Seminario
Matteo 13; Luca 8; 13

Matteo 13; Luca 8; 13

Quadro generale

Questa settimana avrai la possibilità di studiare alcune parabole del Salvatore, inclusa quella del seminatore e quella del grano e delle zizzanie. Lo studio delle parabole del Salvatore può aiutarti a imparare alcune verità spirituali e a far nascere in te un amore più grande per Gesù Cristo.

Prepàrati a insegnare

Le seguenti informazioni forniscono agli insegnanti degli spunti su ciò che potrebbe essere necessario preparare prima di ogni lezione.

Matteo 13

Scopo della lezione: questa lezione offrirà agli studenti la possibilità di studiare le parabole, scoprirne il significato spirituale e cercare modi per agire in base a ciò che imparano.

  • Preparazione degli studenti: invita gli studenti a valutare la propria capacità di comprendere le parabole del Signore. Gli studenti potrebbero leggere Matteo 13:44–48 e stimare quanta fiducia hanno nelle proprie di capacità di trarre lezioni spirituali da queste brevi parabole.

  • Immagine: preparati a mostrare una foto con delle immagini nascoste.

Matteo 13:3–8, 18–23

Scopo della lezione: questa lezione aiuterà gli studenti a preparare i propri cuori a ricevere e coltivare la parola di Dio.

  • Preparazione degli studenti: invita gli studenti a meditare sulla domanda evidenziata in Vieni e seguitami di questa settimana: “Perché alcuni cuori sono ricettivi alla verità mentre altri sembrano opporvi resistenza?” (20–26 marzo. Matteo 13; Luca 8; 13: “Chi ha orecchi da udire oda”, Vieni e seguitami – Per gli individui e le famiglie: Nuovo Testamento 2023).

  • Suggerimento per l’insegnamento in videoconferenza: potresti dare agli studenti la possibilità di condividere i propri disegni con i compagni di classe. Possono farlo in sale riunioni virtuali separate.

Matteo 13:24–30, 36–43

Scopo della lezione: questa lezione aiuterà gli studenti ad aumentare il proprio desiderio di partecipare al raduno di Israele.

  • Preparazione degli studenti: invita gli studenti ad arrivare preparati per la discussione di queste domande: quale membro della tua famiglia si è unito per primo alla Chiesa? Che cosa sai di lui? Gli studenti possono discutere delle domande con un parente.

  • Suggerimento per l’insegnamento in videoconferenza: per quanto riguarda le domande che si trovano all’inizio della lezione, potresti invitare gli studenti a utilizzare la funzione di chat per condividere le risposte. Quindi, dai loro il tempo di leggere quelle dei compagni. Alcuni studenti potrebbero individuare una risposta su cui vorrebbero maggiori informazioni.

Padronanza dottrinale – Ripasso 4 Scopo della lezione: questa lezione offrirà agli studenti la possibilità di esercitarsi con l’applicazione dei passi scritturali della Padronanza dottrinale a scenari simili a quelli che potrebbero dover affrontare nella loro vita.

Nota: potrebbe essere necessario insegnare una lezione sui passi della Padronanza dottrinale anziché questa lezione di ripasso. Fai riferimento al programma di classe fornito dal tuo direttore regionale o di area oppure dal tuo coordinatore per assicurarti che durante il corso del Seminario vengano tenute tutte le lezioni sui passi della Padronanza dottrinale.

  • Preparazione degli studenti: invita gli studenti a meditare sui modi in cui hanno applicato alla loro vita le verità insegnate in un qualsiasi passo della Padronanza dottrinale studiato quest’anno.

  • Materiale: scrivi su dei fogli di carta i riferimenti scritturali per i passi della Padronanza dottrinale utilizzati in questa lezione (un riferimento scritturale su ciascun foglio). Appendi i fogli in vari punti della stanza.

Valuta il tuo apprendimento 3

Scopo della lezione: questa lezione ha lo scopo di aiutare gli studenti a valutare gli obiettivi che si sono posti, ciò che stanno imparando e la crescita personale che hanno maturato finora studiando il Nuovo Testamento durante l’anno in corso.

  • Preparazione degli studenti: invita gli studenti a studiare Matteo 11:16–19 e a prepararsi a dimostrare una competenza nello studio delle Scritture che potrebbero usare per comprendere meglio questi versetti. Per rinfrescarne il ricordo, può essere utile elencare alcune delle competenze o tecniche che sono state loro insegnate, come i collegamenti, i riferimenti incrociati, l’utilizzo dei sussidi didattici o la comprensione di simboli e metafore.

  • Suggerimento per l’insegnamento in videoconferenza: potresti invitare gli studenti a condividere lo schermo e mostrare un esempio di come hanno implementato una tecnica o competenza di studio delle Scritture nelle loro Scritture digitali.