精通教义：约翰福音3：16
耶稣基督的赎罪
在上一堂课，你学到天父差遣祂的儿子耶稣基督来作我们的救主和救赎主时，所展现的深刻的爱。本课会给你机会，藉由背诵经文出处及关键经文词句、说明经文教义，并在真实生活的情境中运用获得属灵知识的各项原则，使你更为精通耶稣基督赎罪的教义。
学生准备：请学生想想，如果他们是全部时间传教士，他们会如何教导某人耶稣基督及祂的赎罪。
可进行的学习活动
本课应安排在于精通教义章节（「约翰福音3：14-17」）后教导，是该经文的背景介绍课程。如果这个精通教义课程为因应学校行事历而需要移至其他周，务必也要在该周教导「约翰福音3：14-17」课程。
背诵与解释
在上课前，将 约翰福音3：16 中关键经文词句的字词顺序弄乱写在白板上，类似以下弄乱的版本。让学生在他们的研读日记中将弄乱的经文依照顺序排好，或请一名自愿者在白板上写下正确的顺序以及正确的经文出处。如有需要，请班上同学帮忙。
以下是 约翰福音3：16 经文出处与关键经文词句的弄乱版本。在你的研读日记中，将弄乱的经文出处和关键经文词句依照正确顺序排好。
神子赐给福音爱独生16世他的将约翰甚至他们人3
在你排出正确顺序后，花些时间将经文出处和关键经文词句背起来。
给学生机会来说明，精通教义章节里教导的教义。以下是如何进行的范例。
假设你是一名全部时间传教士。一对友善的夫妇邀请你到他们家，他们从未听过耶稣基督的赎罪。运用你在上一堂课所学，关于神差遣祂的儿子所展现出来的爱，你会跟这对夫妇分享什么？
不妨让学生针对此情境，两人一组或请几位学生在全班面前进行角色扮演。
实际应用
花点时间运用以下活动，来复习获得属灵知识的各项原则。
不妨将这些原则写在白板上，再请学生到台前写出缺漏的字。
完成以下每一项原则的填空。
凭____行动。
用____的____检视观念和____。
经由____所____的来源进行深入了解。
针对这每一项原则，分别请一名自愿者就该原则讲出30秒的说明。
思考以下假设情境。
在连续两天太晚回家之后，撒拉跟她的父母进行了一场沉重的对话。她知道，她的父母越来越不能信任她了。她也知道她最近作了一些选择，如果她的父母知道的话，他们会更不信任她。撒拉感到内疚，但现在最简单的作法似乎是去忽视这些问题。另外，她还发现自己越来越难去做及感受到属灵事物了，这让她觉得天父不是真实的，又或者祂已经因她所作的选择离她而去。此时此刻，撒拉不知道要怎么做，或可以向谁求助。
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是什么造成撒拉深陷这样的困境？
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如果你是撒拉，你最大的问题或担忧会是什么？
思考获得属灵知识的各项原则，能如何帮助撒拉回应她的处境。如有需要，花点时间复习精通教义核心文件（2022）中，「获得属灵的知识」单元的第5-12段，进一步深入学习这些原则。
凭信心行动
决定哪个方式对学生来说最适合，请他们两人一组、小组或全班一起完成以下活动
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在这样的情况下，撒拉可以怎样凭信心行动？
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如果撒拉觉得凭信心行动太困难，你会说什么来帮助她？
用永恒的观点检视观念和问题
撒拉觉得自己与父母和神的关系，已经因为她所作的选择而受到影响。对她的父母和神坦白，似乎会让事情更糟。
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撒拉的观念在哪些方面来说，是不正确或不完整的？
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在你对天父、耶稣基督或救恩计划的了解中，有哪些是撒拉若铭记在心，对她会有帮助的呢？
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如果你是撒拉的妈妈或爸爸，你觉得你会对她有什么感觉？你会希望你陷于挣扎中的女儿，了解你什么感受？
经由神所指定的来源进行深入了解
花几分钟找出，对撒拉有帮助的经文章节或教会领袖的演讲。如有需要，不妨使用如 经文指南 或福音主题的资源来协助你（见ChurchofJesusChrist.org）。使用一些你在上一堂课学到的经文，如 约翰福音3：14-17 或 教义和圣约18：10-11 ，会有帮助。
如有需要，帮助学生了解在哪里可以找到跟这个情境有关的经文。展示上一堂课讲义中的经文章节清单，会有帮助。
学生完成后，请自愿者分享他们找到的答案。不妨使用以下这类的问题，来加强课堂讨论。
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你从你的研读中学到了哪些关于耶稣基督的事，能帮助撒拉？
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在你的研读中有至少哪两个特定的词句，能对撒拉有帮助？为什么？
不妨请学生分享他们在本课中所学到的内容，这些内容能在他们个人生活中帮助他们。为所讨论的真理作见证。
复习
应在下一堂课，进行以下的复习活动。
约翰福音3：16 的关键经文词句是「神爱世人，甚至将他的独生子赐给他们。」请全班一起重复念出经文出处和关键经文词句，来帮助他们复习。念过几次之后，学生也可以重复念他们目前学到的其他精通教义章节的经文出处和关键经文词句。