Mistrovství v nauce: 1. Korintským 11:11

V plánu Nebeského Otce jsou nezbytní jak muži, tak ženy

Během studia 1. Korintským 11 jste se učili o tom, jak Bůh pohlíží na jedinečné a božské role žen a mužů. Účelem této lekce je pomoci vám posílit vaše znalosti této nauky tím, že se naučíte nazpaměť odkaz a klíčovou část textu písem z 1. Korintským 11:11, vysvětlíte nauku a uplatníte zásady získávání duchovního poznání v reálné životní situaci.

Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby si přečetli 3. oddíl v článku „Muži a ženy v díle Páně“ od presidenta M. Russella Ballarda z Kvora Dvanácti apoštolů (Liahona, duben 2014, 46–49) a vyhledali pravdy, kterým musíme rozumět, ohledně Boží nauky týkající se mužů a žen.

Možné výukové činnosti

Tato lekce k mistrovství v nauce je navržena tak, aby se probírala po lekci „1. Korintským 11“, což je lekce uvádějící kontext pro pasáž z mistrovství v nauce 1. Korintským 11:11 . Pokud je třeba tuto lekci k mistrovství v nauce přesunout na jiný týden, ujistěte se, že v daném týdnu proberete i odpovídající lekci uvádějící kontext.

Vysvětlete a naučte se nazpaměť

Následující poznámka o rukou je upravena z proslovu Lindy K. Burtonové s názvem „Vystoupáme spolu nahoru“ (Liahona, květen 2015, 29–32).

Podívejte se na své ruce. Sledujte, jak jsou obě stejné a v čem se naopak liší.

• Jestliže každá ruka může fungovat sama o sobě, proč podle vás Nebeský Otec stvořil své děti se dvěma rukama?

• Jak vám rozdíly ve vašich rukou pomáhají plnit úkoly nebo využívat vaše talenty?

• Jak mohou tyto postřehy o vašich rukou souviset s 1. Korintským 11:11 ?

Dejte studentům příležitost naučit se nazpaměť odkaz a klíčovou část textu písem z 1. Korintským 11:11 . Níže je uvedena jedna z možných činností pro zapamatování. Je-li to vhodné, povzbuďte studenty, aby k opakování a zapamatování této pasáže využili aplikaci Mistrovství v nauce.

Následující činnost vám může pomoci zapamatovat si odkaz na pasáž z mistrovství v nauce k 1. Korintským 11:11 a její klíčovou část textu písem: „Ani muž bez ženy, ani žena bez muže v Pánu.“

Klíčovou část textu písem a odkaz na něj si zapište. Část textu a odkaz si několikrát přečtěte a odříkejte, přičemž pokaždé odstraňte nebo vymažte některá slova. Pokračujte v tom tak dlouho, dokud nebudete schopni odříkat klíčovou část textu spolu s odkazem, aniž byste se dívali na slova.

Procvičujte uplatnění

Zatímco si budou studenti opakovat zásady získávání duchovního poznání, zaměřte se na ty, kteří mohou potřebovat dodatečnou pomoc nebo pokyny. Níže je uveden jeden příklad, který byste mohli použít. Poté, co si studenti zaznamenají své myšlenky, zvažte možnost rozdělit je do skupinek, aby spolu mohli prodiskutovat uvedené zásady.

Do studijního deníku si zapište tyto zásady získávání duchovního poznání:

1. Jednejte s vírou

2. Zkoumejte zásady a otázky z perspektivy věčnosti

3. Usilujte o hlubší porozumění skrze božsky určené zdroje a materiály

Popište každou zásadu ve dvou nebo třech větách. Mohli byste se podívat do příručky Mistrovství v nauce – základní dokument (2018), abyste si ověřili své znalosti a dopsali si jakékoli důležité informace, které jste možná vynechali.

Povzbuďte studenty, aby si vzpomněli, co se dozvěděli v rámci své přípravy. Zatímco budou studenti diskutovat o následující otázce, zvažte možnost psát (nebo nechat studenty psát) jejich odpovědi na tabuli. Zaznamenávání myšlenek studentům pomůže pocítit osobní souvislost s tím, čemu se učí.

Z 1. Korintským 11:11 jste se dozvěděli, že v plánu Nebeského Otce jsou nezbytní jak ženy, tak muži.

• Jak je tato pravda nesprávně chápána nebo ignorována v dnešní společnosti?

• V jakých životních situacích byste mohli mít příležitost této pravdě učit nebo ji obhajovat?

Abyste prohloubili osobní relevantnost, zvažte možnost uplatnit na odpovědi studentů na předchozí otázky zásady získávání duchovního poznání. Podle potřeby využijte modelové situace uvedené v této lekci.

Také by mohlo být užitečné ukázat následující otázky k diskusi nebo studentům poskytnout doprovodný materiál na rozdání.

Zvažte, jak by studenti mohli z této činnosti získat co nejlepší ponaučení. Mohli by pracovat sami, ve skupinkách nebo v rámci celé třídy. Mohlo by být užitečné vyhradit si na konci hodiny nějaký čas na prodiskutování toho, na co přišli.

Vyberte si jednu z následujících modelových situací a zamyslete se nad tím, jak by uplatnění zásad získávání duchovního poznání mohlo někomu pomoci porozumět pravdě z 1. Korintským 11:11 o rolích mužů a žen v plánu Nebeského Otce.

1. Kateřinina mladší sestra Eliška slyšela několik kluků ve škole říkat, že muži jsou důležitější než ženy. Eliška se Kateřiny zeptá: „Nemám snad stejnou cenu jako kluci?“

2. Robert je rozladěn, protože slyšel několik členů svého kvora mluvit neuctivě o ženách.

3. Po zhlédnutí populárního filmu si skupina kamarádek dělá legraci ze směšného chování postavy otce. Několik z nich souhlasí s tím, že otec tak vůbec nebyl potřeba, a jedna kamarádka řekne: „To je důvod, proč vlastně nepotřebujete muže, abyste měly šťastnou rodinu.“

4. Emil a Klára se chystají uzavřít sňatek v chrámu. Jejich rodiče navrhují, aby si promluvili o tom, jak každý z nich bude zastávat odlišné role a zodpovědnosti v jejich budoucí rodině.

Jednejte s vírou

• Jakým způsobem byste vy nebo onen člověk v dané situaci mohli jednat s vírou v reakci na vylíčenou výzvu?

• Jak vám to, když si budete vážit jedinečných a zásadních rolí žen a mužů, může pomoci následovat Ježíše Krista?

Zkoumejte zásady a otázky z perspektivy věčnosti

• Co z toho, co víte o Nebeském Otci a Jeho plánu, by vám mohlo pomoci, kdybyste se dostali do takové situace?

• Jaké například role mají muži a ženy v plánu Nebeského Otce?

Usilujte o další informace skrze božsky určené zdroje a materiály

• Jak by vám vaše porozumění pravdám, jimž se učí v 1. Korintským 11:11 , a vaše svědectví o nich mohlo pomoci reagovat v této situaci?

Toto může být pro studenty příležitost podělit se o to, co se dozvěděli při přípravě na tuto lekci.

• Jaká další inspirovaná ponaučení z písem nebo od církevních vedoucích by vám mohla pomoci s vírou zareagovat?

Opakování mistrovství v nauce

Následující činnost určená k opakování má být použita během lekce, která proběhne v brzké době.

Na tabuli napište klíčovou část textu pro 1. Korintským 11:11 a klíčová slova nahraďte prázdným místem, které má být doplněno. Požádejte studenty, aby napsali nebo odříkali klíčovou část textu spolu s odkazem a náležitě doplnili prázdná místa. Vybídněte je, aby tento odkaz a klíčovou část textu písem odříkali několikrát.

Doplňkové výukové činnosti

Božsky určené zdroje a materiály

Zatímco budou studenti odpovídat na modelové situace, zvažte možnost doporučit jim tyto nebo jiné božsky určené zdroje a materiály:

M. Russell Ballard, „Muži a ženy v díle Páně“, Liahona, duben 2014, 46–49Linda K. Burtonová, „Vystoupáme spolu nahoru“, Liahona, květen 2015, 29–32Jean B. Binghamová, „Sjednoceni v konání Božího díla“, Liahona, květen 2020, 60–63

Příběh Moniky

V jednom školicím vysílání pro Semináře a instituty náboženství se bratr Chad H Webb zaobíral tím, jak lze zásady získávání duchovního poznání vztáhnout na modelovou situaci týkající se jisté mladé ženy, která se jmenuje Monika. Poté, co si vyslechla nařčení, že Církev si neváží žen, si není jistá, jak má odpovědět.

Pro studenty by mohlo být užitečné diskutovat s využitím Moničina příběhu o pravdách, jimž se učí v 1. Korintským 11:11–12 a procvičit si uplatňování zásad získávání duchovního poznání. Zvažte možnost připravit části proslovu bratra Webba jako zdroj pro studenty.

Viz Chad H Webb, „Mistrovství v nauce“ (proslov z Výročního satelitního školení pro Semináře a instituty náboženství, 14. června 2016), broadcasts.ChurchofJesusChrist.org.

Téma sňatku osob stejného pohlaví

Zatímco budou studenti diskutovat o situacích, při nichž by mohlo být nezbytné učit pravdám uvedeným v 1. Korintským 11:11 nebo je obhajovat, mohli by se také zaobírat tématem sňatku osob stejného pohlaví. Dbejte na to, abyste o tomto tématu mluvili citlivě a v duchu soucitu a lásky. Zvažte možnost odkázat se na téma „Same-Sex Marriage“ na stránkách topics.ChurchofJesusChrist.org. Rovněž přínosné by mohly být verše 1. Korintským 11:8–9, 12 a odstavce 2 a 7 v dokumentu „ Rodina – prohlášení světu “ (CirkevJeziseKrista.org).

Pamatujte, že účelem těchto činností není to, aby učitel poskytl všechny odpovědi, ale to, aby si studenti procvičili uplatňování zásad získávání duchovního poznání. Zatímco budete studentům naslouchat a budete nabádáni klást jim otázky, jež jim pomohou vyřešit jejich obavy, usilujte o vedení Ducha.

Místo modelových situací uvedených v této lekci lze použít následující situaci:

Olivia má několik přátel, kteří pociťují přitažlivost k osobám stejného pohlaví. Říká: „Je pro mě těžké porozumět tomu, proč Církev stále učí tomu, že sňatek osob stejného pohlaví je špatný. Proč nedopřát lidem štěstí, které by mohlo pramenit z oddaného vztahu osob stejného pohlaví?“