Addestramento sulla Padronanza dottrinale

Introduzione alla Padronanza dottrinale

Nel 2016, il presidente M. Russell Ballard del Quorum dei Dodici Apostoli ha presentato lo scopo essenziale del programma della Padronanza dottrinale nella vita dei giovani di oggi e l’importante ruolo che voi, come insegnanti del Seminario, avete nell’attuarlo:

Era solo una generazione fa che i nostri giovani potevano disporre di informazioni sulla nostra storia, sulla nostra dottrina e sulle nostre pratiche essenzialmente solo tramite il materiale stampato dalla Chiesa. Pochi studenti venivano in contatto con interpretazioni alternative. I nostri giovani vivevano per lo più una vita protetta.

I nostri corsi di studio, all’epoca, seppur con le migliori intenzioni, non preparavano gli studenti per i tempi odierni: un periodo in cui gli studenti hanno continuo accesso pressoché a ogni cosa riguardante la Chiesa da ogni possibile punto di vista. Oggi, ciò che vedono sui loro dispositivi mobili può tanto porre dei dubbi alla loro fede quanto edificarla. […]

Alla luce di queste difficoltà, il Consiglio per l’istruzione ha recentemente approvato un’iniziativa per il Seminario, chiamata Padronanza dottrinale. Prendendo spunto da quanto già fatto con la Padronanza delle Scritture, questa nuova iniziativa mirerà a edificare e rafforzare la fede dei nostri studenti e a dotarli con una maggiore capacità di vivere e applicare il Vangelo nella propria vita. Attingendo dalle Scritture e dalle parole dei profeti, impareranno ad agire con fede in Cristo per acquisire conoscenza spirituale e comprensione del Vangelo. Avranno inoltre l’opportunità di imparare ad applicare la dottrina di Cristo e i principi del Vangelo alle domande e alle difficoltà che sentono e vedono ogni giorno tra i loro coetanei e sui social media.

Questa iniziativa è ispirata e giunge al momento opportuno. Avrà un impatto meraviglioso sui nostri giovani. Tuttavia, il successo della Padronanza dottrinale, come pure di tutti gli altri programmi di studio del CES, dipenderà in larga misura da voi. (M. Russell Ballard, “Le opportunità e le responsabilità degli insegnanti del Sistema Educativo della Chiesa nel XXI secolo” [Una serata con un’Autorità generale, 26 febbraio 2016], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

• Che cosa ti colpisce della dichiarazione del presidente Ballard?

• Perché, secondo te, i giovani di oggi devono essere preparati in modo diverso rispetto alle generazioni passate per rafforzare la loro fede in Gesù Cristo?

La Padronanza dottrinale all’interno del corso di studio

Nel manuale dell’insegnante sono state incluse ogni settimana delle esperienze di apprendimento per aiutare gli studenti a raggiungere i risultati auspicati dal programma della Padronanza dottrinale. Questi risultati includono aiutare gli studenti a:

• apprendere e mettere in pratica i principi divini per acquisire la conoscenza spirituale

• padroneggiare i passi scritturali selezionati e la dottrina del vangelo di Gesù Cristo che essi insegnano.

Padroneggiando i passi selezionati e la dottrina del vangelo di Gesù Cristo che essi insegnano, gli studenti saranno in grado di

• conoscere e comprendere la dottrina insegnata nei passi scritturali della Padronanza dottrinale;

• spiegare chiaramente la dottrina, usando i passi della Padronanza dottrinale associati;

• mettere in pratica la dottrina del vangelo di Gesù Cristo e i principi per acquisire la conoscenza spirituale nelle loro scelte quotidiane e nel rispondere alle questioni e alle domande di natura dottrinale, personale, sociale e storica;

• ricordare e individuare i passi scritturali della Padronanza dottrinale e memorizzare le espressioni scritturali chiave.

Lezioni su come acquisire la conoscenza spirituale

Puoi presentare agli studenti i principi per acquisire la conoscenza spirituale insegnando “Come acquisire la conoscenza spirituale” parti 1, 2 e 3. Assicurati di insegnare ciascuna di queste lezioni quando il Seminario è in corso verso l’inizio dell’anno scolastico. Queste lezioni forniscono i principi fondamentali su cui si baseranno le altre lezioni della Padronanza dottrinale. Le lezioni su come acquisire la conoscenza spirituale devono essere insegnate ogni anno del Seminario. Ciascuna parte presenta agli studenti uno dei principi per acquisire la conoscenza spirituale.

• Parte 1: Agire con fede

• Parte 2: Esaminare concetti e domande con una prospettiva eterna

• Parte 3: Cercare ulteriore comprensione nelle fonti divinamente stabilite

Lezioni dedicate ai passi della Padronanza dottrinale

Le lezioni associate a ciascun passo della Padronanza dottrinale sono due: una lezione contestuale e la lezione della Padronanza dottrinale. I risultati auspicati dalla Padronanza dottrinale vengono trattati insieme in queste due lezioni.

Nella lezione contestuale, il passo della Padronanza dottrinale viene introdotto nel contesto del blocco scritturale. Gli studenti dovrebbero dedicare tempo sufficiente allo studio della dottrina insegnata da quel passo, per conoscerla e comprenderla. Questo li aiuterà a prepararsi a spiegare e a usare la dottrina alla successiva lezione della Padronanza dottrinale che tratterà quel passo.

Nella lezione dedicata al passo della Padronanza dottrinale, gli studenti avranno la possibilità di spiegare la dottrina usando quel passo e iniziare a memorizzare il riferimento e la relativa espressione scritturale chiave. Puoi anche incoraggiare gli studenti a memorizzare tutto il passo. Aiutare gli studenti a spiegare la dottrina e a memorizzare il riferimento e l’espressione scritturale chiave sono risultati importanti della Padronanza dottrinale. Queste attività di apprendimento non devono richiedere molto tempo, ma è importante che siano considerate delle priorità.

La sezione che riguarda l’esercitazione pratica dovrebbe occupare la maggior parte del tempo della lezione. Ogni sezione di applicazione pratica inizia dando agli studenti la possibilità di ripassare i principi per acquisire la conoscenza spirituale. Gli studenti dovrebbero ripassare questi principi regolarmente per acquisire sicurezza nell’utilizzarli. Fai attenzione a non supporre che, poiché uno o due studenti conoscono bene questi principi, tutti i tuoi studenti li conoscano.

Dopo aver esaminato i principi di acquisizione della conoscenza spirituale, agli studenti verrà presentata una situazione ipotetica che illustra una domanda o una circostanza in cui una corretta comprensione della vera dottrina può essere d’aiuto. Gli studenti possono esercitarsi a usare la dottrina insegnata nel passo della Padronanza dottrinale e i principi per acquisire la conoscenza spirituale per rispondere a quella domanda o a quella circostanza.

Puoi adattare le situazioni ipotetiche e le domande suggerite o altre attività di apprendimento per meglio soddisfare le necessità dei tuoi studenti. Assicurati che qualsiasi adattamento offra ugualmente agli studenti la possibilità di esercitarsi a mettere in pratica la dottrina e i principi per acquisire la conoscenza spirituale in una situazione realistica.

Noterai anche che, alla fine di ogni lezione della Padronanza dottrinale, c’è un ripasso suggerito da fare in classe dopo alcuni giorni. Queste attività di ripasso hanno lo scopo di aiutare gli studenti a memorizzare il riferimento e l’espressione scritturale chiave per ognuno dei passi della Padronanza dottrinale.

Ripassi della Padronanza dottrinale

Alcuni blocchi scritturali settimanali del programma Vieni e seguitami non includono passi della Padronanza dottrinale. Per offrire agli studenti un’esperienza con la Padronanza dottrinale anche in quelle settimane, il manuale dell’insegnante, quello dello studente e il corso di studio del Seminario online presentano un ripasso della Padronanza dottrinale come una delle cinque lezioni settimanali. Queste lezioni hanno lo scopo di aiutare gli studenti a memorizzare i riferimenti e le espressioni scritturali chiave, a comprenderne la dottrina e a metterla in pratica.

Se c’è una lezione su un passo della Padronanza dottrinale che gli studenti hanno perso o che perderanno a causa di una sosta nel loro calendario scolastico, dovresti tenere questa lezione al posto di un ripasso della Padronanza dottrinale. Anche la lezione contestuale associata alla lezione della Padronanza dottrinale dovrà essere spostata per sostituire un’altra lezione durante la settimana. Fai riferimento al programma locale delle lezioni fornito dal tuo coordinatore o amministratore del programma per sapere quando dovresti insegnare le lezioni della Padronanza dottrinale che gli studenti perdono a causa del loro calendario scolastico.

Abilità per insegnare efficacemente la Padronanza dottrinale

I seguenti addestramenti insegnano abilità che possono aiutare gli studenti ad acquisire la padronanza della dottrina. Ogni addestramento 1) individua e definisce un’abilità, 2) fornisce degli esempi e la possibilità di esercitarsi a usarla, 3) dà l’opportunità di riflettere analizzando quell’abilità e 4) estende un invito ad assimilare quell’abilità nel proprio insegnamento.

Spiegare perché si fa un’attività della Padronanza dottrinale.

Definizione:

Chiarire perché si svolge un’attività della Padronanza dottrinale può motivare gli studenti a parteciparvi attivamente. Può anche permettere allo Spirito Santo di far comprendere loro l’importanza di quell’attività. Dopo aver detto che cosa farà la classe, spiega uno o due motivi per cui farete quell’attività, in modo che gli studenti possano coglierne l’importanza.

Esempi:

“Classe, nei prossimi minuti spiegheremo la dottrina contenuta in Luca 2:10–12 che Gesù Cristo è il Salvatore del mondo. Uno dei motivi per cui lo faremo è riuscire a rispondere con maggiore sicurezza se qualcuno che conosciamo ci chiede perché Gesù Cristo è importante per noi”.

Pratica:

Completa i seguenti suggerimenti.

1. “Bene, classe. Ora faremo un’attività che ci aiuterà a memorizzare il riferimento della Padronanza dottrinale e la sua espressione chiave. Uno dei motivi per cui cercheremo di memorizzarli è…”.

2. “Nei prossimi minuti esamineremo i principi per acquisire la conoscenza spirituale. Conoscere questi principi può aiutarci a…”.

3. “Ora ci eserciteremo a usare i tre principi per acquisire la conoscenza spirituale. L’uso di questi principi può…”.

Analisi:

Che cosa stai imparando esercitandoti a spiegare i motivi per cui svolgere un’attività della Padronanza dottrinale?

Assimilazione:

Quando prepari un’attività della Padronanza dottrinale, scrivi almeno un motivo per cui sarà di valore per gli studenti.

Invitare gli studenti a esaminare i principi per acquisire la conoscenza spirituale.

Definizione:

Quando ripassi regolarmente con la classe i principi per acquisire la conoscenza spirituale, lo Spirito Santo può aiutare gli studenti a ricordarli e a usarli nei momenti di necessità. Puoi invitare gli studenti a ripassare questi principi prima di proporre una situazione ipotetica o mentre ci stanno lavorando sopra. Questi inviti devono dare agli studenti l’opportunità di ripassare almeno un principio, devono indicare loro quanto tempo hanno per il ripasso e devono offrire loro la possibilità di condividere ciò che hanno imparato. Così facendo, gli studenti saranno meglio in grado di usare i principi nell’ambito dell’applicazione pratica.

Esempi:

Oggi, per esaminare i principi di acquisizione della conoscenza spirituale contenuti nel Documento di base per la Padronanza dottrinale (2018), ci divideremo in tre gruppi. Ogni gruppo esaminerà un principio diverso.

• Un gruppo esaminerà il “Principio 1 : Agire con fede”.

• Un altro gruppo esaminerà il “Principio 2: Esaminare concetti e domande con una prospettiva eterna”.

• Un terzo gruppo esaminerà il “Principio 3: Cercare ulteriore comprensione nelle fonti divinamente stabilite”.

In tre o quattro minuti leggete il principio a voi assegnato e preparatevi a illustrare al vostro gruppo un modo in cui quel principio può aiutare qualcuno che sta affrontando una domanda o una situazione difficile.

Pratica:

1. Scrivi per ogni studente un invito a ripassare un principio per acquisire la conoscenza spirituale.

2. Esercitati a estendere il tuo invito a un collega, un familiare o un amico.

Analisi:

Nell’esercitarti, che cosa stai imparando sull’importanza di estendere un invito chiaro e diretto a ripassare i principi per acquisire la conoscenza spirituale?

Assimilazione:

Fai un piano scritto per invitare con regolarità gli studenti a ripassare i principi per acquisire la conoscenza spirituale.

Porre domande che aiutino gli studenti a esprimere verbalmente come i tre principi per acquisire la conoscenza spirituale possono aiutare qualcuno che sta affrontando una domanda o una situazione difficile.

Definizione:

Dopo che gli studenti hanno esaminato i principi per acquisire la conoscenza spirituale e letto la situazione ipotetica su cui dovranno esercitarsi, poni loro delle domande che li invitino a esprimere verbalmente quali principi potrebbero essere utili in quella situazione. Le tue domande dovrebbero:

1. Essere aperte.

2. Aiutare gli studenti a usare tutti e tre i principi relativi all’acquisizione della conoscenza spirituale.

3. Lasciare che gli studenti esprimano ciò che pensano e provano.

Cercando di rispondere a queste domande, gli studenti saranno meglio preparati ad affrontare con fede le domande e le circostanze della loro vita.

Esempi:

Ricorda che gli studenti hanno già esaminato i principi per acquisire la conoscenza spirituale e studiato la situazione ipotetica.

• Quale principio di acquisizione della conoscenza spirituale vi aiuterebbe in questa situazione ipotetica e perché?

• In che modo questo principio potrebbe esservi di aiuto quando affrontate una questione come quella posta da questa situazione ipotetica?

• In quale altro modo, secondo voi, questo principio potrebbe essere utile?

• In che modo un diverso principio per acquisire la conoscenza spirituale potrebbe rivelarsi utile in questa situazione ipotetica?

Pratica:

Ricorda che gli studenti hanno già esaminato i principi per acquisire la conoscenza spirituale e studiato la situazione ipotetica.

1. Completa la seguente attività insieme a un’altra persona. Tu sei l’insegnante e l’altra persona è lo studente. Il tuo studente ha appena finito di leggere e di riflettere sulla situazione ipotetica di seguito illustrata. Rivolgigli le domande date prima come esempio e lascia che risponda.

   Uno dei tuoi amici, che non è religioso, ha visto di recente una coppia di missionari parlare ad alcune persone al parco. Il tuo amico ti ha chiesto: “Perché i missionari della tua Chiesa vanno in giro a predicare di Gesù? Sembra che vogliate imporre il vostro credo alle altre persone. Perché non le lasciate semplicemente essere felici come sono?”.

2. Prenditi cinque minuti e scrivi altre domande che potrebbero aiutare gli studenti a spiegare a parole come i tre principi per acquisire la conoscenza spirituale possono aiutare loro e gli altri con domande o circostanze difficili.

Analisi:

Che cosa può accadere nella vita degli studenti quando imparano a esprimere verbalmente come i principi per acquisire la conoscenza spirituale possono aiutare loro e gli altri quando affrontano una domanda o una situazione difficile?

Assimilazione:

Che cosa puoi fare per aiutare gli studenti a esprimere verbalmente come i principi per acquisire la conoscenza spirituale possono aiutare loro e gli altri quando affrontano una domanda o una situazione difficile?

Conclusione

Immagina come i tuoi studenti saranno in grado di rispondere a domande o dubbi dopo quattro anni di pratica della Padronanza dottrinale. All’inizio, avranno bisogno di più aiuto e sostegno da parte tua come insegnante per mettere in pratica la dottrina e i principi per acquisire la conoscenza spirituale in situazioni di vita reale. Tuttavia, continuando a implementare la Padronanza dottrinale nella tua classe e fornendo loro regolari opportunità di esercitarsi, gli studenti impareranno a mettere in pratica naturalmente i principi per acquisire la conoscenza spirituale e la dottrina. Questo è un modo in cui puoi aiutare i tuoi studenti a costruirsi delle solide fondamenta sulla roccia di Gesù Cristo e della Sua dottrina. Fai tutto il possibile per aiutare i tuoi studenti a raggiungere i risultati auspicati dalla Padronanza dottrinale.

Caso di studio

L’esperienza di Hannah con la Padronanza dottrinale e come ha benedetto la sua vita

Hannah è una studentessa del primo anno del Seminario. Durante una delle prime lezioni dell’anno, le sono stati presentati la Padronanza dottrinale e i principi per acquisire la conoscenza spirituale. Quella sera, la madre di Hannah le ha chiesto: “Che cosa hai imparato oggi al Seminario?”. Hannah ha risposto: “Abbiamo parlato della Padronanza dottrinale”. Dopodiché la madre le ha domandato: “Che cos’è la Padronanza dottrinale?”.

“Non saprei esattamente. Impareremo alcuni passi delle Scritture. Abbiamo parlato dei modi per imparare la verità spirituale, ma non so spiegare come farlo”.

Durante la lezione sul primo passo della Padronanza dottrinale, la classe di Hannah ha dedicato del tempo a ripassare i principi per acquisire la conoscenza spirituale. Quando l’insegnante ha chiesto alla classe di riassumere questi principi, Hannah non era certa di riuscire a farlo. È stata grata del fatto che uno dei suoi compagni di classe si è offerto volontario e ha fatto un bel riassunto dei principi per acquisire la conoscenza spirituale. Hannah ha sentito che il riassunto del suo compagno di classe l’ha aiutata a capire meglio.

Alla fine del quadrimestre, Hannah ha svolto la valutazione prevista per la Padronanza dottrinale. Le è stato chiesto di riassumere i principi relativi a come acquisire la conoscenza spirituale e di raccontare un’occasione in cui li aveva messi in pratica nella sua vita. Non ha avuto problemi a fare il riassunto, ma non le è venuta in mente un’occasione in cui li aveva usati. In effetti sapeva cosa fossero, ma sentiva di aver bisogno di più pratica per riuscire a usarli nella sua vita.

Hannah ha continuato a studiare la Padronanza dottrinale ogni settimana al Seminario. Le piacevano le lezioni e le piaceva esaminare le varie situazioni ipotetiche che la aiutavano a esercitarsi a usare i principi per acquisire la conoscenza spirituale. La sua sicurezza nella propria capacità di conoscere e spiegare le Scritture è cresciuta man mano che memorizzava i riferimenti della Padronanza dottrinale e le relative espressioni scritturali chiave. Inoltre, sentiva una dolce rassicurazione sul fatto che il suo Padre nei cieli si compiaceva dei suoi sforzi per acquisire la padronanza della dottrina. Sentiva il desiderio di perseverare e ha persino trascorso del tempo da sola, al di fuori del Seminario, a memorizzare i passi con l’applicazione della Padronanza dottrinale.

Durante il suo secondo anno di Seminario, Hannah ha iniziato a comprendere meglio i principi per acquisire la conoscenza spirituale. Si sentiva più a suo agio nel gestire le situazioni ipotetiche per l’esercitazione pratica, ma non era ancora del tutto sicura di poterci lavorare sopra da sola. Era grata di avere l’aiuto della sua insegnante e dei suoi compagni di classe. Ha continuato a memorizzare i riferimenti e le espressioni scritturali chiave. Ha cominciato a sentirsi più sicura nello spiegare la dottrina insegnata nei passi. Quando questi passi venivano discussi durante lo studio del Vangelo in famiglia o in chiesa, Hannah contribuiva con sicurezza alla discussione e mentre lo faceva sentiva l’amore del Signore.

Studiando la Padronanza dottrinale durante il suo terzo anno di Seminario, Hannah ha notato che la sua capacità di mettere in pratica i principi per acquisire la conoscenza spirituale era aumentata in modo significativo. Quando un conoscente le ha posto una domanda sulla Chiesa, Hannah ha agito con fede facendo affidamento su ciò che sapeva e ha cercato ulteriori informazioni usando fonti divinamente stabilite. Tuttavia non si sentiva ancora del tutto a suo agio nel riformulare varie domande e preoccupazioni per vederle da una prospettiva eterna. Capiva chiaramente di avere bisogno di fare più pratica in questo ambito.

Durante il suo ultimo anno di Seminario ad Hannah piacevano molto le lezioni della Padronanza dottrinale. Si sentiva in grado di aiutare i suoi compagni di classe a esercitarsi a usare i principi per acquisire la conoscenza spirituale. Si è ricordata di quanto fosse stato difficile per lei all’inizio, e aiutava volentieri i suoi compagni di classe a esercitarsi e a crescere. Si sentiva anche sempre più sicura nello spiegare la dottrina ed era felice di poter attingere a molti diversi passi scritturali che conosceva a memoria. La sua capacità di riconsiderare i problemi e di vederli da una prospettiva eterna era migliorata.

Dopo aver conseguito il diploma, Hannah ha dovuto affrontare una vera prova di fede. Qualcuno a cui voleva bene e di cui si fidava ha messo alla prova la sua fede in Gesù Cristo e nella Sua Chiesa restaurata. All’inizio, Hannah è rimasta scioccata dalle informazioni ricevute da quella persona. Tuttavia, considerando la questione con l’aiuto della preghiera, ha sentito lo Spirito darle conforto mentre ricordava ciò che aveva imparato dalla Padronanza dottrinale al Seminario. È riuscita ad agire con fede, a vedere i problemi da una prospettiva eterna e a cercare ulteriore comprensione usando fonti divinamente stabilite. Le sono venuti in mente molti dei passi scritturali che aveva memorizzato. Dopo aver studiato e pregato molto, si è sentita in pace e a suo agio con la conoscenza, le risposte e l’accresciuta testimonianza che aveva ricevuto.

Hannah era grata dell’esperienza fatta con la Padronanza dottrinale al Seminario. L’aveva aiutata ad acquisire fiducia nel fatto che avrebbe potuto affrontare e superare qualsiasi futuro attacco alla sua fede.

• Sotto quali aspetti, secondo te, i tuoi studenti stanno vivendo esperienze simili a quelle di Hannah?

• Che cosa puoi imparare da questo esempio che ti può aiutare quando insegni la Padronanza dottrinale ai tuoi studenti?