Apprentissage 9

Préparer une leçon : Décider quoi enseigner

Vue d’ensemble

Remarque : Les cinq expériences d’apprentissage suivantes ont pour but de vous apprendre à préparer une leçon. Les expériences d’apprentissage 9–10 mettent l’accent sur le choix du contenu et les expériences d’apprentissage 11–13 sur la manière de l’enseigner.

Cette expérience d’apprentissage traite des concepts suivants :

• Enseigner les Écritures en séquences

• Décider quoi enseigner et comment l’enseigner

• Décider quoi enseigner

Concepts clés

Les nouveaux enseignants se posent souvent des questions telles que :

• En quoi l’enseignement au séminaire diffère-t-il de l’enseignement dispensé dans d’autres classes, telles que le cours de doctrine de l’Évangile, la Société de Secours, le collège des anciens, etc ?

• Comment dois-je préparer une leçon ?

• Combien de temps dois-je passer à choisir ce que je vais enseigner et la manière de le faire ?

• Comment décider de ce que je vais enseigner ?

Cette expérience d’apprentissage répondra à certaines de ces questions.

Étude et enseignement séquentiels des Écritures

Le séminaire et l’institut sont des cours qui se concentrent sur les ouvrages canoniques ; les livres et les chapitres des Écritures sont enseignés selon l’ordre dans lequel ils apparaissent dans les Écritures. Les leçons ne sont pas thématiques mais plutôt organisées par blocs d’Écritures. Chaque bloc d’Écritures peut contenir de multiple chapitres, principes et sujets sur lesquels vous allez mettre l’accent. Cette approche diffère de celle adoptée dans les cours d’institut qui eux, sont plutôt thématiques.

Regardez la vidéo « Étude séquentielle des Écritures » (2 min 47 s), disponible sur churchofjesuschrist.org. Dans cette vidéo, David A. Bednar, du Collège des douze apôtres, décrit les avantages de l’étude séquentielle des Écritures.

Enseignement et apprentissage de l’Évangile Activité du manuel

Lisez l’introduction au chapitre 3, aux pages 40–41 du manuel Enseignement et apprentissage de l’Évangile : guide pour les instructeurs et les dirigeants des Séminaires et Instituts de religion (2012), pour comprendre pourquoi les cours du séminaire et de l’institut, qui mettent l’accent sur les ouvrages canoniques, suivent le cours naturel des versets. Pendant votre lecture, soulignez dans votre manuel les bénédictions qui découlent de l’étude séquentielle des Écritures pour vous et pour vos élèves.

En enseignant le contenu d’un extrait des Écritures de manière séquentielle, vous serez amené à enseigner plusieurs principes au cours d’une même leçon. Vous pouvez insister plus ou moins sur un principe ou un autre.

Regardez la vidéo « Enseignement séquentiel des Écritures » (1 min 28 s), disponible sur churchofjesuschrist.org. Cette vidéo illustre plusieurs concepts importants à considérer lorsque vous enseignez de manière séquentielle le contenu d’un bloc d’Écritures.

Décider quoi enseigner et comment l’enseigner : une préparation bien équilibrée

Pendant votre préparation, le choix du contenu de votre enseignement et celui de la manière de l’enseigner doivent mobiliser vos efforts de la même manière.

Une préparation déséquilibrée

1. Quoi

   Lorsqu’un instructeur passe trop de temps et se donne trop de mal pour décider quoi enseigner, il ne lui reste plus assez de temps pour réfléchir à comment aider les élèves à prendre part à l’apprentissage. Souvent, cela mène à des leçons ennuyeuses et trop centrées sur l’instructeur.

2. Comment

   Lorsqu’un instructeur passe trop de temps et se donne trop de mal pour décider comment enseigner, cela donne lieu à des leçons qui manquent d’objectif et de puissance. Dans ces situations, les élèves sont susceptibles de plus se souvenir de la méthode d’enseignement que des paroles inspirées tirées des Écritures.

Une préparation équilibrée

Chaque instructeur, lorsqu’il prépare une leçon, doit se demander : « Que vais-je enseigner ? » et « Comment vais-je l’enseigner ? »Enseignement et apprentissage de l’Évangile, 52). Vous venez d’apprendre ce qui se passe lorsque le quoi et le comment ne reçoivent pas le même degré d’attention au cours de la préparation. Lisez maintenant les sections suivantes et notez les caractéristiques d’une préparation qui équilibre le quoi et le comment.

1. Quoi

   Préparer ce qu’on va enseigner consiste à :

   • Comprendre le contexte (le cadre, la culture et l’environnement)

   • Comprendre le contenu (l’histoire, les personnages, les événements, les enseignements et les explications inspirées)

   • Relever les points de doctrine et les principes

2. Comment

   Préparer la manière dont on va enseigner consiste à choisir les méthodes, les approches, les activités que vous allez mettre en œuvre pour aider vos élèves à apprendre (discussion de classe, questions, ressources audiovisuelles, exercices d’écriture, travaux en petits groupes, etc).

Pour plus d’informations, lisez la section 4.3.2 (« Décider quoi enseigner et comment le faire ») aux pages 57–58 du manuel Enseignement et apprentissage de l’Évangile.

Les inquiétudes d’un nouvel instructeur

Regardez la vidéo « Obtenir la parole » (8 min 54 s), disponible sur churchofjesuschrist.org. Dans cette vidéo, Leah Murray est une mère occupée qui vient d’être appelée comme instructrice du séminaire. Comme beaucoup d’instructeurs fraîchement appelés, elle s’inquiète de ne pas réussir à trouver chaque jour le temps de préparer des leçons et d’enseigner. Elle ne sait pas par où commencer. Pendant que vous regardez cette vidéo, notez bien qui elle appelle à l’aide. Soyez également attentif au conseil qu’elle reçoit concernant ce par quoi elle doit commencer pour préparer une leçon.

Décider quoi enseigner : quatre étapes

Suivez ces quatre étapes pour préparer une leçon et décider ce que vous allez enseigner. Ces étapes sont expliquées dans le manuel Enseignement et apprentissage de l’Évangile, section 4.3.3 (« Décider quoi enseigner »), aux pages 57–60.

1. Plongez-vous dans les Écritures pour comprendre le contexte et le contenu du bloc en question.

2. Identifiez et efforcez-vous de comprendre les principes et les points de doctrine trouvés dans le bloc.

3. Décidez quels sont les principes et les points de doctrine les plus importants que les élèves doivent apprendre et appliquer.

4. Décidez quel niveau d’importance donner à chaque segment du bloc d’Écritures.

L’activité suivante met l’accent sur les quatre étapes de « Décider quoi enseigner ». Pour chacune des étapes de l’activité, regardez la vidéo qui montre comment les mener à bien. Ensuite, mettez en pratique ce que vous avez appris en préparant au brouillon une leçon à partir de Mosiah 27.

Activité : Préparer une leçon

Étape 1 : Comprendre le contexte et le contenu du bloc d’Écritures

Le manuel Enseignement et apprentissage de l’Évangile fait quatre suggestions pour comprendre le contexte et le contenu du bloc d’Écritures.

• Immergez-vous dans le bloc d’Écritures jusqu’à ce que vous en connaissiez bien le contenu.

• Remarquez les coupures naturelles du bloc d’Écritures, là où un changement de sujet ou d’action se produit.

• Scindez le bloc d’Écritures en plus petits segments ou groupes de versets, en fonction des coupures naturelles.Remarque : Vous utiliserez ces plus petits segments pour organiser le déroulement de votre leçon et accorder au moins un peu d’attention à l’ensemble du contenu d’un bloc d’Écritures.

• Faites le résumé des événements racontés dans chaque segment.

Regardez la vidéo « Préparer une leçon : les segments de versets et les résumés » (5 min 8 s), disponible sur churchofjesuschrist.org Dans cette vidéo, sœur Wilson explique ces étapes.

Créez un document vierge du type de celui que vous voyez dans la vidéo, ou utilisez le document fourni dans l’appendice du manuel intitulé « Décider quoi enseigner ». Ensuite, améliorez votre compréhension du contexte et du contenu du bloc d’Écritures en faisant les choses suivantes :

1. Étudiez le bloc d’Écritures (Mosiah 27) et prenez connaissance du contexte et du contenu.

2. Remarquez les coupures naturelles, là où un changement de sujet ou d’action se produit.

3. Scindez le bloc d’Écritures en plus petits groupes de versets en fonction de ces coupures naturelles.

4. Sur votre document, faites le résumé de chaque segment de versets en décrivant les événements racontés.

Étape 2 : Identifier et comprendre les points de doctrine et les principes

Après avoir fait le résumé des segments d’Écritures, vous devez identifier dans chacun d’eux les points de doctrine et les principes. Vous devez ensuite écrire, sous forme de déclarations claires et brèves, les points de doctrine et les principes que vous avez identifiés.

Regardez la vidéo « Préparer une leçon : Dégager les points de doctrine et les principes » (2 min 57 s), disponible sur churchofjesuschrist.org. Dans cette vidéo, sœur Wilson explique comment elle dégage les points de doctrine et les principes et comment elle les résume simplement et les écrit sur le brouillon de sa leçon.

Reprenez vos notes de leçon concernant Mosiah 27 et faites les choses suivantes :

1. Identifiez les points de doctrine et les principes de chaque segment de versets.

2. Écrivez sur votre feuille chaque point de doctrine et principe sous forme de déclarations claires et brèves.

Étape 3 : Décider quels sont les principes et les points de doctrine les plus importants que les élèves doivent apprendre et appliquer.

Les blocs d’Écritures contiennent souvent plus de matière que ce que l’on peut aborder en classe. Pour décider des points de doctrine et des principes les plus importants que les élèves doivent comprendre et appliquer, considérez ce qui suit :

• L’inspiration du Saint-Esprit

• L’intention de l’auteur inspiré

• Principes et points de doctrine menant à la conversion

• Les besoins et les capacités de vos élèves

Regardez la vidéo « Préparer une leçon : décider quel degré d’importance accorder à un principe » (5 min 7 s), disponible sur churchofjesuschrist.org. Dans cette vidéo, sœur Wilson explique comment elle décide quels points de doctrine et principes ses élèves ont le plus besoin de comprendre et d’appliquer.

Reprenez vos notes de leçon concernant Mosiah 27 et faites les choses suivantes :

1. Décidez quels sont les points de doctrine et les principes les plus importants que les élèves doivent comprendre et appliquer. En le faisant, considérez ce qui suit :

   • L’inspiration du Saint-Esprit

   • L’intention de l’auteur inspiré

   • Principes et points de doctrine menant à la conversion

   • Les besoins et les capacités de vos élèves

2. Sur votre feuille, entourez ou marquez d’une croix les points de doctrine et les principes que vous avez jugés les plus importants pour vos élèves.

Étape 4 : Décider quel niveau d’importance donner à chaque segment du bloc d’Écritures

Après avoir décidé quels sont les points de doctrine et les principes les plus importants que les élèves doivent apprendre et appliquer, il faut maintenant décider sur quels segments du bloc d’Écritures vous devez le plus insister. Généralement, les segments qui contiennent les vérités que vous identifiez comme les plus importantes recevront le plus d’attention.

Les questions suivantes correspondent aux étapes de l’apprentissage et peuvent vous aider à décider quel niveau d’importance donner à chaque segment de versets. À partir de ce segment de versets, vais-je aider mes élèves à :

• Comprendre le contexte et le contenu ?

• Relever les points de doctrine et les principes ?

• Comprendre les points de doctrine et les principes ?

• Ressentir la véracité et l’importance de ces points de doctrine et principes ?

• Appliquer ces vérités à leur vie ?

Regardez la vidéo « Préparer une leçon : Décider quel degré d’importance accorder à chaque segment de versets » (6 min 57 s), disponible sur churchofjesuschrist.org. Dans cette vidéo, sœur Wilson explique comment elle utilise les étapes de l’apprentissage pour décider quel niveau d’importance donner à chaque segment du bloc d’Écritures.

Reprenez vos notes de leçon concernant Mosiah 27 et faites ce qui suit :

1. En considérant les segments de versets sur votre feuille, posez-vous les questions suivantes, tirées du modèle d’apprentissage, pour décider quel niveau d’importance accorder à chaque segment. À partir de ce segment de versets, vais-je aider mes élèves à :

   • Comprendre le contexte et le contenu ?

   • Relever les points de doctrine et les principes ?

   • Comprendre les points de doctrine et les principes ?

   • Ressentir la véracité et l’importance de ces points de doctrine et principes ?

   • Appliquer ces vérités à leur vie ?

2. Écrivez le niveau d’importance que vous avez choisi de donner à chaque segment relevé dans les notes de votre leçon.

Résumé et mise en pratique

Principes à garder en mémoire

• Dans les cours de séminaire et d’institut, qui mettent l’accent sur les ouvrages canoniques, les points de doctrine et les principes doivent être enseignés selon leur ordre d’apparition dans les Écritures.

• Lorsque vous préparez une leçon, il est important de porter autant attention à ce que vous allez enseigner qu’à la manière dont vous allez le faire ; cela garantit un enseignement efficace et puissant.

• Comment décider de ce que l’on va enseigner ?

  1. Plongez-vous dans les Écritures pour comprendre le contexte et le contenu du bloc en question.

  2. Identifiez et efforcez-vous de comprendre les principes et les points de doctrine trouvés dans le bloc.

  3. Décidez quels sont les principes et les points de doctrine les plus importants que les élèves doivent apprendre et appliquer.

  4. Décidez quel niveau d’importance donner à chaque segment du bloc d’Écritures.

« Décidez de ce qui est prioritaire en fonction des capacités et des besoins personnels de vos élèves. Si les élèves comprennent et assimilent un principe clé et l’intègrent à leur bagage personnel, l’objectif le plus important a été atteint » (Richard G. Scott, « Comprendre et vivre la vérité » [soirée avec Richard G. Scott, 4 févr. 2005], 2–3, si.churchofjesuschrist.org).

« Et ensuite ? »

Pour terminer cet apprentissage, notez les choses que vous allez faire concernant les principes que vous avez appris aujourd’hui.