精通教義複習10

應用精通教義章節

插圖：年輕成人

精通教義的目的之一，是幫助你學習如何在真實生活情境中，應用精通教義章節教導的教義。本課會給你機會，練習應用今年學到的一些經文章節。

用於真實生活的教義

複習下表中的四段精通教義章節。閱讀以下假設情境時，決定每個情境中，哪個精通教義章節可能有幫助。

經文出處	關鍵經文詞句
經文出處 馬太福音22：36-39	關鍵經文詞句 「你要……愛主——你的神。……要愛人如己。」
經文出處 路加福音22：19-20	關鍵經文詞句 耶穌基督吩咐，要領受聖餐以「記念我」。
經文出處 路加福音24：36-39	關鍵經文詞句 「魂無骨無肉，你們看，我是有的。」
經文出處 約翰福音17：3	關鍵經文詞句 「認識你——獨一的真神，並且認識……耶穌基督，這就是永生。」

1. 嘉祿有位信奉另一個基督教派的朋友，他說他相信耶穌基督是一個靈，祂沒有骨肉的身體。

2. 麗茲認為自己很有包容心，她可以接受任何出自真心誠意的行為。這使得她質疑天父有關婚姻與家庭的教義。由於這個疑問，麗茲最近不再來教會聚會，也不再奉行其他的誡命。

3. 瑪利亞不知道她要如何讓領受聖餐，成為更有意義的經驗。

4. 法蘭克不再在福音進修班和主日學聚會中保持專注，因為他覺得自己對天父和耶穌基督的了解已經夠多了。

選擇其中一個情境，然後想一想你會想將哪一則精通教義章節與之配對。

1.列出你所選擇的情境，以及你覺得最能解決該情況的精通教義章節。接著，在研讀日記中回答以下問題：

• 你選擇的精通教義章節，如何適用於這個情境？

• 這段經文章節可以幫助情境中的人，對天父和耶穌基督以及祂們希望我們怎麼做，有哪些了解？

• 你可以建議這個人採取哪些行動，來應用你所選的經文章節中的真理？為什麼？

將精通教義章節應用到個人的處境中

2.完成以下活動：

在研讀日記中，畫一個代表青少年的簡筆人物畫，寫下他們的年齡、性別和家庭狀況。這個人可以是真實人物，也可以是想像中的人物。然後再寫上此人目前會有的一些具體疑問、面臨的問題或挑戰。

複習以下精通教義章節（以及你所選擇的任何其他章節），並決定哪些章節可能有助於這個情境。

經文出處	關鍵經文詞句
經文出處 路加福音2：10-12	關鍵經文詞句 「因今天在大衛的城裏，為你們生了救主，就是主基督。」
經文出處 約翰福音3：5	關鍵經文詞句 「人若不是從水和聖靈生的，就不能進神的國。」
經文出處 約翰福音3：16	關鍵經文詞句 「神愛世人，甚至將他的獨生子賜給他們。」
經文出處 馬太福音5：14-16	關鍵經文詞句 「你們的光也當這樣照在人前。」
經文出處 馬太福音11：28-30	關鍵經文詞句 「凡勞苦擔重擔的人可以到我這裏來，我就使你們得安息。」
經文出處 馬太福音16：15-19	關鍵經文詞句 耶穌說：「我要把天國的鑰匙給你。」
經文出處 約翰福音7：17	關鍵經文詞句 「人若立志遵著他的旨意行，就必曉得這教訓。」
經文出處 馬太福音22：36-39	關鍵經文詞句 「你要……愛主——你的神。……要愛人如己。」
經文出處 路加福音22：19-20	關鍵經文詞句 耶穌基督吩咐，要領受聖餐以「記念我」。
經文出處 約翰福音17：3	關鍵經文詞句 「認識你——獨一的真神，並且認識……耶穌基督，這就是永生。」
經文出處 路加福音24：36-39	關鍵經文詞句 「魂無骨無肉，你們看，我是有的。」

寫一份簡短的信息給情境中的青少年。可包括以下內容：

• 你覺得最能幫助他們，了解天父和耶穌基督希望他們怎麼做的精通教義章節，以及原因。

• 與這段經文所教導的事有關，或能鼓勵此人的個人經驗、經文故事，或救主生平的榜樣。

• 他們可以採取哪些行動，來應用你建議的精通教義章節中的真理。（舉例來說，就路加福音22：19-20，你可以建議他們要邀請聖靈的影響力，還有在聖餐儀式中要想想與救主有關的哪些事，或者，就約翰福音7：17，你可以建議他們閱讀哪些演講，以便更進一步了解天父和耶穌基督。）

• 你自己對耶穌基督的見證，以及你所選的經文中所教導的真理。

如果你的字條是寫給一個真實的人，不妨把它交給那人，或是跟他們談談你所寫的信息。