő Krisztus
Életre felkészítő leckék
- Tanismeret: Válaszokat találni a kérdéseimre
- Szentírás-tanulmányozási készségek
- A fiatalság erősségéért: Döntések meghozatala
- Önellátás kialakítása
- Testi és érzelmi egészség
- Felkészülés a jövőbeli tanulásra és munkavállalásra
- Tanulmányi sikeresség
- Misszionáriusi felkészülés
- Templomi felkészülés
- Egyházi vezetők tanításai
Függelék

70. lecke: Tanismereti gyakorlás – 4.: Alkalmazni a lelki tudás megszerzésének a tantételeit

Tanismereti gyakorlás – 4.: Alkalmazni a lelki tudás megszerzésének a tantételeit. Tan és szövetségek ifjúsági hitoktatói kézikönyv (2025).

Tanismereti gyakorlás – 4. Tan és szövetségek ifjúsági hitoktatói kézikönyv.

70. lecke: Tan és szövetségek 51–57

Tanismereti gyakorlás – 4.

Alkalmazni a lelki tudás megszerzésének a tantételeit

A tanismeret segíthet a tanulóknak Jézus Krisztusra és az Ő evangéliumára alapozva felépíteni az életüket. Ez a lecke lehetőséget ad a tanulóknak, hogy gyakorolják a szentírásrészek és a bennük tanított tan elsajátítását. Emellett a lelki tudás megszerzését célzó isteni tantételeket is elsajátítanak és alkalmaznak.

Lehetséges tanulási tevékenységek

Tanismereti áttekintés: Alkalmazás

A következő kérdések segíthetnek a tanulóknak gyakorolni, hogyan alkalmazzák a tanismereti szentírásrészek tanításait valós élethelyzetekben. Ha szükséges, megfogalmazhatsz olyan kérdéseket, amelyek kapcsolódnak a tanulóid által eddig tanult tanismereti szentírásrészekhez.

Kérd meg a tanulókat, hogy válasszanak ki egy kérdést, amelyre összpontosítani szeretnének.

Ha jó ember vagyok, számít, hogy melyik egyházhoz csatlakozom?
Honnan tudhatom, hogy személyes kinyilatkoztatást kapok?
Miért osszam meg az evangéliumot a barátaimmal és a családommal?
Miért vegyek részt az általános konferencián?
Hogyan erősíthetem meg a kapcsolatomat Jézus Krisztussal?

A tanulók kis csoportokban vagy osztályként is elvégezhetik a következő tevékenységet.

Az egyik elsajátítható készség az, hogy miként alkalmazzuk a szentírásrészeket valós élethelyzetekben. Minden fenti kérdéshez válassz ki egy olyan tanismereti szentírásrészt, amely segíthet valakinek a gondjával. A tanismereti szentírásrészek és a kulcsfontosságú szentírásbeli kifejezések listája a Tanismeret alapdokumentumban (2023) található.

Győződj meg arról, hogy a tanulók megértik, hogy az egyes kérdések megválaszolására több tanismereti szentírásrész is használható.

Miután a tanulóknak elegendő idejük volt a kiválasztott élethelyzetekre vonatkozó tanismereti szentírásrészek beazonosítására, beszéljétek meg a válaszaikat a következőkhöz hasonló kérdések feltevésével:

Érzéseid szerint mely tanismereti szentírásrészek vonatkoznak az élethelyzetre, amelyre összpontosítasz?
Hogyan segíthetnek ezek a tanismereti szentírásrészek ebben a helyzetben?

Megkérhetsz néhány tanulót, hogy osszák meg a kiválasztott szentírásrészt, és azt, hogy érzéseik szerint miként segíthetne valakinek ebben a kérdésben.

Úgy tervezz, hogy ne töltsetek több mint 10-15 percet ezzel a tevékenységgel, hogy elegendő időt hagyj a lecke későbbi részében a tanismereti gyakorlófeladatra.

További ötletek találhatók a függelékben a Tanismereti áttekintési tevékenységek rész anyagaiban arra, hogy miként segíthetsz a tanulóknak alkalmazni a tanismereti szentírásrészeket.

A lelki tudás megszerzését célzó tantételek megismerése és alkalmazása

A lecke hátralevő részében arra összpontosíts, hogy segíts a tanulóknak alkalmazni a lelki tudás megszerzésének a tantételeit egy valós élethelyzetben. Az alábbi élethelyzet megfogalmazása előtt hasznos lehet, ha először megkéred a tanulókat, hogy nézzék át a lelki tudás megszerzésének a tantételeit. A javasolt áttekintési tevékenységek megtalálhatóak a Tanismereti áttekintési tevékenységek című függelékben. Ezek leírása megtalálható a Tanismeret alapdokumentum Lelki tudás megszerzése című szakaszának az 5–12. bekezdésében.

Élethelyzet megfogalmazása

Hogy segíts a tanulóknak alkalmazni a lelki tudás megszerzésének a tantételeit, közösen megfogalmazhattok egy élethelyzetet valakiről, akinek aggályai vannak a házasság vagy a családalapítás kapcsán.

Megkérheted a tanulókat, hogy soroljanak fel a táblán olyan meggyőződéseket, amelyeket a házasságról és a családról hallottak. Kérd meg a tanulókat, hogy válasszanak ki egy olyan pontot ebből a felsorolásból, amelyről úgy érzik, fontos ahhoz, hogy segítsen az élethelyzet megfogalmazásában. Kérd meg a tanulókat, hogy válasszanak egy nevet a személynek az élethelyzetben, akinek ez az aggálya van, és egészítsék ki részletekkel, amíg úgy nem érzik, akár maguk vagy egy ismerősük is kerülhet ilyen helyzetbe.

Példa egy ilyen élethelyzetre:

Tamás szülei fiatalon elváltak. Mindkét szülőjével jó a kapcsolata, de úgy tűnik számára, mintha a szülei azt kívánnák, bárcsak soha nem házasodtak volna össze. Tamás számos nézeteltérés és sok feszültség tanúja. Azon tűnődik, hogy megéri-e házasságot kötni. Bizonytalannak érzi magát abban, hogy valaha meg akar-e házasodni.

Beszélgetési állomások

Az egyik módja annak, hogy a tanulók a lelki tudás megszerzése tantételeinek a gyakorlására használják ezt az élethelyzetet, az, ha beazonosítják a kihívásokat, és ötleteket gyűjtenek a megoldásukhoz. Kihelyezheted a következő beszélgetésindítókat a teremben. Kisebb csoportokra is oszthatod a tanulókat, hogy az egyes állomásokon közösen beszéljék meg a kérdéseket.

Miután elegendő időt töltöttek az állomáson, a csoportok váltakozhatnak, hogy minden tanuló gyakorolja a lelki tudás megszerzésének a három tantételét. Az osztály által megfogalmazott élethelyzet alapján hasznos lehet, ha módosítjátok a megadott beszélgetésindító kérdéseket.

1. állomás

A kihívások: Milyen nézőpontok befolyásolhatják ennek a személynek a házassággal és a családdal kapcsolatos érzéseit? Szerintetek miért lehet nehéz örökkévaló látásmóddal rendelkezni ebben a helyzetben?

A segítségnyújtás lehetséges módjai: Mit szeretnétek, mit értsen meg ez az ember Mennyei Atya szabadítástervéről? Hogyan lehet az örökkévalóság szemszögéből szemlélni a beazonosított kihívásokat?

Nézzétek át a Tanismeret alapdokumentum Lelki tudás megszerzése című szakaszának a 8–10. bekezdését, és keressetek további igazságot tartalmazó kijelentéseket, amelyek hasznosak lehetnek.

2. állomás

A kihívások: Hol találkozhatott ez a személy ezekkel az elgondolásokkal? Miért lehetnek meggyőzőek ezek a gondolatok?

A segítségnyújtás lehetséges módjai: Miért lenne fontos Isten által kijelölt forrásokra támaszkodni, amikor a házasságra és a családra vonatkozó tudnivalókat keresünk? Keressetek egy vagy két szentírást vagy prófétai kijelentést, amely segíthet ebben a helyzetben.

Nézzétek át a Tanismeret alapdokumentum Lelki tudás megszerzése című szakaszának a 11–12. bekezdését, és keressetek további igazságot tartalmazó kijelentéseket, amelyek hasznosak lehetnek.

A 2. állomáshoz adhatsz a tanulóknak egy lapot vagy öntapadós cetlit, amelyre felírhatják a talált szentírást vagy prófétai idézetet, és kitehetik a táblára. Amikor a tanulók már mind a három állomásnál voltak, megkérheted néhányukat, hogy mondják el, miért segíthet az általuk kiválasztott szentírás vagy prófétai kijelentés az adott élethelyzetben lévő személynek.

Ha a tanulóknak segítségre van szükségük egy szentírás-hivatkozás megtalálásához, felsorolhatsz a táblán olyan részeket, mint például az 1 Mózes 1:28; 2:24; 1 Korinthusbeliek 11:11; Tan és szövetségek 42:22–25; 49:15–17; 131:1–4.

3. állomás

A kihívások: Mi nehezítheti meg e személy számára, hogy hittel cselekedjen?

A segítségnyújtás lehetséges módjai: Mit tehetne ez a személy, hogy hittel cselekedjen? Hogyan növelhetik ezek a cselekedetek ennek a személynek a Jézus Krisztusba vetett bizalmát, amint ezeken a kihívásokon dolgozik?

Nézzétek át a Tanismeret alapdokumentum Lelki tudás megszerzése című szakaszának az 5–7. bekezdését, és keressetek további igazságot tartalmazó kijelentéseket, amelyek hasznosak lehetnek.

Mi tanultál?

A következő kérdések felhasználhatóak egy beszélgetés vagy naplóírási tevékenység során:

A ma tanultak alapján mit osztanál meg valakivel, akinek kérdései vannak Mennyei Atyának a házasságra és családra vonatkozó tana kapcsán?
Mit tanultál a lelki tudás megszerzéséről, ami segíthet valakinek megválaszolni egy evangéliummal kapcsolatos kérdést?

Emlékeztetheted a tanulókat, hogy rendben van az, ha kérdéseik vannak az evangéliummal kapcsolatban. Megoszthatod az érzéseidet arról, hogy milyen hatalommal bír a lelki tudás megszerzése tantételeinek az alkalmazása a személyes kérdések vagy aggodalmak megválaszolására.