為身心障礙學生做變通的安排
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上課的學生
為有特定需求、身心障礙或健康顧慮的學生,將「提升學習經驗」(ELE)做變通安排的目的,是要讓他們能在平等的基礎下,與其他學生一同參與ELE。教師應做適當的變通安排,以因應有特定需求、身心障礙或健康顧慮學生的需求。為學生做變通安排時,請參考以下準則:
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找出可能有特定需求或身心障礙的學生。與每一位學生私下談談,以找出其特定的需求。專注地聆聽,並做積極正面的回應。
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與父母和教會領袖合作,訂定計畫,做適當的變通安排以因應學生特定的需求。雖然可以選擇把ELE寄到學生家,讓學生在家完成,但要小心這可能會造成父母的負擔。盡力選出對學生和父母效果最好的選項。
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實行所做的變通安排。為學生所做的這些個別安排應予以保密。我們無法列出所有可能的變通安排,但以下是幾則可行的範例:
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呈現方式:提供學生語音版的ELE,為學生讀出指示與ELE,或是提供字體加大版的ELE。
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作答:允許學生以口述方式來作答ELE,或允許他們將答案讀給抄寫員或用錄音機錄下。
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請避免採行會改變或降低對學生在學習上的要求的變通安排。
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對每個學生都要有基督般的愛,在為學生需求做變通安排時,請遵循聖靈的提示。
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