Nyckelläror: 1 Korintierbrevet 11:11

Både män och kvinnor behövs i vår himmelske Faders plan

När du studerade 1 Korintierbrevet 11 lärde du dig om hur Gud ser på de unika och gudomliga rollerna för kvinnor och män. Syftet med den här lektionen är att hjälpa dig att lära dig ännu mer om dessa lärdomar genom att lära dig skriftställehänvisningen och nyckelfrasen i 1 Korintierbrevet 11:11 utantill, förklara lärosatsen och tillämpa principerna för att förvärva andlig insikt på en situation i verkligheten.

Elevens förberedelse: Be eleverna läsa avsnitt 3 i artikeln ”Män och kvinnor i Herrens tjänst” av president M. Russell Ballard i de tolv apostlarnas kvorum (Liahona, apr. 2014, s. 46–49) och leta efter sanningar vi måste förstå om Guds lära om män och kvinnor.

Förslag på övningar

Den här lektionen om nyckelläror är avsedd att hållas efter lektionen om 1 Korintierbrevet 11, som är den lektion som ger sammanhanget till nyckelskriftstället 1 Korintierbrevet 11:11 . Om den här lektionen om nyckelskriftstället måste flyttas till en annan vecka ska du se till att tillhörande bakgrundslektion hålls samma vecka.

Förklara och lär dig utantill

Följande tankar om händer är anpassade från Linda K. Burtons tal ”Vi klättrar uppåt tillsammans” (Liahona, maj 2015, s. 29–32).

Titta på dina händer. Studera på vilka sätt de är lika och på vilka sätt de är olika.

• Om varje hand kan fungera för sig, varför tror du att vår himmelske Fader utformade sina barn med två händer?

• Hur hjälper skillnaderna i dina händer dig att utföra uppgifter eller använda dina färdigheter?

• Hur kan observationerna om dina händer relateras till 1 Korintierbrevet 11:11 ?

Ge eleverna möjlighet att memorera hänvisningen och nyckelfrasen i 1 Korintierbrevet 11:11 . Nedan följer ett exempel på en minnesövning. Uppmuntra vid behov eleverna att använda appen Nyckelläror för att gå igenom och memorera skriftstället.

Följande aktivitet kan hjälpa dig att memorera skriftställehänvisningen 1 Korintierbrevet 11:11 och nyckelfrasen ”I Herren är kvinnan inte oberoende av mannen eller mannen oberoende av kvinnan”.

Skriv ner nyckelfrasen och skriftställehänvisningen. Läs frasen och hänvisningen tyst eller högt flera gånger och radera ord varje gång. Fortsätt tills du känner att du kan upprepa nyckelfrasen och hänvisningen utan att titta på orden.

Öva på tillämpning

När eleverna går igenom principerna för att förvärva andlig insikt ska du vara uppmärksam på elever som kan behöva mer hjälp eller fler instruktioner. Nedan följer ett exempel som kan användas. När eleverna har skrivit ner sina tankar kan du dela upp dem i små grupper för att diskutera principerna.

I din studiedagbok skriver du ner följande principer för att förvärva andlig insikt:

1. Handla i tro

2. Granska lärosatser och frågor utifrån ett evigt perspektiv

3. Sök ytterligare kunskap genom gudagivna källor

Beskriv varje princip i två eller tre meningar. Du kan hänvisa till styckena 5–12 i Grundmaterial om nyckelläror (2022) för att kontrollera dina kunskaper och lägga till viktig information som du kanske har missat.

Be eleverna minnas vad de lärde sig under den förberedande övningen. När eleverna diskuterar följande fråga kan du skriva (eller låta eleverna skriva) svaren på tavlan. Eleverna kan lättare relatera till det de lär sig när deras idéer dokumenteras.

I 1 Korintierbrevet 11:11 lärde du dig att både kvinnor och män behövs i vår himmelske Faders plan.

• Hur har den här sanningen missförståtts eller ignorerats i samhället?

• I vilka situationer kan du ha möjlighet att undervisa eller försvara den här sanningen i ditt liv?

För att öka relevansen kan du tillämpa principerna för att förvärva andlig insikt på elevernas svar på de föregående frågorna. Använd scenarierna i lektionen efter behov.

Det kan vara till hjälp att visa följande frågor för diskussion eller att ge eleverna det medföljande utdelningsbladet.

Fundera på hur eleverna bäst kan lära sig av den här övningen. De kan arbeta ensamma, i mindre grupper eller tillsammans som klass. Det kan vara bra att spara lite tid i slutet av lektionen för att diskutera resultaten.

Välj ett av följande scenarier och fundera på hur tillämpningen av principerna för att förvärva andlig insikt kan hjälpa någon att förstå sanningen i 1 Korintierbrevet 11:11 om mäns och kvinnors roller i vår himmelske Faders plan.

1. Klaras yngre syster Ella hörde några pojkar i skolan säga att män är viktigare än kvinnor. Ella frågar Klara: ”Är inte jag lika mycket värd som en pojke?”

2. Roger är oroad över att han hör andra kvorummedlemmar prata respektlöst om kvinnor.

3. Efter att ha tittat på en populär film gör en grupp vänner sig lustiga över pappan i filmen och hans fåniga handlingar. Flera håller med om att pappan inte behövdes och en vän säger ”därför behövs inte en man för att skapa en lycklig familj”.

4. Stefan och Katja förbereder sig på att gifta sig i templet. Deras föräldrar föreslår att de pratar om hur de ska uppfylla sina roller och fördela ansvarsområdena i sin framtida familj.

Handla i tro

• På vilka sätt kan du eller personen i scenariot handla i tro som svar på problemet som tas upp?

• Hur kan du, genom att värdesätta de unika och viktiga roller som kvinnor och män har, få hjälp att följa Jesus Kristus?

Granska lärosatser och frågor utifrån ett evigt perspektiv

• Vad vet du om vår himmelske Fader och hans plan som kan vara till hjälp om du stöter på en sådan situation?

• Vilka är några av mäns och kvinnors roller i vår himmelske Faders plan?

Sök ytterligare kunskap genom gudagivna källor

• Hur kan du, om du förstår och vittnar om sanningarna som lärs ut i 1 Korintierbrevet 11:11 , få hjälp att svara på den här situationen?

Det här kan vara ett tillfälle för eleverna att dela med sig av vad de lärde sig under den förberedande övningen.

• Vilka andra inspirerade lärdomar från skrifterna eller ledare i kyrkan kan hjälpa dig att handla i tro?

Repetition av nyckelläror

Använd följande repetitionsaktivitet under en lektion som undervisas inom en snar framtid.

Skriv nyckelfrasen till 1 Korintierbrevet 11:11 på tavlan och ersätt nyckelord med tomma fält som ska fyllas i. Be eleverna skriva eller säga skriftstället och nyckelfrasen och fylla i tomrummen på rätt sätt. Be eleverna upprepa skriftställehänvisningen och nyckelfrasen flera gånger.

Kompletterande övningar

Gudagivna källor

Du kan föreslå dessa eller andra gudagivna källor när eleverna svarar på scenarierna:

M. Russell Ballard, ”Män och kvinnor i Herrens tjänst”, Liahona, april 2014, s. 46–49Linda K. Burton, ”Vi klättrar uppåt tillsammans”, Liahona, maj 2015, s. 29–32Jean B. Bingham, ”Enade i att åstadkomma Guds verk”, Liahona, maj 2020, s. 60–63.

Monikas berättelse

I en utbildningssändning för Kyrkans seminarier och religionsinstitut tog broder Chad H Webb upp hur principerna för att förvärva andlig insikt skulle kunna tillämpas på ett scenario om en ung kvinna som heter Monika. Efter att ha hört ett påstående att kyrkan inte värdesätter kvinnor är Monika osäker på hur hon ska reagera.

Det kan vara till hjälp för eleverna att använda Monikas berättelse för att diskutera sanningarna som lärs ut i 1 Korintierbrevet 11:11–12 och öva på att tillämpa principerna för att förvärva andlig insikt. Du kan gärna göra delar av broder Webbs tal tillgängligt som resurs för eleverna.

Se Chad H Webb, ”Nyckelläror” (tal vid satellitutsändning i regi av kyrkans seminarier och religionsinstitut, 14 juni 2016), broadcasts.ChurchofJesusChrist.org.

Angående samkönade äktenskap

När eleverna diskuterar situationer där sanningarna i 1 Korintierbrevet 11:11 kan behöva läras ut eller försvaras kanske de vill ta upp ämnet samkönade äktenskap. Kom ihåg att behandla ämnet finkänsligt, med medkänsla och kärlek. 1 Korintierbrevet 11:8–9, 12 och styckena 2 och 7 i ” Familjen: Ett tillkännagivande för världen ” (JesuKristiKyrka.org) kan också vara till hjälp.

Kom ihåg att syftet med dessa övningar inte är att läraren ska ge alla svar, utan att eleverna ska öva på att använda principerna för att förvärva andlig insikt. Be Anden om vägledning när du lyssnar på eleverna och ställer frågor som hjälper dem att behandla eventuella problem.

Följande scenario kan användas i stället för de som ingår i lektionen:

Olivia har några vänner som känner sig attraherade av personer av samma kön. Hon säger: ”Det är svårt för mig att förstå varför kyrkan fortsätter lära ut att det är fel med samkönade äktenskap. Varför förvägra människor den glädje som skulle kunna komma av ett trofast samkönat förhållande?”