精通教义：约翰福音3：5
从水和圣灵而生，才能进神的国
在上一堂课中，你学到救主与尼哥德慕谈话，讲到藉由洗礼和证实教仪在灵性上重生。在本课中，你可以运用我们必须从水和圣灵而生，才能进入神的国这项教义，练习实际应用获得属灵知识的各项原则。
划记精通教义经文章节。请学生用不同于其他划记的方式划记精通教义经文章节，好使他们可以更容易记住和找到这些章节。有使用福音图书馆应用程式的学生，也可以为这些章节建立标签。
学生准备：请学生来上课时准备好，分享他们会怎么教导某个初级会班级学习 约翰福音3：5 。
可进行的学习活动
背诵与解释
本课应安排在约翰福音3：1-8后教导，是该则精通教义章节的背景介绍课程。如果这个精通教义课程为因应学校行事历而需要移至其他周，要确使也要在该周教导这背景介绍课程。以下活动旨在帮助学生，用他们自己的话说明 约翰福音3：5 中教导的，我们必须从水和圣灵而生，才能进入神的国这项教义。确使每位学生都有机会，向同伴或小组成员说明这项教义。认真聆听他们的回答，并鼓励他们，有问题就要提出来。根据需要复习约翰福音3：1-8那课的内容。请学生在课程这个部分，运用学生准备活动来帮助他们回答。
想象一下，你被邀请去教某个初级会班级，学习 约翰福音3：5 里教导的真理：我们必须从水和圣灵而生，才能进入神的国。
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你会如何向初级会班级说明这项教义的意思？ 阿尔玛书7：14 教导了救主在此过程中担任的角色，将这项教导加入你的说明。
以下练习可以帮助你记住精通教义章节和其关键经文词句。如果你有精通教义应用程式，你可以在上面完成一项类似的活动。用一支铅笔，在你的研读日记中写下「 约翰福音3：5 ：人若不是从水和圣灵生的，就不能进神的国。」大声或在心中念这段经文几次，选择擦掉三至四个字，再重复念这段经文几次。重复这个动作直到只剩下以下几个字：约______3：__：__若____从__和____生的，就________的__。光看剩下来的字来重复念这段经文几次，然后试着背诵出来。
实际应用
将以下活动展示在白板上。让学生简短说明获得属灵知识的各项原则。在继续上课前，确使学生充分熟悉那些原则。
想象一下，你有一位名叫梅根的朋友，她是教会成员，但她的妈妈不是。她妈妈相信耶稣基督和圣经，但没有加入任何特定的教会。梅根问你：「我妈妈一生行善，如果她没有洗礼，也不能上天堂吗？」
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梅根问这个问题的原因可能有哪些？
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在帮助她找到答案前，先了解她之所以会问这个问题的原因，为什么很重要？
为了要帮助梅根找出她跟洗礼重要性有关的问题的答案，你可以应用获得属灵知识的各项原则。
考虑以下活动是学生自己进行，或与同伴或小组一起进行，哪样最适合。去了解他们的体力和注意力程度，选择最符合他们需求的方式。
凭信心行动
阅读精通教义核心文件（2022）中，「获得属灵的知识」单元的第5-7段。不妨将有助于应用到这个情境的字词，划记下来。
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你划记了哪些字词？你如何将这些字词应用在这个情境中？
问些其他后续追踪问题会有帮助，像是「你会请梅根做哪些具体的事，来凭信心行动？」
用永恒的观点检视观念和问题
阅读精通教义核心文件中，同一单元的第8-10段。不妨将有助于应用到这个情境的字词，划记下来。
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你划记了哪些字词？你如何将这些字词应用在这个情境中？
如有需要，不妨问些其他后续追踪问题，像是「在救恩计划中，洗礼和证实的角色是什么？」
经由神所指定的来源进行深入了解
阅读精通教义核心文件中，同一单元的第11-12段。不妨将有助于应用到这个情境的字词，划记下来。
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你划记了哪些字词？你如何将这些字词应用在这个情境中？
如果对学生有帮助的话，不妨问后续追踪问题，像是「你会如何运用 约翰福音3：5 中教导的教义，来帮助梅根？」，或是「你还可以跟梅根指出哪些由神所指定的来源？这些来源会如何帮助她？」请学生说明，他们会如何运用获得属灵的知识的各项原则，来帮助梅根更了解洗礼的重要性。不妨请学生两人一组角色扮演这个情境，并轮流扮演梅根。如有需要，帮助学生说明教义及应用获得属灵知识的各项原则。
精通教义复习
在本课接下来的时间里，请学生再进行一次本课中擦去关键字的活动，以复习精通教义经文出处以及关键经文词句。