Lekce 112: Nauka a smlouvy 94–97

Procvičování mistrovství v nauce 7

Učte se nazpaměť; získávání duchovního poznání

Mistrovství v nauce může studentům pomoci vybudovat si životní základy na Ježíši Kristu a Jeho evangeliu. Tato lekce studentům umožní procvičovat zvládnutí pasáží z mistrovství v nauce a nauku, které tyto pasáže učí. Také jim to pomůže naučit se božským zásadám a uplatňovat je za účelem získání duchovního poznání.

Možné výukové činnosti

Opakování mistrovství v nauce: učte se nazpaměť

Zvažte možnost zahájit lekci krátkou činností, která studentům pomůže pochopit, jak je důležité, aby se odkazy na pasáže z mistrovství v nauce a klíčové části textu písem učili nazpaměť. Mohli byste jim ukázat například peníze, potraviny, časopis nebo cokoli jiného, co si mohou lidé uchovávat. Vyzvěte je, aby ve dvojicích diskutovali o těchto otázkách.

• Proč by mohli lidé tyto věci shromažďovat nebo si je ukládat do zásoby?

• Jaké další věci by mohli lidé shromažďovat a uchovávat si je pro budoucí použití?

• Jak to může souviset s učením se odkazům na pasáže z mistrovství v nauce a klíčovým částem textu písem zpaměti?

Mohli byste studenty požádat, aby řekli, o čem ve dvojicích diskutovali. Následující činnost vypracujte společně jako třída.

Přečtěte si Nauku a smlouvy 84:85. Vyhledejte, co Pán slibuje, pokud si budeme Jeho slova ukládat v mysli jako poklad.

• Co znamená spojení „slova života“?

• Jak například se snažíte Boží slova ukládat v mysli jako poklad?

• Jak vám toto úsilí pomáhá pociťovat v životě Boží lásku nebo moc?

  Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad tím, kdy se jim v životě vybavila pasáž z mistrovství v nauce nebo jiný verš z písem ve chvíli, kdy to potřebovali, například když stáli před nějakým obtížným rozhodnutím nebo hledali odpovědi na nějakou otázku. Zvažte možnost podělit se o příklady toho, jak vám učení se veršům z písem nazpaměť v životě požehnalo.

• Jak vám Pán požehnal, když vám pomohl vzpomenout si na verš z písem právě ve chvíli, kdy jste to potřebovali?

  Dejte studentům čas, aby mohli ukládat Boží slova ve své mysli jako poklad tím, že se naučí odkazy na pasáže z mistrovství v nauce a klíčové části textu písem nazpaměť. Můžete k tomu využít například následující činnosti. (Další náměty na to, jak se učit nazpaměť, jsou uvedeny v dodatkových materiálech na konci této příručky v oddíle „Činnosti spojené s opakováním mistrovství v nauce“. Činnost, kterou zvolíte, by neměla trvat déle než deset či patnáct minut, aby měli studenti později během lekce čas procvičit si uplatňování zásad získávání duchovního poznání.)

  Zvažte možnost připravit pro studenty větší množství lístků papíru nebo kartiček a dát jim následující pokyny.

• Vyberte si tři až pět pasáží z mistrovství v nauce, o nichž se domníváte, že si zaslouží, abyste si je „uložili v mysli jako poklad“ nebo se je naučili zpaměti.

• Přemýšlejte, jak by vám ukládání si těchto odkazů v mysli jako poklad mohlo pomáhat následovat Ježíše Krista a Jeho učení.

• Pro každou zvolenou pasáž si vytvořte výukovou kartičku, a to tak, že si na přední stranu kartičky napíšete odkaz a na zadní klíčovou část textu písem.

• Text obou stran kartiček si opakujte, abyste si ho zapamatovali.

Po určité době si mohou studenti kartičky vyměnit se spolužákem a procvičovat si učení se nazpaměť dalších odkazů z mistrovství v nauce. Také by se mohli pomocí kartiček, které si vytvořili, ve dvojici zkoušet.

Učte se zásadám získávání duchovního poznání a uplatňujte je

Zbývající část lekce se zaměřuje na to, jak studentům pomoci, aby si zásady získávání duchovního poznání zopakovali a procvičili si jejich uplatňování na modelové situaci o Slovu moudrosti.

Zvažte možnost předložit studentům následující modelovou situaci. Mohli byste je vyzvat, aby ji pomohli upravit tak, aby více odpovídala situacím, s nimiž by se ohledně Slova moudrosti mohli setkat.

Několik kamarádů, kteří nejsou členy Církve, se vás zeptalo, proč nepijete kávu, čaj ani alkohol. Poté, co stručně vysvětlíte, co víte o Slovu moudrosti, kamarádi zmíní, že je to podle nich velmi omezující a zeptají se: „Proč by takto chtěl někdo žít?“

• Která zásada získávání duchovního poznání by vám podle vašeho názoru mohla nejvíce pomoci, až budete kamarádům odpovídat? Proč?

Až budou studenti na předchozí otázku odpovídat, mohli byste mít možnost posoudit, jak dobře zásadám získávání duchovního poznání rozumějí. Poté byste mohli použít níže uvedenou činnost nebo ji podle potřeby upravit.

Zvažte možnost rozdělit studenty do malých skupin. Každou vybídněte, aby si jednu zásadu získávání duchovního poznání vybrala k prostudování. Vyzvěte studenty, aby si zvolenou zásadu prostudovali v odstavcích 5–12 v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument. Až budou studovat, požádejte je, ať každá skupina napíše jednu či dvě otázky, které se jejich zásady týkají. Mělo by se jednat o otázky, které by jim mohly pomoci odpovědět kamarádům z modelové situace. Pro inspiraci nebo pro případ, že budou studenti potřebovat pomoc, můžete použít otázky uvedené níže.

Jednejte s vírou

• V jakém ohledu je váš závazek dodržovat Slovo moudrosti (viz Nauka a smlouvy 89) skutkem víry v Ježíše Krista?

• Co z toho, co víte o Ježíši Kristu a Jeho evangeliu, by vám mohlo pomoci dodržovat Slovo moudrosti, i kdybyste mu úplně nerozuměli?

Zkoumejte zásady a otázky z perspektivy věčnosti

• Jak ovlivňuje váš pohled na Slovo moudrosti to, že rozumíte Božímu plánu spasení?

• Jaké krátkodobé výhody by si lidé mohli od nedodržování Slova moudrosti slibovat? Jak vycházejí tyto výhody ze srovnání s dlouhodobými požehnáními, která slíbil Spasitel za dodržování Slova moudrosti? (Viz Nauka a smlouvy 89:18–21.)

Usilujte o hlubší porozumění skrze božsky určené zdroje a materiály

• Co z toho, čemu jste se naučili při studiu Nauky a smluv 89, by mohlo být užitečné, až budete odpovídat svým kamarádům?

• Jaké další pasáže z mistrovství v nauce by vám mohly pomoci?

• Jak božsky určené zdroje, jako je Duch Svatý, vaši rodiče nebo církevní vedoucí, ovlivňují vaše přání dodržovat Slovo moudrosti?

Až budou studenti hotovi, vybídněte je, ať si otázky vymění s jinou skupinou. Dejte jim čas diskutovat ve skupině, jak by na otázky druhé skupiny odpověděli. Pak mohou sehrát scénku o tom, jak by na základě svých odpovědí reagovali v modelové situaci.

Po ukončení činnosti studenty požádejte, aby se podělili o postřehy, k nimž dospěli na základě otázek nebo odpovědí členů své skupiny. Budete-li mít čas, mohli byste je požádat, aby se podělili o to, co zažili, když Slovu moudrosti učili druhé nebo když o něm svědčili.

Doplňkové výukové činnosti

Jak mohou verše z písem vytanout na mysli

Následující příběh byste mohli uvést jako příklad toho, kdy Pán někoho inspiroval tím, že mu svá slova seslal do mysli.

Starší B. H. Roberts sloužil během první světové války jako kaplan u amerických ozbrojených sil. Po podepsání mírové smlouvy, která válku ukončila, proběhla bohoslužba díkůvzdání. Starší Roberts byl nečekaně požádán, aby přečetl Žalm díkůvzdání. Starší Roberts o tomto žalmu nikdy neslyšel, jednal však s vírou a přistoupil k pódiu. Cestou zaslechl hlas, který říkal: „Žalm 100“. Starší Roberts Žalm 100 přečetl a vrátil se na své místo. Ostatní kaplani na něj nechtěli pohlédnout. Starší Roberts si uvědomil, že se jej i Církev pokusili zesměšnit. Když se ten večer vrátil do stanu, zjistil, že Žalm 100 byl ten nejpříhodnější, který mohl na oslavu v této situaci zvolit. Věděl, že mu Pán požehnal inspirací, když to potřeboval („Inspiration Key to Thanksgiving Psalm“, Church News, Nov. 22, 1975, 12).

Pomáhejte druhým získat duchovní poznání

Požádejte studenty, aby si představili, že jejich kamarádi si upřímně přejí pochopit, proč se studenti rozhodli Slovo moudrosti dodržovat. Společně si jako třída přečtěte v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument odstavce 14–17 a zaměřte se na zásady, které by jejich kamarádům mohly pomoci, aby duchovní poznání získali sami. Zvažte možnost po každém odstavci položit otázky, abyste studentům pomohli procvičit si uplatnění toho, co přečetli. Zde je několik příkladů:

• Jaké otázky byste mohli položit, abyste lépe pochopili, s jakým záměrem se vaši kamarádi na Slovo moudrosti ptají?

• K čemu byste je mohli vyzvat, abyste dosáhli toho, že budou jednat s vírou a sami lépe porozumí vašemu přesvědčení?

• Jaké zdroje byste si s kamarády prošli? Jaké proslovy z generální konference byste jim doporučili si přečíst, zhlédnout nebo vyslechnout?

Alternativní modelová situace

Abyste studentům pomohli procvičit si uplatňování zásad získávání duchovního poznání na pasáži z mistrovství v nauce Nauka a smlouvy 88:118, mohli byste jim předložit modelovou situaci související s přínosem vzdělání, například tuto:

Rodiče Martinovi stále opakovali, jak je důležité, aby získal vzdělání. Jemu se však ve škole příliš nedaří a myslí si, že škola za jeho čas a námahu nestojí.

Mohli byste studenty požádat, aby zahráli jako scénku, jak by díky zásadám získávání duchovního poznání mohli svému kamarádu Martinovi pomoci.