Doktrina ir Sandoros. Seminarijos mokytojo vadovėlis

Turinys
Antraštinis puslapis
Doktrina ir Sandoros. Seminarijos mokytojo vadovėlio įvadas
Doktrinos ir Sandorų pamokos
- Sugrąžinimo pareiškimas
- Doktrinos ir Sandorų 1
- Džozefo Smito – Istorijos 1:1–26
- Doktrinos ir Sandorų 2; Džozefo Smito – Istorijos 1:27–65
- Doktrinos ir Sandorų 3–5
- Doktrinos ir Sandorų 6–9
- Doktrinos ir Sandorų 10–11
- Doktrinos ir Sandorų 12–17; Džozefo Smito – Istorijos 1:66–75
- Doktrinos ir Sandorų 18
- Doktrinos ir Sandorų 19
- Doktrinos ir Sandorų 20–22
- Doktrinos ir Sandorų 23–26
- Doktrinos ir Sandorų 27–28
- Doktrinos ir Sandorų 29
- Doktrinos ir Sandorų 30–36
- Doktrinos ir Sandorų 37–40
- Doktrinos ir Sandorų 41–44
- Doktrinos ir Sandorų 45
- Doktrinos ir Sandorų 46–48
- Doktrinos ir Sandorų 49–50
- Doktrinos ir Sandorų 51–57
- Doktrinos ir Sandorų 58–59
- Doktrinos ir Sandorų 60–63
- Doktrinos ir Sandorų 64–66
- Doktrinos ir Sandorų 67–70
- Doktrinos ir Sandorų 71–75
- Doktrinos ir Sandorų 76
- Doktrinos ir Sandorų 77–80
- Doktrinos ir Sandorų 81–83
- Doktrinos ir Sandorų 84
- Doktrinos ir Sandorų 85–87
- Doktrinos ir Sandorų 88
- Doktrinos ir Sandorų 89–92
- Doktrinos ir Sandorų 93
- Doktrinos ir Sandorų 94–97
- Doktrinos ir Sandorų 98–101
- Doktrinos ir Sandorų 102–105
- Doktrinos ir Sandorų 106–108
- Doktrinos ir Sandorų 109–110
- Doktrinos ir Sandorų 111–114
- Doktrinos ir Sandorų 115–120
- Doktrinos ir Sandorų 121–123
- Doktrinos ir Sandorų 124
- Doktrinos ir Sandorų 125–128
- Doktrinos ir Sandorų 129–132
- Doktrinos ir Sandorų 133–134
- Doktrinos ir Sandorų 135–136
- Doktrinos ir Sandorų 137–138
- Tikėjimo Teiginiai, 1 ir 2 oficialūs pareiškimai
- Šeima. Pareiškimas pasauliui
- Gyvasis Kristus
Pasiruošimo gyvenimui pamokos
- Doktrinos įvaldymas. Atsakymų į savo klausimus paieška
- Raštų studijavimo įgūdžiai
- Jaunimo stiprybės vardan. Pasirinkimai
- Savarankiškumo stiprinimas
- Fizinė ir emocinė sveikata
- Pasiruošimas įgyti išsilavinimą ir profesiją
- Sėkmingas mokymasis
- Misionierių ruošimas
- Pasiruošimas šventyklai
- Bažnyčios vadovų mokymai
Priedas

121 pamoka. Doktrinos įvaldymo pratybos, 8-a dalis. Dvasinių žinių įgijimo principų taikymas

„121 pamoka. Doktrinos įvaldymo pratybos, 8-a dalis. Dvasinių žinių įgijimo principų taikymas“, Doktrina ir Sandoros. Seminarijos mokytojo vadovėlis (2025)

„Doktrinos įvaldymo pratybos, 8-a dalis“, Doktrina ir Sandoros. Seminarijos mokytojo vadovėlis

121 pamoka. Doktrinos ir Sandorų 106–108

Doktrinos įvaldymo pratybos, 8-a dalis

Dvasinių žinių įgijimo principų taikymas

Doktrinos įvaldymas gali padėti mokiniams statyti gyvenimo pagrindą ant Jėzaus Kristaus ir Jo evangelijos. Ši pamoka padės mokiniams taikyti doktrinos įvaldymo ištraukose rastas tiesas, taip pat išmokti ir pritaikyti dieviškuosius dvasinių žinių įgijimo principus.

Galimos mokymosi užduotys

Doktrinos įvaldymo apžvalga. Taikymas

Galite kiekvienam mokiniui duoti po popieriaus lapelį. Paprašykite mokinių ant lapelio aprašyti sudėtingą situaciją, su kuria susiduria jų pažįstamas asmuo, ir įmesti lapelį į indą. Paprašykite mokinių nerašyti vardų ar pernelyg asmeniškos informacijos.

Suskirstykite mokinius poromis ir paprašykite kiekvienos poros išsirinkti iš indo du lapelius. Paprašykite porų peržiūrėti Doktrinos ir Sandorų doktrinos įvaldymo ištraukas iš Doktrinos įvaldymo apraše pateikto sąrašo ir aptarti, kaip įvairios ištraukos galėtų būti taikomos bent vienoje iš jų lapeliuose nurodytų situacijų. Jei nori, mokiniai taip pat gali remtis ištraukomis iš kitų Raštų knygų. Praėjus pakankamai laiko, pakvieskite poras klasei papasakoti, kaip jų aptartos ištraukos taikomos situacijoje, aprašytoje viename iš jų lapelių.

Jei mokiniams reikia pagalbos dėl situacijos, kuri nėra aiškiai aptariama doktrinos įvaldymo ištraukoje, galite parodyti jiems ištrauką, kurią galima taikyti bet kokioje situacijoje, pavyzdžiui, Doktrinos ir Sandorų 8:2–3 arba 2 Nefio 32:3.

Ši užduotis turėtų trukti tik 10–15 minučių, kad vėliau pamokoje liktų pakankamai laiko doktrinos įvaldymo pratyboms.

Dvasinių žinių įgijimo principų mokymasis ir taikymas

Kita pamokos dalis skirta padėti mokiniams taikyti dvasinių žinių įgijimo principus tikroviškoje situacijoje. Jei reikia, galite pirmiausia paraginti mokinius peržiūrėti Doktrinos įvaldymo aprašo skyriaus „Dvasinių žinių įgijimas“ 5–12 pastraipose minimus principus. Siūlomos apžvalgos užduotys įtrauktos į šio seminarijos vadovėlio priedo skyrių „Doktrinos įvaldymo apžvalgos užduotys“.

Galite parodyti merginos nuotrauką, pavyzdžiui tokią, kaip pateikta toliau. Paprašykite mokinių sukurti trumpą jos gyvenimo istoriją, remiantis savo vietovės Bažnyčios narių patirtimi. Pavyzdžiui, mokiniai gali pasakyti, kaip įsivaizduoja jos šeimą, pomėgius ir ką ji mano apie Bažnyčią.

Parodykite toliau pateiktą įsivaizduojamų įvykių seką. Paprašykite mokinių išvardyti dvasinių žinių įgijimo principus, kurie galėtų padėti merginai iš šio pavyzdžio, ir paaiškinti kodėl.

(Arba įsivaizduojamų įvykių sekos pabrauktas nuogąstavimus išreiškiančias vietas galite palikti tuščias ir paprašyti mokinių jas užpildyti, lentoje užrašant klausimus ar nuogąstavimus, kurie merginai galėtų kilti dėl moterų ir kunigystės. Užduotis papildyti įsivaizduojamų įvykių seką detalėmis gali padėti mokiniams saugiai išreikšti asmeninius nuogąstavimus, kylančius jų gyvenime.)

Ruošdamasi sekmadienį vesti Merginų organizacijos pamoką, Aistė pradėjo studijuoti Doktrinos ir Sandorų 107. Perskaičiusi 8 eilutę, ji stabtelėjo ir ėmė svarstyti, kaip kunigystė taikoma merginoms. Ji susirūpino ir svarstė, ar Dievas labiau pasitiki savo sūnumis nei dukterimis. Ji taip pat prisiminė internete neseniai matytą vaizdo įrašą su nuomonėmis apie moterų padėtį Jėzaus Kristaus Bažnyčioje. Vienas žmogus kritikavo Bažnyčią, teigdamas, kad moterys laikomos nuošalyje, nes jos negali užimti kunigystės pareigybių.

Duokite mokiniams pakankamai laiko, kad aptartų principus, kurie, jų manymu, galėtų padėti Aistei. Remdamiesi mokinių diskusija, iš likusios pamokos medžiagos galite pasirinkti skyrius, kurie padėtų jiems geriau suprasti principus, kurių išsamiai neaptarė.

Veikimas tikėjimu

Galite suskirstyti mokinius į mažas grupes, parodyti toliau pateiktus klausimus ir paprašyti grupėmis aptarti atsakymus. Vaikščiokite po klasę ir klausykitės jų diskusijų, o prireikus pateikite įžvalgų ar nurodymų.

Kaip Aistės klausimai ir nuogąstavimai galėtų padėti jai sustiprinti tikėjimą Jėzumi Kristumi ir įsipareigojimą Jo Bažnyčiai?
Kaip Šėtonas galėtų ją gundyti elgtis su šiais klausimais ir nuogąstavimais, siekdamas ją atitolinti nuo Jėzaus?
Kaip pasiūlytumėte jai su tikėjimu pažvelgti į savo klausimus ir nuogąstavimus?

Sąvokų ir klausimų nagrinėjimas iš amžinosios perspektyvos

Paraginkite mokinius perskaityti Doktrinos įvaldymo aprašo skyriaus „Dvasinių žinių įgijimas“ 8 pastraipą ir rasti tiesas, kurios galėtų padėti Aistei.

Toliau pateikta užduotis – tai vienas iš būdų, kaip mokiniai galėtų pasidalyti tuo, ką rado. Paprašykite mokinių atlikti toliau nurodytą pirmą užduoties etapą. Prieš prašydami atlikti kitą etapą, palaukite, kol jie atliks ankstesnį.

Savo studijavimo žurnale parašykite vieną tiesą iš 8 pastraipos, kuri, kaip manote, galėtų padėti Aistei, ir paaiškinkite kodėl.
Pavaikščiokite po klasę ir pabandykite rasti kitą mokinį, pasirinkusį tą pačią tiesą kaip ir jūs. Kartu aptarkite, kaip tai galėtų padėti Aistei.
Savo žurnale užsirašykite prasmingų įžvalgų, kuriomis pasidalijo kitas mokinys.
Vėl pavaikščiokite po klasę ir raskite kitą mokinį, pasirinkusį kitokią tiesą nei jūs. Vienas su kitu pasidalykite savo žurnaluose parašytomis įžvalgomis.

Po ankstesnės aptarimo užduoties kai kurie iš toliau pateiktų klausimų gali padėti sukurti klasės diskusiją, per kurią gali kilti daugiau įžvalgų.

Tarkime, Aistė negali rasti aiškaus atsakymo, kodėl moterys neužima kunigystės pareigybių. Ką žinote apie Dangiškojo Tėvo planą ir Jo požiūrį į dukteris, ką norėtumėte, kad ji prisimintų?
Kurios doktrinos įvaldymo ištraukos iš Doktrinos ir Sandorų (ar kitų Raštų knygų) galėtų padėti priminti Aistei apie Dievo planą ir Jo jausmus jai?

Tolesnio pažinimo siekimas per Dievo nurodytus šaltinius

Galite paprašyti mokinių poromis aptarti toliau pateiktus teiginius. Tada paprašykite savanorių su klase pasidalyti mintimis, kurias aptarė su grupe.

Šaltiniai, kuriais Aistė naudojasi ieškodama informacijos, yra svarbūs, nes …
Patarčiau Aistei ieškoti atsakymų … ir neieškoti atsakymų …

Mokiniai poromis gali rasti ir aptarti pavyzdžius iš Raštų, Bažnyčios istorijos ar mūsų dienų moterų gyvenimo, kurie atskleidžia Dangiškojo Tėvo meilę savo ištikimoms dukterims ir Jo pasitikėjimą jomis.

Mokiniai poromis taip pat gali rasti ir aptarti šiuolaikinių Bažnyčios vadovų teiginius, kurie galėtų padėti Aistei. Jei reikia, galite pasiūlyti toliau pateiktus ar panašius šaltinius.

Visuotinės konferencijos kalbos, pavyzdžiui, „Dvasiniai lobiai“ (Raselas M. Nelsonas, 2019 m. spalio visuotinės konferencijos medžiaga)
Paramos bendrijos visuotinės prezidentūros mokymai, pavyzdžiui, „Relief Society General Presidency Addresses Four Key Questions about Women and the Priesthood“ (Aubrey Eyre, Church News, May 2, 2019, thechurchnews.com)
Bažnyčios Visuotinio žinyno ištraukos, pavyzdžiui, „Kunigystės principai“ (Visuotinis žinynas. Tarnavimas Pastarųjų Dienų Šventųjų Jėzaus Kristaus Bažnyčioje, 3 skyrius, ChurchofJesusChrist.org)

Apibendrinimas

Pamokos pabaigoje galite paraginti mokinius savo studijavimo žurnaluose pamaldžiai atsakyti į vieną iš šių klausimų:

Kaip manote, ką Dangiškasis Tėvas norėtų, kad darytumėte su savo klausimais ar nuogąstavimais?
Kaip pasirinkimas vadovautis dvasinių žinių įgijimo principais gali paveikti jūsų santykius su Dangiškuoju Tėvu ir Jėzumi Kristumi, kai kyla klausimų ar nuogąstavimų?

Papildoma mokymosi užduotis

Alternatyvus pavyzdys

Jei jūsų mokiniams būtų naudingiau, vietoj anksčiau pamokoje pateiktos įsivaizduojamų įvykių sekos galite naudoti toliau pateiktą. Taip pat galite sukurti įsivaizduojamų įvykių seką, kuri būtų aktuali mokiniams.

„Viktoras atlieka mokyklos užduotį, dėl kurios reikia pasidomėti jo bendruomenėje kontroversiška tema. Perskaitęs daug informacijos ir įvairių nuomonių šia tema, jis jaučiasi labiau sumišęs, nei prieš pradėdamas tyrimą. Daugybė skirtingų nuomonių yra tokios įtikinamos, kad jis net nežino, koks jo paties požiūris šiuo klausimu. Jis ima svarstyti, kaip įmanoma sužinoti tiesą ne tik apie kontroversiškus bendruomenės klausimus, bet ir apie bet kokį dalyką, įskaitant tiesą apie Dievą ir religiją.“

Paprašykite mokinių padėti Viktorui išspręsti problemą remiantis dvasinių žinių įgijimo principais ir doktrinos įvaldymo ištraukomis (pvz., Džozefo Smito – Istorijos 1:15–20, Doktrinos ir Sandorų 8:2–3, 88:118, Moronio 10:4–5, Jokūbo 1:5–6, Patarlių 3:5–6).