“Apêndice: Jogos para grupos de conversação”, EnglishConnect 2 — Manual do Aluno, 2022

“Jogos para grupos para conversação”, EnglishConnect 2 — Manual do Aluno

Appendix

Conversation Group Games

Jogos para grupos de conversação

Neste manual está inclusa uma lista de jogos divertidos para praticar inglês. Você pode jogar esses jogos durante qualquer reunião em grupo. Use os padrões e o vocabulário da lição que você está estudando ou da lição anterior. (A maioria desses jogos requer que você trabalhe com seu colega ou um grupo pequeno.)

Questions (10–15 minutes)

Perguntas (10–15 minutos)

Steps

Passos

Selecione uma pergunta da lista. Lembre-se de que você pode substituir palavras sublinhadas por outras palavras e frases.
Compartilhe sua resposta com o grupo.
Revezem-se escolhendo perguntas e compartilhando respostas.

Questions to Review Patterns:

Perguntas para revisar os padrões:

What do you like doing? Why?
Tell me about your extended family.
How are you and your sister different?
Are you happy? Why or why not?
Tell me about where you live.
What were you like as a child?
Tell me about your weekly routine.
What did you do yesterday?
Where were you yesterday? Why?
When did you finish school?
What happened when you moved to the United States?
Tell me about shopping in your city.
Which phone is better?
Tell me about your neighborhood.
What will you do tomorrow?
Tell me about your favorite holiday.
Tell me about your plans for the summer.
What do you do when you are sick?
Tell me about a time when you got hurt. What happened?
Tell me about an event next week.
Tell me about your last vacation.
What are your future plans?

Notes

Notas

Você pode jogar esse jogo com o grupo todo ou em grupos menores de três a cinco pessoas.
Você não está limitado às perguntas da lista. Você pode criar perguntas novas. Você também pode substituir as palavras sublinhadas para criar mais perguntas.
Se quiser tornar este jogo mais desafiador, reveze-se para compartilhar as respostas que você se lembra de cada membro do grupo.
Você pode usar essas perguntas com outros jogos, como “Corrente da bicicleta” ou “Lançamento de bolas”.

Hot Seat (10–20 minutes)

Cadeira quente (10–20 minutos)

Steps

Passos

Divida os jogadores em duas equipes.
Escolha dois alunos (um aluno de cada equipe). Estes alunos sentam de frente para o grupo (na “cadeira quente”) de costas para o quadro.
Seu professor escreve uma palavra ou frase do vocabulário no quadro. Os alunos nas cadeiras não podem ver a palavra.
As equipes têm dois minutos para ajudar seus colegas nas cadeiras a descobrir a palavra que está no quadro sem dizer a palavra.
A pessoa na cadeira que disser a palavra primeiro ganha um ponto para sua equipe. Se uma equipe disser a palavra que está no quadro enquanto ajuda seu colega a adivinhar, não ganha ponto.
Faça o mesmo com novas palavras.

Notes

Notas

Crie de uma a três equipes dependendo do tamanho do grupo.
Se você estiver se reunindo virtualmente, jogue como um grupo inteiro e não em equipes. Uma pessoa está na “cadeira quente”. Essa pessoa não sabe qual é a palavra. Uma pessoa é o “doador de pistas”. O “doador de pistas” escolhe uma palavra e dá pistas para que a pessoa na “cadeira quente” consiga adivinhar a palavra.

Ball Toss (10–15 minutes)

Arremesso de bola (10–15 minutos)

Steps

Passos

Encontre uma bola, um objeto macio ou um pedaço de papel amassado.
Escolha uma pergunta. (Use uma pergunta de uma lição ou consulte a seção “Perguntas” neste apêndice.)
Faça a pergunta e jogue a bola para um aluno.
O aluno pega a bola e responde à pergunta.
O aluno faz a pergunta novamente e joga a bola para outro aluno.
Faça o mesmo até que todos os alunos tenham respondido à pergunta. Em seguida, recomece com uma pergunta nova.

Notes

Notas

Para tornar este jogo mais desafiador, mude a pergunta cada vez que jogar a bola.
Se você estiver se reunindo virtualmente, fale o nome de um participante em vez de jogar uma bola.

Give One, Get One (10–20 minutes)

Dê um, Ganhe um (10–20 minutos)

Steps

Passos

Escolha um tema para o grupo (por exemplo: família, esportes ou alimentação).
Escreva o máximo de palavras que você conhece sobre o assunto por um ou dois minutos.
Levante e ande pela sala. Encontre um colega.
Compartilhe uma palavra da sua lista com seu colega. Seu colega compartilha uma palavra com você. Se for uma palavra nova, adicione a palavra à sua lista.
Ande pela sala de novo. Encontre outro colega. Faça o mesmo o processo.

Example

Tópico: família

Parceiro A escreve:

mom
dad
sister
brother

Parceiro B escreve:

grandfather
grandmother
mother
father
aunt
uncle

A: What’s one word from your list?
B: Grandmother.
A: I don’t have that word. I’ll add it to my list.
B: What’s a word from your list?
A: Mom.
B: I have mother. I will write mom next to mother.

Ambos os alunos acrescentam as palavras novas a suas listas.

Lista do parceiro A:

mom
dad
sister
brother
grandmother

Lista do parceiro B:

grandfather
grandmother
mother, mom
father
aunt
uncle

Notes

Notas

Esta é uma ótima maneira de aprender ou praticar um novo vocabulário que não está na lição.
Se você estiver se reunindo virtualmente, peça a cada pessoa que compartilhe uma palavra da lista dela com todo o grupo, em vez de trabalhar em duplas.

Speculation—“I think that you …” (15–20 minutes)

Especulação — “Acho que você…” (15–20 minutos)

Steps

Passos

Pense em um verbo.
Fale o verbo em voz alta.
Usando o verbo, crie uma frase verdadeira sobre outro aluno. Diga: “Acho que você…” para iniciar sua frase.
O outro aluno diz se sua afirmação é verdadeira ou não.
Se for verdadeira, você ganha um ponto. Se não for verdadeira, você não ganha um ponto.
O primeiro aluno que fizer cinco pontos ganha!
Complete de 10 a 20 rodadas. Mude o verbo em cada rodada.

Example

Aluno A (para aluno B): The verb is like. I think that you like chocolate.

Aluno B: That’s true! (aluno A ganha um ponto.)

Aluno B (para aluno C): I think that you like to play basketball.

Aluno C: That’s not true! (aluno B não ganha um ponto.)

Notes

Notas

Crie grupos de três a cinco pessoas.
Este jogo vai incluir de 10 a 20 rodadas. Mude o verbo em cada rodada. Revezem-se dizendo um novo verbo cada vez que iniciar uma rodada.

Tell Me a Story! (5–15 minutes)

Conte-me uma história!

Steps

Passos

Trabalhe com um colega ou um grupo pequeno.
Uma pessoa diz a primeira frase de uma história inventada.
A próxima pessoa diz a segunda frase.
Todos se revezam para dizer uma frase da história até que ela termine.

Example

A: Yesterday, Sara and Mari missed the bus to come to conversation group.
B: They waited for the next bus, but it didn’t come.
C: They started to walk to the church.
A: Luke was driving to conversation group and saw them walking.
B: He stopped so they could go with him.
C: Sara, Mari, and Luke arrived 20 minutes late.
A: Luke was happy to help Sara and Mari.
B: He said it was a blessing in disguise that he was late.
C: They all had a fun time.

Notes

Notas

Crie grupos de três a cinco pessoas.
Você pode facilitar esta atividade mostrando uma imagem para iniciar a história.
Outra maneira de facilitar esta atividade é fazer com que cada grupo comece com a mesma frase. Por exemplo, cada grupo pode começar com “Tive um fim de semana terrível” ou “Foi o melhor dia da minha vida”.

Two Truths and One Lie (10–15 minutes)

Duas verdades e uma mentira (10–15 minutos)

Steps

Passos

Pense em duas coisas que são verdadeiras sobre você. Invente uma coisa que não seja verdade. Procure usar vocabulário e frases de uma lição.
Leia suas declarações em voz alta para um colega ou um pequeno grupo de três a cinco pessoas.
Os membros do seu grupo fazem perguntas para adivinhar qual afirmação não é verdadeira. Responda às perguntas deles.

Example

Membro do grupo 1: “ I like pizza. I like French fries. I like chocolate. Which is not true?”

Outros membros do grupo fazem perguntas:

Q: What is your favorite kind of pizza?
A: I like cheese pizza.
Q: What is your favorite candy bar?
A: I like chocolate and caramel.
Q: Where do you like to get French fries?
A: I don’t have a favorite place.

Outros membros do grupo dizem: “I think you don’t like French fries.”

Membro do grupo 1: “That’s right! I don’t like French fries.”

Vocabulary Cards (10–15 minutes)

Cartões de vocabulário (10–15 minutos)

Steps

Passos

Escreva de 5 a 10 palavras do vocabulário em pequenas tiras de papel (post-it funciona muito bem). Empilhe as tiras de papel em uma pilha.
Encontre um colega.
Vire as pilhas de palavras de cabeça para baixo para não ver as palavras. Troque suas pilhas de papel com as de seu colega.
Escolha uma tira. Não olhe para a palavra. Segure a tira na testa. Seu colega descreve a palavra (ou dá uma tradução) para que você possa adivinhar a palavra no papel. Se você acertar, você ganha um ponto.
Revezem-se. Faça o mesmo para cada tira na pilha.

Notes

Notas

Essa é uma ótima maneira de praticar o vocabulário.
Se você estiver se reunindo virtualmente, trabalhe com todo o grupo e não em duplas. Cada pessoa escreve uma lista de palavras. Não mostre sua lista para o grupo. Revezem-se na escolha de uma palavra da sua lista. Descreva-a para o grupo sem dizer a palavra. Os membros do grupo adivinham a palavra.

Dice Game 2 (10–15 minutes)

Jogo de dois dados (10–15 minutos)

Steps

Passos

Você precisa de dois dados (ou cartões numerados de 1 a 6).
Escolha seis verbos e escreva-os no quadro numerado de 1 a 6.
Escolha outras palavras, pronomes ou tempos verbais e escreva-os no quadro numerado de 1 a 6.
Trabalhe com um colega ou um pequeno grupo de três a cinco pessoas. Jogue o dado. Use os dois números lançados para criar uma frase com as palavras correspondentes. Revezem-se.

Example

Seu professor escreve os seguintes verbos e tempos verbais no quadro:

Verbos

eat
play
talk
laugh
go
buy

Tempos verbais

1, 3, 5 = past tense
2, 4, 6 = present tense

O aluno 1 joga os dados e obtém 6 e 3. Ele cria uma frase usando comprar + passado.

“I bought rice and chicken at the store last night.”

O aluno 2 joga os dados e obtém 4 e 6. Ela cria uma frase usando sorrir + presente.

“I always laugh at my dog. He’s so silly.”

O aluno 3 joga os dados e obtém 1 e 5. Ele cria uma frase usando comer + passado.

“I ate pizza for lunch.”

Notes

Notas

Esta é uma boa maneira de praticar os tempos verbais (passado, presente, futuro) ou outras estruturas gramaticais (usando antes e depois, perguntas, afirmações negativas e assim por diante).
Se você estiver se reunindo virtualmente, trabalhe com todo o grupo. Use dados virtuais e reveze-se na criação de frases.

Bicycle Chain (in person) (10–20 minutes)

Corrente de bicicleta (presencial) (10–20 minutos)

Esta atividade só funciona para grupos que se reúnem presencialmente.

Steps

Passos

Escolha uma pergunta. (Use uma pergunta de uma lição ou consulte a seção “Perguntas” neste apêndice.)
Faça duas fileiras de frente uma para a outra.
As pessoas de frente uma para a outra são parceiras.
Os parceiros fazem a pergunta e a respondem.
Mova-se em um círculo para que cada pessoa tenha um novo parceiro.
Os parceiros fazem a pergunta e a respondem.
Repita os passos 5 e 6.

Notes

Notas

Se houver um número ímpar de pessoas, crie um grupo de três.

Mingle and Share (in person) (10–15 minutes)

Misture-se e compartilhe (presencial) (10–15 minutos)

Esta atividade só funciona para grupos que se reúnem presencialmente.

Steps

Passos

Escolha uma pergunta. (Use uma pergunta de uma lição ou consulte a seção “Perguntas” neste apêndice.)
Levante-se e encontre um colega.
Faça a pergunta para seu colega. Lembre-se das respostas de seu colega. Responda às perguntas do seu colega.
Ande pela sala e encontre outro colega. Faça e responda perguntas. Repita essa atividade várias vezes com novos parceiros. Lembre-se das respostas de todos os seus colegas.
Volte para seu lugar. Compartilhe com o grupo o que aprendeu.

Example

Question: What do you like to do?

Alunos andam pela sala perguntando e respondendo perguntas de diversos colegas.

Sara: What do you like to do?

Mei: I like to dance. What do you like to do?

Sara: I like to go to karaoke.

Mei: What’s your favorite song to sing?

Sara: I don’t have a favorite song. I really like to sing with other people.

Mei: What do you like to do?

Lee: I like to play video games. What do you like to do?

Mei: I like to dance. What is your favorite game?

Lee: I like strategy games.

Alunos compartilham com o grupo o que eles aprenderam.

Teacher: What does Mei like to do?

Sara: She likes to dance.

Teacher: What does Lee like to do?

Mei: He likes to play video games.