Seminario
Joseph Smith – Matteo 1; Matteo 25; Marco 12–13; Luca 21

Joseph Smith – Matteo 1; Matteo 25; Marco 12–13; Luca 21

Quadro generale

Mentre stava intrattenendo una conversazione privata con i Suoi discepoli sul Monte degli Ulivi, Gesù Cristo rispose alle loro domande sulla Sua seconda venuta. Egli comandò loro di “non essere turbati” (Joseph Smith – Matteo 1:23). Insegnò loro anche come prepararsi per il Suo ritorno, raccontando le parabole delle dieci vergini, dei talenti e delle pecore e dei capri. Il programma di questa settimana include un ripasso della Padronanza dottrinale che ti aiuterà a comprendere e a spiegare le verità che si trovano nei passi della Padronanza dottrinale.

Prepàrati a insegnare

Le seguenti informazioni forniscono agli insegnanti degli spunti su ciò che potrebbe essere necessario preparare prima di ogni lezione.

Joseph Smith – Matteo

Scopo della lezione: questa lezione può aiutare gli studenti a capire ciò che il Salvatore insegnò sui segni della Sua venuta e ad attendere con gioia il giorno in cui ritornerà sulla terra.

  • Preparazione degli studenti: invita gli studenti a leggere Joseph Smith—Matteo 1:22–55 e a riflettere sui loro pensieri e sentimenti riguardo alla seconda venuta del Salvatore.

  • Materiale: una piccola immagine della seconda venuta di Gesù Cristo da distribuire a ogni studente, se possibile

  • Suggerimento per l’insegnamento in videoconferenza: potresti chiedere agli studenti di dedicare un minuto a scrivere su un foglio tutte le parole o le frasi che vengono loro in mente e che risponderebbero alle prime due domande della lezione. Invita alcuni di loro a leggere ad alta voce una delle parole o frasi che hanno scritto e a spiegare perché l’hanno scritta.

Joseph Smith – Matteo 1:21–37; Luca 21:25–36

Scopo della lezione: questa lezione può aiutare gli studenti a evitare l’inganno e a vincere la paura riguardo agli eventi degli ultimi giorni.

  • Preparazione degli studenti: invita gli studenti a valutare come i loro obiettivi di studio delle Scritture li hanno aiutati. Gli studenti potrebbero anche prendere in considerazione se hanno avuto delle difficoltà a rimanere concentrati sui loro obiettivi e come vorrebbero migliorare.

  • Suggerimento per l’insegnamento in videoconferenza: potresti mostrare in una diapositiva i riferimenti scritturali di Luca 21 e le corrispondenti affermazioni. Leggi ad alta voce un riferimento, chiedi quale affermazione lo riassume meglio e invita gli studenti a rispondere nella funzione chat con a, b o c.

Matteo 25:1–13

Scopo della lezione: questa lezione può aiutare gli studenti a comprendere e percepire l’importanza di prepararsi a incontrare il Signore quando tornerà.

  • Preparazione degli studenti: invita gli studenti a valutarsi su una scala da 1 a 10 (1 = Non sono d’accordo; 10 = Sono d’accordo) in relazione alla seguente affermazione: “Mi sento preparato per la seconda venuta di Gesù Cristo”. Invitali a riflettere sul perché si sono valutati in quel modo.

  • Suggerimento per l’insegnamento in videoconferenza: quando gli studenti hanno terminato di scrivere la loro versione moderna della parabola delle dieci vergini, potresti chiedere a uno studente di indicare un compagno di cui gli piacerebbe ascoltare la versione. Oppure, se lo desidera, potrebbe semplicemente indicare un punto in alto, in basso, a sinistra o a destra. In questo caso, l’insegnante potrebbe chiedere alla persona visualizzata sul suo computer in quella posizione di condividere la propria versione (nota: la visualizzazione degli studenti potrebbe differire in base ai computer). Se lo desideri, questa attività può essere ripetuta.

Matteo 25:14–46

Scopo della lezione: questa lezione può aiutare gli studenti a individuare le verità contenute nella parabola dei talenti e nella parabola delle pecore e dei capri. Può anche aiutare gli studenti a prepararsi per la seconda venuta del Salvatore.

  • Preparazione degli studenti: invita gli studenti a leggere la parabola dei talenti (vedere Matteo 25:14–30) o la parabola delle pecore e dei capri (vedere Matteo 25:31–46) e a prepararsi a esporre quanto hanno imparato dal loro studio.

  • Suggerimento per l’insegnamento in videoconferenza: potresti dividere gli studenti in gruppi usando delle sale riunioni virtuali separate per studiare le due parabole. Poi discutetene come classe. Se la tecnologia lo consente, prova a entrare nei diversi gruppi per incoraggiarli e guidarli.

Padronanza dottrinale – Ripasso 9

Scopo della lezione: questa lezione può aiutare gli studenti a ottenere una maggiore comprensione delle verità che si trovano nei passi della Padronanza dottrinale. Può anche aiutare gli studenti a esercitarsi a spiegare queste verità agli altri.

Nota: potrebbe essere necessario insegnare una lezione sui passi della Padronanza dottrinale anziché questa lezione di ripasso. Fai riferimento al programma di classe fornito dal tuo direttore regionale o di area oppure dal tuo coordinatore per assicurarti che durante il corso del Seminario vengano tenute tutte le lezioni sui passi della Padronanza dottrinale.

  • Preparazione degli studenti: invita gli studenti a scegliere un passo della Padronanza dottrinale che hanno studiato di recente e a spiegarlo a qualcuno.

  • Materiale: l’attività di abbinamento della Padronanza dottrinale da mostrare alla lavagna

  • Suggerimento per l’insegnamento in videoconferenza: prima della lezione, potresti invitare quattro studenti a ricoprire il ruolo degli amici nell’attività di spiegazione. Invitali a chiedere a turno ai compagni che cosa significano i passi della Padronanza dottrinale, lasciando agli altri studenti il tempo di rispondere.