Obuka za ovladavanje naukom

Uvod u ovladavanje naukom

Godine 2016. predsjednik M. Russell Ballard iz Zbora dvanaestorice apostola predstavio je ključnu svrhu ovladavanja naukom u životima mladih danas te važnu ulogu koju vi kao učitelj Vjeronauka imate u njegovu primjenjivanju:

Prije samo jednog naraštaja pristup naših mladih ljudi informacijama o našoj povijesti, nauku i običajima u osnovi je bio ograničen na materijale koje je Crkva ispisivala. Malo je polaznika došlo u kontakt s alternativnim tumačenjima. Uglavnom su naši mladi živjeli zaštićenim životom.

Naš nastavni plan i program u to vrijeme, iako dobronamjeran, nije pripremio polaznike za današnjicu – dan kada polaznici imaju trenutni pristup doslovno svemu o Crkvi iz svakoga mogućeg gledišta. Danas će ono što vide na svojim mobilnim uređajima vjerojatno za vjeru biti izazov koliko i njezino promicanje…

U svjetlu tih kušnji, Odbor za obrazovanje nedavno je odobrio inicijativu na vjeronauku pod nazivom Ovladavanje naukom… Ova nova inicijativa bit će usmjerena na izgradnju i jačanje vjere naših polaznika u Isusa Krista i njihovo osnaživanje s povećanom sposobnošću da žive evanđelje u svojem životu i primjenjuju ga. Oslanjajući se na Sveta pisma i riječi proroka, naučit će kako djelovati s vjerom u Krista kako bi stekli duhovno znanje i razumijevanje njegova evanđelja. I imat će prilike naučiti kako primijeniti Kristov nauk i evanđeoska načela na pitanja i izazove koje svakodnevno čuju i vide među svojim vršnjacima i na društvenim medijima.

Ova je inicijativa nadahnuta i pravovremena. Imat će predivan utjecaj na naše mlade ljude. Međutim, uspjeh Ovladavanja naukom i svih drugih programa proučavanja u COS-u ovisit će u važnoj mjeri o vama. (M. Russell Ballard, »The Opportunities and Responsibilities of CES Teachers in the 21st Century« [večer s općim autoritetom, 26. veljače 2016.], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

• Što vas se dojmilo u izjavi predsjednika Ballarda?

• Što mislite zašto mladi danas trebaju biti pripremljeni na drugačiji način od prošlih naraštaja kako bi osnažili svoju vjeru u Isusa Krista?

Ovladavanje naukom u nastavnom planu i programu

U priručniku za učitelje, iskustva učenja ovladavanja naukom dodana su za svaki tjedan kako bi se pomoglo polaznicima da ostvare ishode ovladavanja naukom. Ti ishodi uključuju pomaganje polaznicima:

• naučiti i primijeniti božanska načela za stjecanje duhovnog znanja te

• ovladati odabranim svetopisamskim odlomcima te naukom evanđelja Isusa Krista koji se u njima naučava.

Ovladavanjem odabranih odlomaka i nauka evanđelja Isusa Krista, koji se u njima naučavaju, polaznici će moći:

• poznavati i razumjeti nauk naučavan u odlomcima za ovladavanje naukom

• jasno objasniti nauk uporabom pripadajućih odlomaka za ovladavanje naukom

• primijeniti nauk evanđelja Isusa Krista i načela stjecanja duhovnog znanja u svojim svakodnevnim odlukama i u svojim odgovorima na doktrinarne, osobne, društvene i povijesne probleme i pitanja te

• upamtiti i pronaći odlomke za ovladavanje naukom te napamet naučiti ključne svetopisamske izraze.

Lekcije o »Stjecanju duhovnog znanja«

Polaznicima možete predstaviti načela stjecanja duhovnog znanja podučavajući 1., 2. i 3. dio lekcije »Stjecanje duhovnog znanja«. Pripazite da podučite svaku od ovih lekcija tijekom Vjeronauka pred početak školske godine. Ove lekcije nude temeljna načela na kojima će se graditi druge lekcije za ovladavanje naukom. Lekcije o stjecanju duhovnog znanja trebaju biti podučavane svake godine Vjeronauka. Svaki dio predstavlja polaznicima jedno od načela stjecanja duhovnog znanja.

• Prvi dio: Djelujte u vjeri

• Drugi dio: Preispitujte pitanja i brige s vječnog gledišta

• Treći dio: Tražite daljnje razumijevanje kroz božanski postavljene izvore

Lekcije o odlomcima za ovladavanje naukom

Postoje dvije lekcije povezane sa svakim odlomkom za ovladavanje naukom: kontekstualna lekcija i lekcija za ovladavanje naukom. Ishodi ovladavanja naukom zajedno se obrađuju u ove dvije lekcije.

U kontekstualnoj lekciji odlomak za ovladavanje naukom predstavljen je u kontekstu svetopisamskog bloka. Polaznici bi trebali provesti dovoljno vremena proučavajući nauk koji se podučava u odlomku kako bi ga znali i razumjeli. To pomaže pripremiti polaznike da objasne i iskoriste nauk u sljedećoj lekciji odlomka za ovladavanje naukom.

Polaznici će u lekciji o odlomku za ovladavanje naukom imati priliku objasniti nauk koristeći odlomak za ovladavanje naukom te će početi učiti svetopisamsku referencu i ključni svetopisamski izraz napamet. Možete također potaknuti polaznike da upamte cijeli odlomak. Pomaganje polaznicima da objasne nauk i nauče referencu i ključni svetopisamski izraz napamet važni su ishodi ovladavanja naukom. Ove aktivnosti učenja ne trebaju oduzeti puno vremena, no važno je da budu prioritet.

Odsjek »Vježbajte primjenu« trebao bi oduzeti veći dio vremena lekcije o odlomcima za ovladavanje naukom. Svaki odsjek za vježbanje primjene započinje prilikom da polaznici pregledaju načela stjecanja duhovnog znanja. Polaznici bi trebali redovito pregledavati ova načela kako bi postali sigurni koristeći ih. Pazite da ne pretpostavite da svi vaši polaznici poznaju načela samo zato što ih jedan ili dva polaznika poznaju.

Nakon pregledavanja načela stjecanja duhovnog znanja, polaznicima će biti predstavljen scenarij koji prikazuje pitanje ili situaciju gdje ispravno razumijevanje istinitog nauka može pomoći. Polaznici mogu vježbati korištenje nauka naučavanog u odlomku za ovladavanje naukom i načela stjecanja duhovnog znanja kako bi odgovorili na pitanje ili situaciju.

Po potrebi možete prilagoditi scenarije i predložena pitanja ili druge aktivnosti učenja kako biste bolje zadovoljili potrebe polaznika. Pobrinite se da sve prilagodbe i dalje pružaju polaznicima prilike za vježbanje primjenjivanja nauka i načela stjecanja duhovnog znanja na realistične situacije.

Također ćete primijetiti da se na kraju svake lekcije za ovladavanje naukom nalazi predloženi pregled koji treba napraviti na nastavi nekoliko dana kasnije. Ove aktivnosti pregleda osmišljene su kako bi pomogle polaznicima upamtiti svetopisamsku referencu i ključni svetopisamski izraz za svaki od odlomaka za ovladavanje naukom.

Pregledi ovladavanja naukom

Neki tjedni svetopisamski blokovi u tempu lekcija programa Dođi i slijedi me ne uključuju odlomak za ovladavanje naukom. Kako biste polaznicima omogućili tjedno iskustvo s ovladavanjem naukom, priručnik za učitelje, priručnik za polaznike te nastavni plan i program Vjeronauka na internetu uključuju pregled ovladavanja naukom kao jednu od pet lekcija u ovim tjednima. Ove su lekcije osmišljene da pomognu polaznicima naučiti svetopisamske reference i ključne svetopisamske izraze napamet, razumjeti i primijeniti nauk.

Postoji li lekcija o odlomku za ovladavanje naukom koju su polaznici propustili ili će propustiti zbog pauze u svojem školskom rasporedu, trebali biste podučiti te lekcije o odlomku za ovladavanje naukom umjesto pregleda ovladavanja naukom. Kontekstualnu lekciju povezanu s lekcijom za ovladavanje naukom također će trebati pomaknuti kako bi se zamijenila druga lekcija tijekom tjedna. Pogledajte mjesni vodič za određivanje tempa koji vam je dao vaš koordinator ili administrator programa da biste vidjeli kada biste trebali podučiti lekcije za ovladavanje naukom koje polaznici propuštaju zbog svojega školskoga rasporeda.

Vještine za učinkovito podučavanje ovladavanja naukom

Sljedeće obuke podučavaju vještine koje mogu pomoći polaznicima ostvariti ovladavanje naukom. Svaka obuka (1) utvrđuje i definira vještinu, (2) pruža model i vježbu za to kako koristiti vještinu, (3) uključuje priliku za razmišljanje analizirajući vještinu i (4) poziva na uključivanje vještine u vaše podučavanje.

Objasnite razlog za aktivnost ovladavanja naukom.

Odredite:

Iznošenje razloga za vršenje aktivnosti ovladavanja naukom može motivirati polaznike da se uključe u aktivnost. Također može omogućiti Duhu Svetome da ih poduči o važnosti aktivnosti. Nakon što navedete što će razred činiti, iznesite jedan ili dva razloga zašto radite aktivnost kako bi polaznici mogli razumjeti vrijednost toga.

Oblikujte:

»Razrede, sljedećih ćemo nekoliko minuta objašnjavati nauk koji učimo iz Luke 2:10–12 da je Isus Krist Spasitelj svijeta. Jedan od razloga zašto to činimo jest da nam pomogne s pouzdanjem odgovoriti ako nas netko koga poznajemo upita zašto nam je Isus Krist važan.«

Vježbajte:

Dovršite sljedeće poticaje.

1. »U redu, razrede. Učinimo aktivnost koja će nam pomoći zapamtiti referencu za ovladavanje naukom s ključnim izrazom. Jedan je od razloga zašto to učimo napamet jest…«

2. »Sljedećih nekoliko minuta pregledavat ćemo načela stjecanja duhovnog znanja. Poznavanje tih načela može nam pomoći…«

3. »Vježbat ćemo korištenje triju načela stjecanja duhovnog znanja. Korištenje tih načela može…«

Analizirajte:

Što učite dok vježbate objašnjavati razloge za obavljanje aktivnosti ovladavanja naukom?

Uključite:

Dok pripremate svaku aktivnost ovladavanja naukom, zapišite barem jedan razlog zašto će biti vrijedna polaznicima.

Pozovite polaznike da ponove načela stjecanja duhovnog znanja.

Odredite:

Dok redovito sa svojim razredom pregledavate načela stjecanja duhovnog znanja, Duh Sveti može pomoći polaznicima da ih zapamte i koriste u vremenima potrebe. Možete pozvati polaznike da pregledaju ta načela prije nego što iznesete scenarij ili dok rade na scenarijima. Ti pozivi uključuju priliku za polaznike da pregledaju barem jedno načelo, upute koliko dugo trebaju pregledavati načelo i priliku da iznesu što su naučili. Čineći to polaznici će biti sposobniji koristiti načela kao dio praktične primjene.

Oblikujte:

Danas, dok pregledavamo načela stjecanja duhovnog znanja iz Temeljnog dokumenta za ovladavanje naukom (2018.), rasporedit ćemo se u skupine po troje. Svaka će skupina pregledati drugačije načelo.

• Jedna će skupina pregledati »1. načelo: Djelovati u vjeri«.

• Druga će skupina pregledati »2. načelo: Preispitati pojmove i pitanja s vječnog gledišta«.

• I jedna će skupina pregledati »3. načelo: Tražiti daljnje razumijevanje kroz božanski postavljene izvore«.

Odvojite tri do četiri minute za čitanje i pripremite se iznijeti svojoj skupini jedan način na koji vaše načelo može pomoći nekome tko se suočava s teškim pitanjem ili okolnostima.

Vježbajte:

1. Zapišite poziv svakom polazniku da pregleda jedno načelo stjecanja duhovnog znanja.

2. Vježbajte uputiti svoj poziv kolegi, članu obitelji ili prijatelju.

Analizirajte:

Dok vježbate, što učite o važnosti upućivanja jasnog i namjernog poziva da se pregledaju načela stjecanja duhovnog znanja?

Uključite:

Zapišite plan kako ćete dosljedno pozivati polaznike da pregledaju načela stjecanja duhovnog znanja.

Postavite pitanja koja će pomoći polaznicima verbalizirati kako tri načela stjecanja duhovnog znanja mogu pomoći nekome tko se suočava s teškim pitanjem ili okolnostima.

Odredite:

Nakon što polaznici pregledaju načela stjecanja duhovnog znanja i pročitaju scenarij za vježbu, postavite im pitanja koja ih pozivaju da verbaliziraju koja načela mogu pomoći u scenariju. Vaša pitanja trebaju:

1. biti otvorena,

2. pomoći polaznicima spomenuti sva tri načela stjecanja duhovnog znanja,

3. dopustiti polaznicima izraziti što misle i osjećaju.

Dok polaznici nastoje odgovoriti na ta pitanja, bit će bolje pripremljeni suočiti se s pitanjima i okolnostima u svojem životu s vjerom.

Oblikujte:

Upamtite da su polaznici već pregledali načela stjecanja duhovnog znanja i proučili scenarij.

• Koje bi vam načelo stjecanja duhovnog znanja pomoglo u ovom scenariju i zašto?

• Kako bi vam to načelo moglo pomoći kada se suočite s pitanjem poput ovog u ovom scenariju?

• Što mislite kako bi inače ovo načelo moglo biti korisno?

• Kako bi drugačije načelo stjecanja duhovnog znanja moglo biti korisno u ovom scenariju?

Vježbajte:

Upamtite da su polaznici već pregledali načela stjecanja duhovnog znanja i proučili scenarij.

1. Dovršite sljedeću aktivnost s jednom drugom osobom. Vi ste učitelj, a druga je osoba vaš polaznik. Vaš je polaznik upravo završio s čitanjem i promišljanjem o sljedećem scenariju. Postavite polazniku pitanja koja se nalaze u prethodnom modelu i dopustite mu da odgovori.

   Jedan od vaših prijatelja koji nije religiozan nedavno je vidio par misionara kako razgovaraju s nekim ljudima u parku. Vaš vas je prijatelj upitao: »Zašto misionari iz vaše crkve izlaze i propovijedaju o Isusu? Čini se kao da pokušavate nametnuti svoja uvjerenja drugim ljudima. Zašto ih ne pustite da budu sretni takvi kakvi jesu?«

2. Odvojite pet minuta i zapišite još pitanja koja biste mogli postaviti kako biste pomogli polaznicima verbalizirati kako tri načela stjecanja duhovnog znanja mogu pomoći njima i drugima s teškim pitanjima ili okolnostima.

Analizirajte:

Što se može dogoditi u životu polaznika dok verbaliziraju kako načela stjecanja duhovnog znanja mogu pomoći njima i drugima kada se suočavaju s teškim pitanjem ili okolnostima?

Uključite:

Što možete učiniti kako biste pomogli polaznicima verbalizirati kako načela stjecanja duhovnog znanja mogu pomoći njima i drugima kada se suočavaju s teškim pitanjem ili okolnostima?

Zaključak

Zamislite kako će vaši polaznici moći rješavati pitanja ili brige nakon četiri godine vježbanja s ovladavanjem naukom. Polaznici će u početku trebati više pomoći i podrške od vas kao učitelja kako bi primijenili načela stjecanja duhovnog znanja i nauk na situacije u stvarnom životu. Međutim, dok nastavljate primjenjivati ovladavanje naukom u svojem razredu i davati polaznicima redovite prilike za vježbanje, primjenjivanje načela stjecanja duhovnog znanja i nauka postat će nešto što polaznici čine prirodno. To je jedan način na koji možete pomoći svojim polaznicima da svoj temelj izgrade čvrsto na stijeni Isusa Krista i njegovu nauku. Molimo vas da učinite sve što možete kako biste pomogli svojim polaznicima ostvariti ishode ovladavanja naukom.

Ogledni primjer

Hannino iskustvo s ovladavanjem naukom i kako je ono blagoslovilo njezin život

Hanni je ovo prva godina pohađanja Vjeronauka. Tijekom jedne od prvih lekcija godine, upoznala se s ovladavanjem naukom i načelima stjecanja duhovnog znanja. Te je večeri Hannina majka upitala Hannu: »Što si danas naučila na vjeronauku?« Hannah je odgovorila: »Razgovarali smo o ovladavanju naukom.« Njezina je majka zatim upitala: »Što je ovladavanje naukom?«

»Nisam baš sigurna. Učit ćemo određene stihove iz Svetih pisma. Razgovarali smo o načinima kako učiti duhovnu istinu, ali ne mogu objasniti kako.«

Tijekom prve lekcije za ovladavanje naukom, Hannin je razred odvojio malo vremena da pregleda načela stjecanja duhovnog znanja. Kada je njezin učitelj zatražio od razreda da sažme ova načela, Hannah nije bila sigurna može li to učiniti. Bila je zahvalna kada se jedna od njezinih kolegica dobrovoljno javila i dobro sažela načela stjecanja duhovnog znanja. Hannah je smatrala da je sažetak njezine kolegice povećao njezino razumijevanje.

Na kraju semestra Hannah je prošla kroz procjenu ovladavanja naukom. Bila je zamoljena da sažme načela stjecanja duhovnog znanja i kaže nešto o trenutku kada ih je primijenila u svojem životu. Osjećala se ugodno iznoseći sažetak; međutim, nije se mogla sjetiti vremena kada ih je koristila. Zapravo, znala je što su, no osjećala je da treba više vježbe kako bi ih mogla koristiti u svom životu.

Hannah je nastavila proučavati ovladavanje naukom svaki tjedan na vjeronauku. Uživala je u lekcijama i voljela je prolaziti kroz razne scenarije koji su joj pomogli uvježbati korištenje načela stjecanja duhovnog znanja. Njezino se pouzdanje u njezinu sposobnost poznavanja i objašnjavanja Svetih pisama povećalo dok je napamet učila svetopisamske reference za ovladavanje naukom i ključne svetopisamske izraze. Uz to, osjetila je blago uvjerenje da je njezin Otac na Nebu bio zadovoljan njezinim nastojanjima da ovlada naukom. Osjetila je želju da nastavi dalje pa je čak i provela neko vrijeme izvan vjeronauka samostalno učeći napamet odlomke uz aplikaciju Ovladavanje naukom.

Tijekom svoje druge godine vjeronauka Hannah je počela bolje shvaćati načela stjecanja duhovnog znanja. Osjećala se ugodnije dok je prolazila kroz scenarije vježbanja primjene, ali još uvijek nije bila potpuno sigurna bi li mogla sama proći kroz njih. Bila je zahvalna što je imala pomoć svoje učiteljice i kolega iz razreda. Nastavila je učiti svetopisamske reference i ključne svetopisamske izraze napamet. Počela se osjećati sigurnije u objašnjavanju nauka koji se naučava u odlomcima. Kada se o tim odlomcima raspravljalo tijekom obiteljskog proučavanja evanđelja ili u crkvi, Hannah se osjećala sigurnije doprinoseći raspravi te je osjećala Gospodinovu ljubav dok je doprinosila.

Dok je Hannah proučavala ovladavanje naukom tijekom svoje treće godine vjeronauka, vidjela je značajan porast u svojoj sposobnosti da vježba načela stjecanja duhovnog znanja. Kada je poznanik postavio pitanje o Crkvi, Hannah je djelovala u vjeri oslanjajući se na ono što je znala te je tražila daljnje informacije koristeći božanski postavljene izvore. I dalje joj nije bilo potpuno ugodno preoblikovati razna pitanja i brige kako bi ih vidjela s vječnog gledišta. Bilo joj je jasno da joj je potrebno više vježbe u ovom području.

Hannah je doista uživala u lekcijama za ovladavanje naukom tijekom svoje posljednje godine vjeronauka. Smatrala je da može pomoći svojim kolegama vježbati korištenje načela stjecanja duhovnog znanja. Sjetila se kako joj je u početku bilo teško i bila je željna pomoći svojim kolegama vježbati i rasti. Također, osjećala se sve sigurnije u objašnjavanju nauka i bila je sretna što je mogla koristiti mnoge različite svetopisamske odlomke koje je znala napamet. Njezina se sposobnost da preoblikuje probleme i da ih vidi s vječnog gledišta poboljšala.

Nakon stjecanja diplome Hannah se suočila s iskrenom kušnjom vjere. Netko koga je voljela i kome je vjerovala doveo je u pitanje njezinu vjeru u Isusa Krista i njegovu obnovljenu Crkvu. U početku je Hannah bila zaprepaštena informacijama koje su joj bile iznesene. Međutim, dok je uz molitvu razmatrala to pitanje, osjetila je kako joj Duh donosi utjehu dok se sjećala onoga što je naučila iz ovladavanja naukom na vjeronauku. Mogla je djelovati u vjeri, vidjeti probleme s vječnog gledišta i tražiti daljnje razumijevanje koristeći božanski postavljene izvore. Mnogi od svetopisamskih odlomaka koje je upamtila pali su joj na pamet. Nakon mnogo proučavanja i molitve, osjećala je mir i bila je zadovoljna znanjem, odgovorima i povećanim osvjedočenjem koje je primila.

Hannah je bila zahvalna na svojem iskustvu s ovladavanjem naukom na vjeronauku. To joj je pomoglo steći pouzdanje da može proći kroz bilo kakve buduće napade na svoju vjeru i prevladati ih.

• Što mislite na koje načine vaši polaznici imaju iskustva slična Hanninim?

• Što možete naučiti iz ovog primjera što vam može pomoći dok podučavate svoje polaznike o ovladavanju naukom?