“교리 익히기 훈련”, 『세미나리 교과 과정 훈련』(2022)

“교리 익히기 훈련”, 『세미나리 교과 과정 훈련』

교리 익히기 훈련

교리 익히기 소개

2016년, 십이사도 정원회의 엠 러셀 밸라드 회장은 오늘날 청소년들의 삶에서 교리 익히기의 본질적인 목적과, 그것을 실행하는 과정에서 세미나리 교사가 맡은 중요한 역할을 소개했다.

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한 세대 전만 해도 우리 젊은이들이 교회사와 교리 및 관행에 관한 정보를 얻을 수 있는 곳은 기본적으로 교회에서 출판한 자료에 국한되어 있었습니다. 교회에서 출판하는 자료와는 다른 해석이 담긴 자료를 접하는 학생들은 거의 없었으며, 대부분의 우리 젊은이들은 보호받는 삶을 살았습니다.

당시 우리의 교과 과정은 의도는 좋았으나, 사실상 학생들이 여러 가지 다양한 관점에서 교회에 대한 모든 사항에 즉각적으로 접근하여 찾아보는 것이 가능해진 오늘날에 대비해 학생들을 준비시키지는 못했습니다. 현재 학생들이 모바일 기기에서 보는 것들은 신앙을 고양하기도 하지만, 이에 못지않게 신앙을 저하시킬 수도 있습니다. …

이런 문제들에 대응하기 위하여, 교회 교육 이사회는 최근에 교리 익히기라는 세미나리 관련 계획을 승인했습니다. … 이 새로운 계획은 예수 그리스도에 대한 학생들의 신앙을 키우고 강화하며, 복음대로 살고 복음을 삶에 적용하는 능력을 키우도록 그들을 강화하는 데 중점을 둡니다. 학생들은 경전과 선지자의 말씀을 공부하면서 영적 지식을 얻고 구주의 복음을 이해하기 위해 그리스도를 믿는 신앙을 어떻게 행사해야 하는지를 배울 것입니다. 또한 친구들에게서 또는 소셜 미디어에서 매일 보고 듣는 질문과 도전에 그리스도의 교리와 복음 원리를 어떻게 적용시킬지에 대해 배우게 될 것입니다.

이것은 영감에 따라 시의적절하게 마련된 계획입니다. 이 계획은 우리 젊은이들에게 큰 영향을 미칠 것입니다. 그러나, 이 교리 익히기와 교회 교육 기구의 모든 다른 프로그램들의 성공 여부는 상당 부분 우리의 교사분들에게 달려 있습니다. (엠 러셀 밸라드, “21세기 종교 교육원 교사의 기회와 책임”[총관리 역원과 함께하는 저녁 모임, 2016년 2월 28일], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

밸라드 회장의 말씀에서 인상 깊은 점은 무엇인가?
예수 그리스도를 믿는 청소년의 신앙을 강화하기 위해, 오늘날의 청소년들을 왜 과거 세대와 다른 방식으로 준비시켜야 한다고 생각하는가?

교과 과정에 포함된 교리 익히기

학생들이 교리 익히기 성과를 달성할 수 있도록, 교사 교재에는 매주 교리 익히기 학습 경험이 수록되어 있다. 교리 익히기 성과에는 학생들이 다음과 같이 하도록 돕는 일이 포함된다.

영적인 지식을 얻는 신성한 원리들을 배우고 적용한다.
선정된 성구와 함께 이 성구가 가르치는 예수 그리스도의 복음 교리를 익힌다.

선정된 성구와 함께 이 성구가 가르치는 예수 그리스도의 복음 교리를 익힘으로써 학생들은 다음 역량을 기르게 될 것이다.

교리 익히기 성구에서 가르치는 교리를 알고 이해한다.
관련된 교리 익히기 성구를 사용하여 해당 교리를 명확하게 설명한다.
일상적인 선택을 하거나 교리적, 개인적, 사회적, 역사적 사안과 질문에 답할 때 예수 그리스도의 복음 교리와 영적인 지식을 얻는 원리를 적용한다.
교리 익히기 성구를 기억하고 찾을 수 있으며 성구 핵심 문구를 암기한다.

“영적인 지식을 얻음” 공과

교사는 “영적인 지식을 얻음” 1~3부를 가르침으로써 학생들에게 영적인 지식을 얻는 원리를 소개할 수 있다. 이 세 개의 공과는 세미나리가 진행되고 학년 초에 반드시 각각 가르친다. 이들 공과에서는 다른 교리 익히기 공과의 토대가 되는 기본 원리들을 다룬다. 영적인 지식을 얻음 공과는 세미나리에서 매년 가르쳐야 한다. 각 부에서는 영적인 지식을 얻는 원리가 하나씩 소개된다.

1부: 신앙으로 행한다
2부: 영원의 관점에서 개념과 질문을 검토한다
3부: 주님이 정하신 지식의 출처를 통해 더 깊은 이해를 구한다

교리 익히기 성구 공과

각 교리 익히기 성구에는 배경 공과와 교리 익히기 공과, 이렇게 두 개의 공과가 제공된다. 교리 익히기 성과는 이 두 공과에서 함께 다루게 된다.

배경 공과에서는 교리 익히기 성구가 성구 블록의 맥락에서 소개된다. 학생들은 교리 익히기 성구에서 가르치는 교리를 알고 이해할 수 있도록 충분한 시간을 들여 공부해야 한다. 이를 통해 학생들은 이어지는 교리 익히기 성구 공과에서 교리를 설명하고 활용할 준비를 하게 된다.

교리 익히기 성구 공과에서 학생들은 교리 익히기 성구를 활용하여 교리를 설명하고, 성구 출처(성구의 이름과 장, 절)와 성구 핵심 문구를 암기할 기회를 갖게 될 것이다. 교사는 전체 성구 또한 암기하도록 학생들을 격려할 수 있다. 학생들이 교리를 설명하고 성구 출처와 성구 핵심 문구를 암기하도록 돕는 것은 교리 익히기의 중요한 성과이다. 이러한 학습 활동에 많은 시간을 들일 필요는 없지만, 이것들을 우선시하는 것은 중요하다.

“적용 연습” 부분은 교리 익히기 성구 공과에서 가장 많은 시간을 할애해야 할 부분이다. 각 적용 연습은 학생들이 영적 지식을 얻는 원리를 복습하는 것으로 시작된다. 학생들은 이 원리들을 자신 있게 사용할 수 있도록 원리들을 자주 살펴봐야 한다. 한두 명의 학생이 원리를 잘 안다고 해서 모든 학생이 해당 원리를 잘 알 거라고 추정하지 않도록 주의한다.

학생들은 영적인 지식을 얻는 원리들을 복습한 뒤, 참된 교리를 정확하게 이해함으로써 답하는 데 도움이 될 수 있는 질문이나 상황이 등장하는 시나리오를 받게 된다. 학생들은 교리 익히기 성구에서 가르치는 교리와 영적인 지식을 얻는 원리들을 사용해 이러한 질문이나 상황에 답하는 연습을 할 수 있다.

시나리오와 제시된 질문 및 그 외 다른 학습 활동 등은 학생들의 필요 사항을 더 잘 충족하기 위해 필요에 따라 조정할 수 있다. 이렇게 할 때 여전히 학생들에게 영적인 지식을 얻는 교리와 원리를 실생활에서 경험하게 되는 상황에 적용하는 연습을 할 기회가 포함되도록 한다.

또한 각 교리 익히기 공과 마지막 부분에는 향후 공과에서 진행할 수 있는 복습 활동이 제안되어 있다. 이 복습 활동들은 학생들이 각 교리 익히기 성구에 대한 성구 출처와 성구 핵심 문구를 암기하도록 돕기 위해 마련되었다.

교리 익히기 복습

『와서 나를 따르라』 일정의 주간 성구 블록 중에 교리 익히기 성구가 포함되지 않은 것들이 있다. 학생들이 매주 교리 익히기를 경험할 수 있도록 하기 위해 이렇게 『와서 나를 따르라』 일정에 교리 익히기 성구가 포함되지 않은 주에는 다섯 개의 공과 중 하나가 교리 익히기 복습으로 구성되어 있다. 이 공과는 학생들이 성구 출처와 성구 핵심 문구를 암기하고, 교리를 이해하고 적용하도록 돕기 위해 마련되었다.

학생들이 학교 일정 상 방학 등으로 교리 익히기 성구 공과를 못했거나 못하게 될 상황이라면, 교리 익히기 복습 대신 이 교리 익히기 성구 공과를 가르쳐야 한다. 이때 교리 익히기 공과와 관련 배경 공과도 함께 옮겨서 주중에 다른 공과 대신 가르쳐야 한다. 학교 일정 때문에 학생들이 참석하지 못한 교리 익히기 공과를 가르쳐야 할 때는 담당 코디네이터 또는 프로그램 관리자가 제공한 지역 공과 진도 안내서를 참고한다.

교리 익히기를 효과적으로 가르치는 방법

다음은 학생들이 교리 익히기를 완수하도록 돕는 방법에 대한 훈련이다. 각 훈련에서는 (1) 방법을 파악하고 규정하며, (2) 그 방법 사용에 대한 시범과 연습을 제공하고, (3) 그 방법을 분석함으로써 숙고할 기회를 제공하며, (4) 실제로 가르칠 때 해당 방법을 적용하도록 권유한다.

교리 익히기 활동을 하는 이유를 설명한다.

규정한다.

교리 익히기 활동을 하는 이유를 설명하면 학생들이 그 활동에 참여하도록 동기를 부여할 수 있다. 이를 통해 또한 학생들은 성신에게서 이 활동의 중요성에 대해 가르침 받을 수도 있다. 반원들에게 어떤 활동을 할지 설명한 후, 학생들이 그 가치를 이해할 수 있도록 그 활동을 하는 이유를 한두 가지 나눈다.

시범:

“반원 여러분, 이제 몇 분 동안 ‘예수 그리스도는 세상의 구주이시다’라는 누가복음 2장 10~12절에서 배운 교리를 설명하는 활동을 할 거예요. 우리가 이 활동을 하는 이유 중 하나는, 여러분이 아는 누군가가 예수 그리스도가 우리에게 중요한 이유를 물었을 때 자신 있게 대답할 수 있도록 돕기 위해서입니다.”

연습한다:

다음 대본을 완성한다.

“좋아요, 여러분. 교리 익히기 성구 출처와 핵심 문구를 암기하는 데 도움이 될 활동을 하나 해 봅시다. 이렇게 암기하기 위해 노력하는 한 가지 이유는 …”
“이제 몇 분 동안 영적인 지식을 얻는 원리를 살펴보겠습니다. 이러한 원리를 앎으로써 우리는 다음과 같이 할 수 있게 됩니다. …”
“우리는 영적인 지식을 얻는 세 가지 원리를 활용하는 연습을 할 거예요. 이러한 원리들을 사용하면 …”

분석한다:

교리 익히기 활동을 하는 이유를 설명하는 연습을 하며 여러분은 무엇을 배웠는가?

적용한다:

교리 익히기 활동을 준비할 때, 그 활동이 학생들에게 유익이 되는 이유를 최소 한 가지 적는다.

학생들이 영적인 지식을 얻는 원리를 복습하도록 도와준다.

규정한다:

반원들과 함께 영적인 지식을 얻는 원리들을 주기적으로 복습한다면, 성신의 도움으로 학생들은 필요할 때 이를 기억하고 사용할 수 있다. 시나리오를 알려 주기 전 또는 학생들이 시나리오 관련 활동을 하는 동안, 학생들에게 이 원리들을 복습하도록 권유할 수 있다. 이러한 권유를 할 때에는 학생들에게 최소 한 가지 원리를 복습할 기회, 그 원리를 복습하는 데 사용할 시간에 대한 안내, 그리고 각자 배운 것을 나눌 기회가 포함되어야 한다. 이렇게 함으로써 학생들은 적용 연습의 일환으로 그 원리들을 더 잘 사용할 수 있게 될 것이다.

시범:

오늘 반을 세 그룹으로 나누어 『교리 익히기 핵심 자료』(2018)에서 영적인 지식을 얻는 원리들을 살펴보겠습니다. 각 그룹은 서로 다른 원리를 살펴보게 됩니다.

한 그룹은 “원리 1: 신앙으로 행한다”를 살펴봅니다.
다른 한 그룹은 “원리 2: 영원의 관점에서 개념과 질문을 검토한다”를 살펴봅니다.
마지막 그룹은 “원리 3: 주님이 정하신 지식의 출처를 통해 더 깊은 이해를 구한다”를 살펴봅니다.

3~4분 정도 원리를 읽고, 여러분이 공부한 원리가 어려운 질문이나 상황에 처한 사람에게 도움이 될 수 있는 방법에 대해 그룹과 함께 나눌 준비를 하세요.

연습한다:

각 학생에게 영적인 지식을 얻는 원리 한 가지를 복습하도록 권하는 글을 적는다.
동료, 가족, 친구에게도 권유하는 연습을 한다.

분석한다:

연습하는 동안, 영적인 지식을 얻는 원리들을 복습하도록 명확하게 의도를 가지고 권유하는 것의 중요성에 대해 무엇을 배웠는가?

적용한다:

학생들에게 영적인 지식을 얻는 원리들을 복습하도록 지속적으로 권유할 계획을 세운다.

영적인 지식을 얻는 세 가지 원리가 어려운 질문이나 상황을 마주한 사람에게 도움이 될 만한 방법을 학생들이 말로 표현하는 데 도움이 되는 질문을 한다.

규정한다:

학생들이 영적인 지식을 얻는 원리들을 복습하고 연습 시나리오를 읽고 나면, 그 시나리오에서 어떤 원리들이 도움이 될 수 있는지 말로 표현하도록 유도하는 질문을 한다. 질문은 다음과 같아야 한다.

답이 정해진 질문이 아니라 열린 질문을 한다.
학생들이 영적인 지식을 얻는 세 가지 원리를 전부 다루도록 돕는다.
학생들이 자신의 생각과 느낌을 표현할 수 있게 한다.

학생들은 이러한 질문들에 대한 답을 찾으면서, 삶의 질문이나 상황들을 신앙으로 마주할 준비를 더 잘 갖추게 될 것이다.

시범:

학생들이 영적인 지식을 얻는 원리들을 이미 복습하고, 시나리오를 읽었다는 사실을 기억한다.

영적인 지식을 얻는 원리들 중 어떤 것이 이 시나리오에서 도움이 되겠는가? 그 이유는 무엇인가?
그 원리는 여러분이 이 시나리오에서 나온 것과 같은 질문을 마주할 때 어떻게 도움이 될 수 있는가?
그 외에도 이 원리는 어떤 점에서 도움이 될 수 있는가?
이 시나리오에서 영적인 지식을 얻는 다른 원리는 어떻게 도움이 될 수 있을까?

연습한다:

학생들이 영적인 지식을 얻는 원리들을 이미 복습하고, 시나리오를 읽었다는 사실을 기억한다.

다른 사람과 함께 다음 활동을 완성한다. 여러분이 교사, 다른 사람이 학생 역할을 맡는다. 학생은 방금 다음 시나리오를 읽고 깊이 생각해 본 상태이다. 앞서 시범에서 제시된 질문들을 학생에게 하고, 답해 보라고 한다.

종교에 별 관심이 없는 친구 한 명이 최근 공원에서 몇몇 사람들과 이야기하는 선교사 두 명을 보았다. 그 친구가 여러분에게 다음과 같이 질문한다. “왜 너희 교회 선교사들은 돌아다니면서 예수님에 대해 전파하니? 그렇게 하는 건 너희 교회 회원들의 믿음을 다른 사람에게 강요하는 것처럼 보여. 너희 교회 회원들은 왜 그냥 사람들이 있는 그대로 즐겁게 살아가도록 내버려 두지 않는 거니?”
5분 정도 시간을 내어, 영적인 지식을 얻는 세 가지 원리가 어려운 질문이나 상황을 마주한 사람들에게 어떻게 도움이 될 수 있는지 학생들이 말로 설명하는 데 도움이 될 질문들을 더 적어 본다.

분석한다:

영적인 지식을 얻는 원리들이 어려운 질문이나 상황을 마주한 사람들(자신 또는 타인)에게 도움이 되는 방법들을 학생들이 말로 표현할 때, 그 학생들의 삶에는 어떤 일이 일어나겠는가?

적용한다:

영적인 지식을 얻는 원리들이 어려운 질문이나 상황을 마주한 사람들(자신 또는 타인)에게 도움이 되는 방법들을 학생들이 말로 표현하도록 돕기 위해 여러분은 무엇을 할 수 있는가?

결론

학생들이 4년 동안 교리 익히기를 연습하고 난 후 질문과 고민을 만났을 때 어떻게 대처할 수 있게 될지 상상해 본다. 처음에는 학생들도 영적인 지식을 얻는 원리와 교리를 실제 상황에 적용하기 위해 교사의 도움과 지원이 많이 필요할 것이다. 그러나 반에서 꾸준히 교리 익히기를 실행하며 학생들에게 정기적으로 연습할 기회를 마련해 준다면, 학생들은 자연스럽게 영적인 지식을 얻는 원리들과 교리를 적용하게 될 것이다. 여러분은 이와 같은 방법으로, 학생들이 예수 그리스도와 그분의 복음의 반석 위에 굳게 기초를 세우도록 도와줄 수 있다. 교사는 학생들이 교리 익히기 성과를 달성할 수 있도록 최선을 다해야 한다.

사례 연구

교리 익히기와 관련된 해나의 경험과 교리 익히기를 통해 해나가 삶에서 받은 축복

해나는 세미나리 1년 차 학생이다. 올해 세미나리를 시작하고 학기 초반에 참석한 한 수업에서, 해나는 교리 익히기와 영적인 지식을 얻는 원리들에 관해 알게 되었다. 그날 저녁 해나의 어머니는 해나에게 이렇게 물었다. “오늘 세미나리에서 무얼 배웠니?” 해나는 대답했다. “교리 익히기에 관해 이야기했어요.” 어머니가 물었다. “교리 익히기가 뭔데?”

“정확히는 잘 모르겠어요. 어떤 성구들을 배울 거래요. 영적인 진리를 배우는 방법들에 관해서 이야기했는데 어떻게 하는 건지 설명은 못하겠어요.”

첫 번째 교리 익히기 성구 수업에서 해나의 반은 잠시 영적인 지식을 얻는 원리들을 복습했다. 교사가 반원들에게 이 원리들을 요약해 달라고 하자, 해나는 자신이 없었다. 그런데 반원 한 명이 자원해서 영적인 지식을 얻는 원리들을 잘 요약해 주자 해나는 고마운 마음이 들었다. 그 친구의 요약 덕분에 자신도 원리들을 잘 이해하게 된 것 같았다.

학기 말이 되어 해나는 교리 익히기 평가를 치렀다. 시험에서는 영적인 지식을 얻는 원리들을 요약하고, 그 원리들을 삶에 적용했던 경험을 적어야 했다. 해나는 원리 요약은 편안하게 해냈지만 원리들을 활용한 경험은 떠올릴 수 없었다. 사실 그것이 무엇인지는 알지만 자신의 삶에서 활용할 수 있으려면 연습을 더 많이 해야겠다고 느꼈다.

해나는 세미나리에서 매주 꾸준히 교리 익히기를 공부했다. 즐겁게 공과에 참석했고, 영적인 지식을 얻는 원리들의 활용을 연습하도록 마련된 다양한 시나리오를 공부하는 것도 좋았다. 교리 익히기 성구 출처 및 성구 핵심 문구를 암기하면서는 성구를 알고 이해할 수 있다는 자신감이 커졌다. 그뿐만 아니라, 해나는 자신이 교리 익히기를 습득하기 위해 노력할 때 하늘 아버지께서 기뻐하신다는 확신이 조심스럽게 들었다. 교리 익히기를 꾸준히 하고 싶다는 소망을 느꼈고, 세미나리를 하지 않는 시간에도 시간을 내서 교리 익히기 앱으로 성구를 암기했다.

세미나리 두 번째 해를 보내는 동안 해나는 영적인 지식을 얻는 원리들을 더 잘 이해하기 시작했다. 적용 연습 시나리오도 더 수월하게 공부했다. 그러나 혼자서도 할 수 있을지는 확신이 안 섰다. 세미나리 교사와 반 친구들의 도움이 있어서 정말 고마웠다. 해나는 꾸준히 참조 성구와 성구 핵심 문구를 암기했다. 그리고 성구에서 가르치는 교리를 설명하는 데 더 자신감을 갖기 시작했다. 가족 복음 공부 시간이나 교회에서 그런 구절에 관해 논의할 때면 자신 있게 의견을 말했고 그럴 때 주님의 사랑을 느꼈다.

세미나리 세 번째 해에 교리 익히기를 공부하는 동안, 해나는 영적인 지식을 얻는 원리들을 훨씬 더 잘 실천할 수 있게 되었다. 주변에서 교회에 관해 의문을 제기하면 해나는 자신이 아는 것에 의지하여 신앙으로 행하였고, 주님께서 정하신 출처를 사용하여 더 자세한 정보를 찾았다. 물론 아직 다양한 질문과 고민을 영원의 관점으로 보기 위해 재구성하는 것이 완전히 편하게 느껴지지는 않았다. 이 부분은 확실히 좀 더 연습이 필요해 보였다.

세미나리 마지막 해. 해나는 교리 익히기 공과가 정말 즐거웠다. 반 친구들이 영적인 지식을 얻는 원리들을 사용해 연습할 때면 자신이 도와줄 수 있다는 느낌이 들었다. 처음에는 그것이 자신에게 얼마나 어려웠는지를 기억했고, 그래서 친구들이 연습하고 성장하도록 기꺼이 돕고 싶었다. 또한 교리를 설명하는 일에도 점점 더 자신감이 생겼고 여러 성구를 기억하여 활용할 수 있다는 것이 기뻤다. 한편 쟁점을 재구성해 영원의 관점에서 바라보는 것도 더 잘할 수 있게 되었다.

해나는 세미나리를 졸업한 뒤 신앙과 관련된 진지한 시련을 겪었다. 아끼고 신뢰하던 사람이 예수 그리스도와 그분의 회복된 교회에 관한 그녀의 신앙에 이의를 제기하였다. 처음에 해나는 그런 정보를 접하고 충격을 받았다. 그러나 기도하는 마음으로 문제에 대해 생각하고 세미나리 교리 익히기에서 배운 것들을 떠올렸을 때 영이 주는 위로를 느꼈다. 해나는 신앙으로 행하고, 쟁점을 영원의 관점으로 바라보고, 주님께서 정하신 출처를 사용해 더 큰 이해를 구할 수 있었다. 자신이 외웠던 여러 성구가 머릿속에 떠올랐다. 그리고 많이 공부하고 기도한 뒤, 자신이 얻은 지식과 응답, 한층 커진 간증에 관해 평안과 편안함을 느꼈다.

해나는 세미나리 교리 익히기에서 얻은 경험에 대해 감사했다. 덕분에 장차 자신의 신앙이 어떤 공격을 받더라도 견디고 극복할 수 있다는 확신이 생겼다.

여러분의 학생들은 어떤 면에서 해나와 비슷한 경험을 하고 있다고 생각하는가?
이 예시에서 여러분은 학생들에게 교리 익히기를 가르칠 때 도움이 될 수 있는 어떤 것을 배울 수 있는가?