Appendix

Conversation Group Games

Juegos para la conversación en grupo

En este manual se incluye una lista de juegos divertidos para practicar inglés. Puedes jugar a estos juegos durante cualquier reunión de grupo. Utiliza los patrones y el vocabulario de la lección en la que te encuentres o de una lección anterior. (La mayoría de estos juegos requieren que trabajes con un compañero o un grupo pequeño).

Questions (10–15 minutes)

Preguntas (10–15 minutos)

tres signos de interrogación

Steps

Pasos

1. Escoge una pregunta de la lista. Recuerda que puedes reemplazar las palabras subrayadas por otras palabras y frases.

2. Comparte tu respuesta con el grupo.

3. Tomen turnos para elegir preguntas y compartir las respuestas.

Questions to Review Patterns:

Preguntas para repasar los patrones:

• What do you like doing? Why?

• Tell me about your extended family.

• How are you and your sister different?

• Are you happy? Why or why not?

• Tell me about where you live.

• What were you like as a child?

• Tell me about your weekly routine.

• What did you do yesterday?

• Where were you yesterday? Why?

• When did you finish school?

• What happened when you moved to the United States?

• Tell me about shopping in your city.

• Which phone is better?

• Tell me about your neighborhood.

• What will you do tomorrow?

• Tell me about your favorite holiday.

• Tell me about your plans for the summer.

• What do you do when you are sick?

• Tell me about a time when you got hurt. What happened?

• Tell me about an event next week.

• Tell me about your last vacation.

• What are your future plans?

More Questions:

Más preguntas:

• What’s your favorite thing to do on the weekend?

• What’s your favorite place to visit?

• Tell me about your favorite memory from your childhood.

• Describe your favorite family tradition.

• Name one great thing about your family.

• What is something you really want to do in the future?

• What adjectives best describe you?

• Where would you like to go on vacation?

• What is your favorite movie?

• Tell me about your greatest adventure.

• Tell me about your favorite food.

• What is your dream job?

• Who is your role model? Why?

• Why do you want to learn English?

• Tell me about your best friend.

• What is one of your current goals?

Notes

Notas

• Puedes jugar a este juego con todo el grupo o en grupos más pequeños de tres a cinco personas.

• No es necesario que utilices solamente las preguntas de esta lista; también puedes crear preguntas nuevas. Puedes cambiar las palabras subrayadas para crear más preguntas.

• Si quieren que este juego sea más difícil, tomen turnos para compartir las respuestas que recuerden de cada miembro del grupo.

• Puedes usar estas preguntas con otros juegos, tales como “Cadena de bicicleta” o “Lanzar la pelota”.

Hot Seat (10–20 minutes)

Asiento de preguntas (10–20 minutos)

una mujer sentada de espaldas a la pizarra

Steps

Pasos

1. Dividan el grupo en dos equipos.

2. Elijan a dos alumnos (un alumno de cada equipo). Estos alumnos se sientan frente al grupo (en el “asiento de preguntas”), de espaldas a la pizarra.

3. El maestro escribe una palabra o frase del vocabulario en la pizarra. Los alumnos que ocupan el “asiento de preguntas” no pueden ver la palabra.

4. Los equipos tienen dos minutos para ayudar a su compañero que ocupa el “asiento de preguntas” a adivinar la palabra que está escrita en la pizarra, pero sin decirla.

5. La persona que ocupa el “asiento de preguntas” y que diga la palabra primero obtiene un punto para su equipo. Si un equipo dice la palabra que está escrita en la pizarra mientras intenta ayudar a su compañero a adivinarla, no obtiene el punto.

6. Repitan el ejercicio con palabras nuevas.

Notes

Notas

• Creen de uno a tres equipos, según el tamaño del grupo.

• Si se reúnen de forma virtual, jueguen con todo el grupo en lugar de hacerlo en equipos. Una persona ocupa el “asiento de preguntas” y no conoce la palabra. Otra persona es quien da pistas. La persona que da pistas elige una palabra y da pistas para que la persona que ocupa el “asiento de preguntas” pueda adivinarla.

Ball Toss (10–15 minutes)

Lanzar la pelota (10–15 minutos)

una joven con una pelota

Steps

Pasos

1. Busquen una pelota, un objeto suave o un trozo de papel arrugado.

2. Escoge una pregunta (puedes usar una pregunta de una lección o ir a “Preguntas” en este apéndice).

3. Haz la pregunta y lánzale la pelota a un compañero.

4. El compañero agarra la pelota y responde la pregunta.

5. El compañero hace la pregunta de nuevo y lanza la pelota a otro compañero.

6. Esto se debe repetir hasta que cada alumno del grupo haya respondido la pregunta. Luego, vuelvan a comenzar con una pregunta nueva.

Notes

Notas

• Para que este juego sea más difícil, cambien la pregunta cada vez que lanzan la pelota.

• Si se reúnen de forma virtual, digan los nombres de los compañeros en lugar de lanzar una pelota.

Give One, Get One (10–20 minutes)

Dar una idea a cambio de otra (10–20 minutos)

Steps

Pasos

1. Elige un tema para el grupo (por ejemplo: familia, deportes o alimentos).

2. Escribe todas las palabras que conozcas acerca del tema durante uno o dos minutos.

3. Ponte de pie y camina por la sala. Escoge a un compañero.

4. Comparte una palabra de tu lista con él o ella. Luego tu compañero comparte una palabra contigo; si es una palabra nueva, añádela a tu lista.

5. Camina de nuevo por la sala. Escoge a otro compañero y repite el ejercicio.

Example

Tema: familia

El compañero A escribe:

• mom

• dad

• sister

• brother

El compañero B escribe:

• grandfather

• grandmother

• mother

• father

• aunt

• uncle

A: What’s one word from your list?
B: Grandmother.
A: I don’t have that word. I’ll add it to my list.
B: What’s a word from your list?
A: Mom.
B: I have mother. I will write mom next to mother.

Ambos alumnos añaden las palabras nuevas a sus listas.

Lista del compañero A:

• mom

• dad

• sister

• brother

• grandmother

Lista del compañero B:

• grandfather

• grandmother

• mother, mom

• father

• aunt

• uncle

Notes

Notas

• Esta es una manera excelente de aprender o practicar vocabulario nuevo que no se incluye en la lección.

• Si se reúnen de forma virtual, pídele a cada persona que comparta una palabra de su lista con todo el grupo en lugar de trabajar de dos en dos.

Speculation—“I think that you …” (15–20 minutes)

Especulación: “Creo que tú…” (15–20 minutos)

dos mujeres riendo

Steps

Pasos

1. Piensa en un verbo.

2. Dilo en voz alta.

3. Con el verbo, crea una oración cierta acerca de otro compañero. Para comenzar la oración, di: “Creo que tú…”.

4. El otro alumno dirá si tu afirmación es cierta o no.

5. Si es cierta, obtienes un punto; si no es cierta, no obtienes ningún punto.

6. ¡Ganará el primer alumno que obtenga cinco puntos!

7. Completen de diez a veinte rondas, cambiando el verbo en cada ronda.

Example

Alumno A (al alumno B): The verb is like. I think that you like chocolate.

Alumno B: That’s true! (el alumno A obtiene un punto).

Alumno B (al alumno C): I think that you like to play basketball.

Alumno C: That’s not true! (el alumno B no obtiene ningún punto).

Notes

Notas

• Creen grupos de tres a cinco personas.

• Este juego incluirá de diez a veinte rondas. Necesitarán un verbo para cada ronda. Tomen turnos para decir un verbo nuevo cada vez que comiencen una ronda.

Tell Me a Story! (5–15 minutes)

¡Cuéntame una historia!

Steps

Pasos

1. Trabaja con un compañero o un grupo pequeño.

2. Una persona dice la primera oración de una historia inventada.

3. La persona siguiente dice la segunda oración.

4. Tomen turnos para decir una oración de la historia hasta terminarla.

Example

A: Yesterday, Sara and Mari missed the bus to come to conversation group.
B: They waited for the next bus, but it didn’t come.
C: They started to walk to the church.
A: Luke was driving to conversation group and saw them walking.
B: He stopped so they could go with him.
C: Sara, Mari, and Luke arrived 20 minutes late.
A: Luke was happy to help Sara and Mari.
B: He said it was a blessing in disguise that he was late.
C: They all had a fun time.

Notes

Notas

• Creen grupos de tres a cinco personas.

• Esta actividad puede resultar más fácil si se muestra una imagen para iniciar la historia.

• Otra manera de hacer más fácil esta actividad consiste en que cada grupo comience con la misma oración. Por ejemplo, cada grupo podría comenzar con “Tuve un fin de semana terrible” o “Fue el mejor día de mi vida”.

Two Truths and One Lie (10–15 minutes)

Dos verdades y una mentira (10–15 minutos)

Steps

Pasos

1. Piensa en dos cosas ciertas acerca de ti e inventa algo que no sea cierto. Intenta usar vocabulario y frases de una lección.

2. Lee tus afirmaciones en voz alta a un compañero o a un grupo pequeño de tres a cinco personas.

3. Los integrantes de tu grupo te hacen preguntas para adivinar qué afirmación no es cierta. Responde sus preguntas.

Example

Integrante del grupo 1: “Me gusta la pizza, me gustan las papas fritas y me gusta el chocolate. ¿Cuál afirmación no es cierta?”.

Otros integrantes del grupo hacen preguntas:

Q: What is your favorite kind of pizza?
A: I like cheese pizza.
Q: What is your favorite candy bar?
A: I like chocolate and caramel.
Q: Where do you like to get French fries?
A: I don’t have a favorite place.

Otros integrantes del grupo adivinan: “I think you don’t like French fries.”

Integrante del grupo 1: “That’s right! I don’t like French fries.”

Vocabulary Cards (10–15 minutes)

Tarjetas de vocabulario (10–15 minutos)

un hombre escuchando

Steps

Pasos

1. Escribe entre cinco y diez palabras de vocabulario en trocitos de papel (las notas adhesivas funcionan muy bien). Coloca los trozos de papel formando una pila.

2. Escoge a un compañero.

3. Voltea las pilas de palabras hacia abajo para que no se puedan ver las palabras e intercambia tu pila con la de tu compañero.

4. Escoge un papel sin mirar la palabra y pégate el papel en la frente. Tu compañero describe la palabra (o hace una traducción), de modo que puedas adivinar la palabra escrita en el papel. Si adivinas correctamente, obtienes un punto.

5. Tomen turnos. Repite el ejercicio con cada papel de la pila.

Notes

Notas

• Esta es una excelente manera de practicar el vocabulario.

• Si se reúnen de forma virtual, trabajen con todo el grupo en lugar de hacerlo de dos en dos. Cada persona escribe una lista de palabras. No muestres tu lista al grupo. Tomen turnos para elegir una palabra de tu lista. Describe la palabra al grupo sin decirla y los miembros del grupo tienen que adivinarla.

Dice Game 2 (10–15 minutes)

Juego de dados 2 (10–15 minutos)

Steps

Pasos

dos dados

1. Necesitas dos dados (o tarjetas numeradas del 1 al 6).

2. Elige seis verbos y escríbelos en la pizarra; numéralos del 1 al 6.

3. Elige otras palabras, pronombres o tiempos verbales y escríbelos en la pizarra; numéralos del 1 al 6.

4. Trabaja con un compañero o un grupo pequeño de tres a cinco personas. Tira los dados. Utiliza los dos números que aparezcan para crear una oración con las palabras correspondientes. Tomen turnos.

Example

El maestro escribe los siguientes verbos y tiempos verbales en la pizarra:

Verbos

1. eat

2. play

3. talk

4. laugh

5. go

6. buy

Tiempos verbales

• 1, 3, 5 = past tense

• 2, 4, 6 = present tense

El alumno 1 tira los dados y obtiene 6 y 3. Luego crea una oración con comprar + tiempo pasado.

• “I bought rice and chicken at the store last night.”

La alumna 2 tira los dados y obtiene 4 y 6. Luego crea una oración con reír + tiempo presente.

• “I always laugh at my dog. He’s so silly”.

El alumno 3 tira los dados y obtiene 1 y 5. Luego crea una oración con comer + tiempo pasado.

• “I ate pizza for lunch.”

Notes

Notas

• Esta es una buena manera de practicar los tiempos verbales (pasado, presente y futuro) u otras estructuras gramaticales (con el uso de antes y después, preguntas, enunciados negativos, etc.).

• Si se reúnen de forma virtual, trabajen con todo el grupo. Utilicen un dado virtual y tomen turnos para crear oraciones.

Bicycle Chain (in person) (10–20 minutes)

Cadena de bicicleta (presencial) (10–20 minutos)

Esta actividad solo se puede realizar en reuniones de grupo presenciales.

Steps

Pasos

1. Escoge una pregunta (puedes usar una pregunta de una lección o ir a “Preguntas” en este apéndice).

2. Formen dos filas frente a frente.

   un diagrama de dos filas de personas colocadas frente a frente

3. Cada persona es la compañera de la persona que tiene enfrente.

4. Los compañeros hacen y responden la pregunta.

   un diagrama de dos filas de personas en el que todos se mueven a la posición de la persona a su derecha

5. Se deben mover de forma circular, de modo que cada persona tenga un compañero nuevo.

   un diagrama que muestra dos filas de personas que quedan colocadas enfrente de personas distintas de las que empezaron el ejercicio

6. Los compañeros hacen y responden la pregunta.

7. Repitan los pasos 5 y 6.

Notes

Notas

• Si hay un número impar de personas, creen un grupo de tres.

Mingle and Share (in person) (10–15 minutes)

Mezclarse y conversar (presencial) (10–15 minutos)

Esta actividad solo se puede realizar en reuniones de grupo presenciales.

dos personas hablando

Steps

Pasos

1. Escoge una pregunta (puedes usar una pregunta de una lección o ir a “Preguntas” en este apéndice).

2. Ponte de pie y escoge a un compañero.

3. Hazle una pregunta y recuerda su respuesta. Responde la pregunta de tu compañero.

4. Camina por la sala y escoge a otro compañero. Haz y responde preguntas. Repite el ejercicio varias veces con nuevos compañeros. Recuerda las respuestas de todos tus compañeros.

5. Regresa a tu asiento y comparte con el grupo lo que aprendiste.

Example

Question: What do you like to do?

Los alumnos caminan por el salón de clases preguntando y respondiendo a diferentes compañeros.

• Sara: What do you like to do?

  Mei: I like to dance. What do you like to do?

  Sara: I like to go to karaoke.

  Mei: What’s your favorite song to sing?

  Sara: I don’t have a favorite song. I really like to sing with other people.

  Mei: What do you like to do?

  Lee: I like to play video games. What do you like to do?

  Mei: I like to dance. What is your favorite game?

  Lee: I like strategy games.

Los alumnos comparten con el grupo lo que aprendieron.

• Teacher: What does Mei like to do?

  Sara: She likes to dance.

  Teacher: What does Lee like to do?

  Mei: He likes to play video games.