142. nodarbība: Mācības un Derību 129.–132. nodaļa

Prasmīgi pārzināmo mācību praktiskā pielietošana 9

Iegaumējiet; Garīgo zināšanu iegūšana

Prasmīgi pārzināmās mācības var palīdzēt audzēkņiem veidot savas dzīves pamatu uz Jēzus Kristus un Viņa evaņģēlija. Šī nodarbība dos audzēkņiem iespēju vingrināties prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietu atsauču un ar tām saistīto Svēto Rakstu atslēgfrāžu iegaumēšanā. Tā arī palīdzēs viņiem apgūt un pielietot dievišķos principus, kas nepieciešami, lai iegūtu garīgās zināšanas.

Idejas mācību uzdevumiem

Prasmīgi pārzināmo mācību atkārtošana: Iegaumē

Jūs varētu izlikt apskatei tukšu ūdens krūku un vairākas krūzes, kas ir pilnas ar ūdeni. Piepildiet krūzes ar ūdeni. Aiciniet kādu audzēkni noskaitīt visas prasmīgi pārzināmo mācību Svēto Rakstu atsauces un Svēto Rakstu atslēgfrāzes, ko viņš ir iegaumējis. Par katru pateikto rakstvietu audzēknis var ieliet krūkā vienu ūdens krūzi.

• Kā, tavuprāt, Svēto Rakstu iegaumēšana grūtos brīžos var būt par ūdens rezervi?

• Kādās situācijās tu vēlētos, lai tu būtu iegaumējis Svētos Rakstus, uz kuriem atsaukties?

Jūs varētu lūgt audzēkņiem atsaukt atmiņā brīdi, kad viņiem ir ienākusi prātā kāda Svēto Rakstu rakstvieta. Varbūt ienāca prātā konkrēti kāda panta vai vispārējās mācības vārdi. Aiciniet audzēkņus dalīties savā pieredzē.

Norādiet, ka, iepazīstoties ar Svēto Rakstu rakstvietām, Svētais Gars var tās grūtos brīžos atsaukt mūsu atmiņā (skat. Jāņa 14:26). Informējiet audzēkņus, ka šodien jūs veltīsiet laiku, lai labāk iepazītos ar dažām prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietām. Lūk, viens piemērs, kā to izdarīt. Papildu iegaumēšanas idejas ir atrodamas pielikumā „Prasmīgi pārzināmo mācību atkārtošanas uzdevumi”.

Iegaumēšanas uzdevums

Izlemiet, kuras prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietas jūs vēlētos, lai klases audzēkņi pārskata. Šajā uzdevumā lietderīgāk būtu izmantot divas līdz četras rakstvietas.

Izsniedziet katram audzēknim tukšu papīra lapu. Aiciniet viņus uzrakstīt uz papīra lapas katru prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietu un atslēgfrāzi. Pēc tam aiciniet viņus izgriezt katru vienas atsauces un atslēgfrāzes vārdu. Pēc tam audzēkņi varētu sajaukt fragmentus un atkal salikt tos pareizajā secībā. Kad viņi bez pūlēm var veikt šo uzdevumu, aiciniet viņus atkārtot procesu ar nākamo rakstvietu un atslēgfrāzi. Ja viņi ir pietiekami labi apguvuši rakstvietas un atslēgfrāzes, viņi var sajaukt visus gabaliņus no dažādām rakstvietām un atslēgfrāzēm un mēģināt sakārtot tos pareizā secībā.

Varat arī aicināt audzēkņus izmantot prasmīgi pārzināmo mācību lietotni, lai vingrinātos iegaumēšanā.

Ja jums ir pietiekami daudz laika, jūs varētu aicināt dažus audzēkņus atsaukt atmiņā un dalīties ar iegaumētu rakstvietu un atslēgfrāzi un ieliet krūkā krūzi ūdens.

Pārliecinieties, ka iegaumēšanas uzdevums neaizņem vairāk par 10–15 minūtēm un vēlāk nodarbībā atliek pietiekami daudz laika prasmīgi pārzināmo mācību praktiskai pielietošanai.

Apgūsti un piemēro garīgo zināšanu iegūšanas principus

Ja jūtat, ka jūsu audzēkņiem ir jāpārskata garīgo zināšanu iegūšanas princips, veltiet laiku, lai pārskatītu Galveno prasmīgi pārzināmo mācību apkopojuma (2023) sadaļas „Garīgo zināšanu iegūšana” 5.–12. rindkopu. Ieteicamie atkārtošanas uzdevumi ir iekļauti pielikumā „Prasmīgi pārzināmo mācību atkārtošanas uzdevumi”.

Aiciniet audzēkņus izvēlēties kādu no tālāk sniegtajiem situācijas aprakstiem vai citu jūsu izveidoto situācijas aprakstu, kas atbilst jūsu audzēkņu vajadzībām. Kad audzēkņi ir izvēlējušies situācijas aprakstu, pārrunājiet, kādēļ kāds cilvēks varētu justies šādi. Šādā veidā pielietoti, audzēkņiem situācijas apraksti varētu likties reālāki.

Varat arī apsvērt alternatīvo situācijas aprakstu tēmas šīs nodarbības beigās — sadaļā „Papilduzdevumi”.

1. situācijas apraksts. Iedomājies, ka tev ir draugs, kurš nav pārliecināts par laulībām templī. Viņš domā, ka tempļa laulības ir liels solis un tās ir būtiskas saistības. Viņš uztraucas par visām cerībām, kas viņam ir jāattaisno.

2. situācijas apraksts: Draugs tev jautā: „Vai tempļa laulība patiešām ir nepieciešama? Vai nepietiek ar to, ka pāris ir stājies laulībā dzimtsarakstu nodaļā, ja viņi patiešām mīl viens otru?”

Lai palīdzētu audzēkņiem uzņemties atbildību par savu mācīšanos, dodiet viņiem laiku, lai pārdomātu un savās studiju dienasgrāmatās atbildētu uz tālāk sniegtajiem jautājumiem.

• Kurš garīgo zināšanu iegūšanas princips, tavuprāt, būtu visnoderīgākais? Kādēļ?

• Kuras prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietas varētu būt noderīgas?

Kad audzēkņiem ir bijis laiks sagatavot atbildes, jūs varētu viņus sadalīt mazās grupiņās. Varētu būt noderīgi iecelt grupas vadītāju, lai veicinātu pārrunas. Vadītājs varētu izlemt, kurš dalīsies pirmais vai kādā secībā tiks pārrunāti garīgo zināšanu iegūšanas principi. Aiciniet grupas dalīties un pārrunāt savas atbildes uz iepriekšējiem jautājumiem. Dodiet grupām pietiekami daudz laika, lai katrs dalībnieks varētu dalīties.

Pēc tam jūs varētu aicināt grupas noteikt kādu no garīgo zināšanu iegūšanas principiem, kas nav izvēlēts, un pārrunāt, kā šos principus varētu pielietot arī attiecībā uz situāciju aprakstiem.

Sadarbojieties ar grupām, lai novērtētu viņu spēju pārrunāt garīgo zināšanu iegūšanas principus. Ja nepieciešams, izmantojiet tālāk sniegtos jautājumus, lai palīdzētu audzēkņiem veidot jēgpilnas pārrunas.

Rīkošanās ticībā

• Kā cilvēks var meklēt palīdzību pie Debesu Tēva un Jēzus Kristus, ja viņam ir šaubas, bažas vai jautājumi par tempļa laulību?

• Kā cilvēks, kuram ir bažas par tempļa laulību, varētu rīkoties citādi ar ticību Jēzum Kristum?

Priekšstatu un jautājumu izvērtēšana mūžības skatījumā

• Ko tu zini par Debesu Tēvu un Viņa glābšanas ieceri, kas varētu palīdzēt šajā situācijas aprakstā?

• Kā tempļa laulība varētu ietekmēt cilvēka dzīvi tagad un mūžībā?

Tiekšanās pēc dziļākas izpratnes, izmantojot dievišķi iedibinātus avotus

• Kā Mācības un Derību 131:1–4 sniegtā mācība varētu palīdzēt tevis izvēlētajā situācijas aprakstā?

• Kādi citi Svētie Raksti vai praviešu izteikumi var palīdzēt? (Piemēram, Mācības un Derību 132:19; 1. korintiešiem 11:11; 1. Mozus 2:24.) (Tu vari arī Evaņģēlija bibliotēkā meklēt „Mūžīgā laulība”.)

• Kādi informācijas avoti varētu ietekmēt šī cilvēka pieņēmumus?

Palīdziet audzēkņiem novērtēt savu pieredzi, izmantojot garīgo zināšanu iegūšanas principus. Tev varētu noderēt tālāk minētie jautājumi:

• Kā garīgo zināšanu iegūšanas principi palīdzēja tev atbildēt uz šo situācijas aprakstu?

• Ar kādiem izaicinājumiem tu saskāries, mēģinot pielietot garīgo zināšanu iegūšanas principus attiecībā uz situāciju aprakstiem?

• Ko tu apguvi vai izjuti par mūžīgo laulību, ko, tavuprāt, ir svarīgi atcerēties?

Papildu avoti

Kā celestiālo laulību var salīdzināt ar kaut ko citu?

Prezidents Rasels M. Nelsons ir mācījis:

Celestial Marriage

Izvēles nozīmīgumu var parādīt, izmantojot vienkāršu koncepciju, kas kādu dienu man ienāca prātā, kad iepirkos lielā mazumtirdzniecības veikalā. Es to saucu par „pircēja rīcības modeļiem”. Tā kā iepirkšanās ir daļa no mūsu ikdienas, šie modeļi var būt pazīstami.

Gudri pircēji rūpīgi izpēta savas iespējas, pirms veic izvēli. Viņi galvenokārt koncentrējas uz vēlamā produkta kvalitāti un izturību. Viņi vēlas pašu labāko. Turpretim daži pircēji meklē izdevīgus piedāvājumus, bet citi var tērēties, lai vēlāk — sev par lielu sarūgtinājumu — uzzinātu, ka viņu izvēle nav bijusi veiksmīga. Un diemžēl ir tie retie cilvēki, kuri atmet savu godaprātu un nozog to, ko vēlas. Mēs saucat tos par veikalu zagļiem.

Pircēja rīcības modeļus var attiecināt uz laulības tēmu. Iemīlējies pāris var izvēlēties augstākas kvalitātes laulību vai zemākas, kas nebūs ilgtspējīga. Vai arī viņi neizvēlas ne vienu, ne otru un nekaunīgi nozog to, ko vēlas, kā „laulības veikalu zagļi”.

Laulību tēma tiek apspriesta visā pasaulē, kur pastāv dažādas vienošanās par laulības dzīvi. Mans kā Tā Kunga apustuļa mērķis, runājot par šo tematu, ir paziņot, ka laulība starp vīrieti un sievieti ir svēta — tā ir Dieva noteikta. Es arī aizstāvu tempļa laulības tikumību. Tas ir augstākais un visilgtspējīgākais laulības veids, ko mūsu Radītājs var piedāvāt Saviem bērniem. (Rasels M. Nelsons, „Celestiālā laulība”, vispārējās konferences runa, Liahona, 2008. g. nov., 92. lpp.)

Papilduzdevumi

Citi ieteikumi nodarbības uzsākšanai

Jūs varat izlikt apskatei tālāk sniegto attēlu un uz tāfeles uzrakstīt frāzi „Jūs nevarat smelt ūdeni no tukšas akas”.

• Uz ko, tavuprāt, šis teiciens varētu attiekties mūsu dzīvē?

• Kā šis teiciens varētu attiekties uz prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietu iegaumēšanu?

Citi situācijas apraksti

Tālāk ir minēti divi iespējamie situācijas apraksti, kurus varētu izmantot kā daļu no vingrināšanās, lai pielietotu garīgo zināšanu iegūšanas principus.

1. „Vai man būtu jāmaksā desmitā tiesa, ja es nenopelnu pietiekami daudz naudas, lai samaksātu par citām lietām?” (Skat. Mācības un Derību 82:10; 119.)

2. „Iedomājies: kamēr tu runā ar draugu, sarunā aktualizējas viņa ticība Dievam. Viņš pastāsta tev, ka viņam ir mācīts, ka Dievs nav persona, bet gan vairāk kā klātbūtne vai spēks, kas vienkārši pastāv un ir atrodams visur vienlaikus. Pēc tam viņš pajautā tev, vai tā ir taisnība.” (Skat. Mācības un Derību 130:22–23.)