Utbildning i nyckelläror

Introduktion till Nyckelläror

År 2016 introducerade president M. Russell Ballard i de tolv apostlarnas kvorum det viktiga syftet med nyckelläror i ungdomarnas liv i dag och den viktiga roll som du som seminarielärare har i att genomföra det:

För bara en generation sedan var våra ungdomars tillgång till information om vår historia, lära och seder i stort sett begränsad till material som tryckts av kyrkan. Få elever kom i kontakt med alternativa tolkningar. För det mesta levde våra ungdomar ett skyddat liv.

Våra studiekurser på den tiden var välmenta men förberedde inte eleverna för vår tid – en tid när eleverna har ögonblicklig tillgång till praktiskt taget allt om kyrkan från varje tänkbar synvinkel. I dag är det de ser på sina mobila enheter lika ofta en utmaning för tron som det är trosstärkande …

I ljuset av de här utmaningarna godkände utbildningsrådet nyligen ett initiativ inom seminariet som kallas Nyckelläror … Det här nya initiativet bygger på det som redan gjorts inom nyckelskriftställen och fokuserar på att bygga och stärka elevernas tro på Jesus Kristus och styrka dem med ökad förmåga att efterleva och tillämpa evangeliet i sina liv. Med hjälp av skrifterna och profeternas ord ska de lära sig hur de bör handla i tro på Jesus Kristus för att få andlig kunskap och förstå evangeliet. Och de får tillfälle att lära sig tillämpa Kristi lära och evangeliets principer på de frågor och utmaningar de hör och ser varje dag bland kamrater och i sociala medier.

Det här initiativet är inspirerat och kommer i rätt tid. Det blir ett underbart inflytande i våra ungdomars liv. Men framgången för det här programmet och alla de andra studieprogrammen inom KUV beror i stor utsträckning på er. (M. Russell Ballard, ”KUV-lärarnas möjligheter och ansvar i tjugoförsta seklet” [En kväll med en generalauktoritet, 26 feb. 2016] broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

• Vad i citatet av president Ballard lade du särskilt märke till?

• Varför tror du att dagens ungdomar behöver vara förberedda på ett annat sätt än tidigare generationer för att stärka sin tro på Jesus Kristus?

Nyckelläror i studiematerialet

I lärarhandledningen har lärandeupplevelser om nyckelläror tagits med varje vecka för att hjälpa eleverna uppnå målen med nyckellärorna. De här målen innefattar att hjälpa eleverna

• lära sig och tillämpa gudomliga principer om hur man förvärvar andlig insikt

• behärska de utvalda skriftställena och Jesu Kristi evangeliums lära som de undervisar om.

Genom att bemästra de utvalda skriftställena och Jesu Kristi evangeliums lära som de undervisar om, kan eleverna

• känna till och förstå läran som undervisas i nyckelskriftställen

• förklara läran tydligt med hjälp av tillhörande nyckelskriftställen

• tillämpa Jesu Kristi evangeliums lära och principerna för att förvärva andlig insikt i dagliga val och i sitt sätt att bemöta doktrinära, personliga, sociala och historiska problem och frågor

• komma ihåg och hitta nyckelskriftställena och memorera nyckelfraserna i skrifterna.

Lektioner om att ”Förvärva andlig insikt”

Du kan presentera principerna för att förvärva andlig insikt genom att undervisa ur ”Förvärva andlig insikt” del 1, 2 och 3. Se till att hålla var och en av de här lektionerna när seminariet hålls i början av läsåret. De här lektionerna ger grundläggande principer som de andra lektionerna om nyckelläror bygger på. Lektionerna om att förvärva andlig insikt bör hållas varje år i seminariet. Varje del ger eleverna en av principerna för att förvärva andlig insikt.

• Del 1: Handla i tro

• Del 2: Granska uppfattningar och frågor utifrån ett evigt perspektiv.

• Del 3: Sök ytterligare insikt i gudagivna källor.

Lektioner om nyckelskriftställen

Det finns två lektioner som hör ihop med varje nyckelskriftställe, en lektion som ger sammanhang och lektionen om nyckelläran. Resultaten av att bemästra nyckellärorna tas upp tillsammans i de här två lektionerna.

I lektionen som ger sammanhang introduceras nyckelskriftstället i samband med skriftställeblocket. Eleverna bör ägna tillräckligt med tid åt att studera läran som skriftstället undervisar om så att de känner till och förstår den. Det förbereder eleverna för att förklara och använda läran i följande lektion om nyckelskriftställen.

I lektionen om nyckelläror får eleverna tillfälle att förklara läran med hjälp av nyckelskriftstället och att börja memorera skriftställehänvisningen och nyckelfrasen. Du kan också uppmuntra eleverna att memorera hela skriftstället. Att hjälpa eleverna förklara läran och memorera skriftställehänvisningen och nyckelfrasen är viktiga mål för nyckellärorna. De här lärandeaktiviteterna behöver inte ta så mycket tid, men det är viktigt att de prioriteras.

Avsnittet med tillämpningsövningar bör ta större delen av tiden i lektionen om nyckelläror. Varje avsnitt med tillämpningsövningar börjar med att ge eleverna tillfälle att gå igenom principerna för att förvärva andlig insikt. Eleverna bör regelbundet repetera de här principerna så att de känner sig säkra i att använda dem. Var noga med att inte anta att eftersom en eller två elever känner till principerna väl så känner alla dina elever till dem.

När eleverna har gått igenom principerna för att förvärva andlig insikt ställs de sedan inför ett scenario som illustrerar en fråga eller situation där en korrekt förståelse av sanna lärosatser kan vara till hjälp. Eleverna kan öva på att använda lärosatsen som lärs ut i nyckelskriftstället och principerna för att förvärva andlig insikt för att besvara frågan eller lösa situationen.

Du kan anpassa scenarierna och de föreslagna frågorna eller andra lärandeaktiviteter efter behov för att bättre uppfylla elevernas behov. Se till att alla anpassningar fortfarande ger eleverna möjlighet att öva på att tillämpa lärosatsen och principerna för att förvärva andlig insikt i en realistiskt situation.

Du kommer också att lägga märke till att i slutet av varje lektion om nyckelläror föreslås en repetition som du kan göra under lektionen några dagar senare. De här repetitionsaktiviteterna är till för att hjälpa eleverna memorera skriftställehänvisningen och nyckelfrasen för vart och ett av nyckelskriftställena.

Repetition av nyckelläror

Vissa skriftställeblock i kurstakten för Kom och följ mig varje vecka innehåller inget nyckelskriftställe. För att ge eleverna en veckoupplevelse av nyckelläror innehåller lärarhandledningen, elevens lektionsbok och seminariets studiekursmaterial på nätet en repetition av nyckelläror som en av de fem lektionerna under de här veckorna. De här lektionerna är till för att hjälpa eleverna lära sig skriftställehänvisningar och nyckelfraser utantill, förstå läran och tillämpa läran.

Om det finns en lektion om nyckelläror som eleverna har missat eller kommer att missa på grund av ett avbrott i skolschemat, bör du hålla de här lektionerna om nyckelskriftställen i stället för en repetition av nyckelläror. Den sammanhangsbaserade lektionen som hör ihop med lektionen om nyckelläror behöver också flyttas och ersätta en annan lektion under veckan. Titta i lässchemat som din koordinator eller programadministratör tillhandahåller för att se när du bör hålla lektioner om nyckelläror som eleverna missar på grund av skolschemat.

Färdigheter för att effektivt undervisa om nyckelläror

Följande utbildningar lär ut färdigheter som kan hjälpa eleverna att lära sig nyckelläror. Varje utbildningsdel 1) identifierar och definierar färdigheten, 2) ger en modell och övning i hur man använder färdigheten, 3) ger möjlighet att reflektera genom att analysera färdigheten och 4) uppmanar till att införliva färdigheten i din undervisning.

Förklara anledningen till en aktivitet om nyckelläror.

Definiera:

Att berätta om en anledning till att ha en aktivitet om nyckelläror kan motivera eleverna att delta i aktiviteten. Det kan också göra det möjligt för den Helige Anden att undervisa dem om aktivitetens betydelse. När du har berättat vad klassen ska göra berättar du om en eller två anledningar till varför du gör aktiviteten så att eleverna kan förstå värdet av att göra den.

Modell:

”Under de närmaste minuterna ska vi förklara läran i Lukas 2:10–12, att Jesus Kristus är världens Frälsare. En anledning till att vi gör det här är för att hjälpa oss att tryggt kunna svara om någon vi känner frågar oss varför Jesus Kristus är viktig för oss.”

Tillämpning:

Gör följande uppgifter:

1. ”Ok, klassen. Vi ska göra en aktivitet som hjälper oss att memorera nyckelskriftstället med nyckelfrasen. En anledning till att vi försöker memorera det här är …”

2. ”Under de närmaste minuterna ska vi gå igenom principerna för att förvärva andlig insikt. Kunskap om de här principerna kan hjälpa oss …”

3. ”Vi ska öva på att använda de tre principerna för att förvärva andlig insikt. Att använda de här principerna kan …”

Analysera:

Vad lär du dig när du övar på att förklara anledningarna till att ha en aktivitet om nyckelläror?

Införliva:

När du förbereder varje aktivitet för nyckelläror skriver du ner minst en anledning till att det är av värde för eleverna.

Be eleverna gå igenom principerna för att förvärva andlig insikt.

Definiera:

När du regelbundet går igenom principerna för att förvärva andlig insikt med din klass kan den Helige Anden hjälpa eleverna komma ihåg och använda dem när de behöver det. Du kan be eleverna gå igenom de här principerna innan du berättar om scenariot eller medan de arbetar sig igenom scenarierna. De här uppmaningarna ger eleverna tillfälle att gå igenom minst en princip, beskriver hur länge de ska gå igenom principen och möjliggör för dem att berätta vad de har lärt sig. Genom att göra det kan eleverna bättre använda principerna som en del av tillämpningsövningen.

Modell:

I dag när vi går igenom principerna för att förvärva andlig insikt i Grundmaterial om nyckelläror (2022) delar vi upp oss i grupper om tre. Varje grupp kommer att gå igenom en varsin princip.

• En grupp går igenom ”Princip 1: Handla i tro”.

• En annan grupp går igenom ”Princip 2: Granska lärosatser och frågor utifrån ett evigt perspektiv”.

• Och en grupp går igenom ”Princip 3: Söka ytterligare kunskap genom gudagivna källor”.

Ta tre till fyra minuter till att läsa och förbereda dig för att berätta för din grupp om hur din princip kan hjälpa någon som står inför en svår fråga eller situation.

Tillämpning:

1. Skriv ner en uppmaning till varje elev att gå igenom en princip för att förvärva andlig insikt.

2. Öva på att ge uppmaningen till en kollega, familjemedlem eller vän.

Analysera:

När du övar, vad lär du dig om vikten av att ge en tydlig och genomtänkt uppmaning om att gå igenom principerna för att förvärva andlig insikt?

Införliva:

Skriv ner en plan för att konsekvent be eleverna gå igenom principerna för att förvärva andlig insikt.

Ställ frågor som hjälper eleverna att uttrycka hur de tre principerna för att förvärva andlig insikt kan hjälpa någon som står inför en svår fråga eller omständighet.

Definiera:

När eleverna har gått igenom principerna för att förvärva andlig insikt och läst övningsscenariot ställer du frågor som inbjuder dem att sätta ord på vilka principer som kan vara till hjälp i scenariot. Dina frågor bör

1. vara öppna frågor

2. hjälpa eleverna att använda alla tre principerna för att förvärva andlig insikt

3. låta eleverna uttrycka vad de tänker och känner.

När eleverna försöker besvara de här frågorna blir de bättre förberedda att möta frågorna och omständigheterna i sina liv med tro.

Modell:

Kom ihåg att eleverna redan har gått igenom principerna för att förvärva andlig insikt och studerat scenariot.

• Vilken princip för att förvärva andlig insikt skulle hjälpa dig i det här scenariot, och varför?

• Hur kan den principen hjälpa dig när du ställs inför en fråga som den i det här scenariot?

• På vilket annat sätt tror du att den här principen kan vara till hjälp?

• Hur kan en annan princip för att förvärva andlig insikt vara till hjälp i det här scenariot?

Tillämpning:

Kom ihåg att eleverna redan har gått igenom principerna för att förvärva andlig insikt och studerat scenariot.

1. Gör följande aktivitet med en annan person. Du är läraren och den andra personen är din elev. Din elev har precis läst färdigt och begrundat följande scenario. Ställ frågorna i modellen till eleven och låt honom eller henne svara.

   En av dina vänner som inte är religiös såg nyligen ett par missionärer prata med några människor i parken. Din vän frågade dig: ”Varför går missionärerna från din kyrka ut och predikar om Jesus? Det verkar som om ni försöker tvinga på andra människor er tro. Varför kan ni inte bara låta dem vara?”

2. Ta fem minuter och skriv ner fler frågor du kan ställa för att hjälpa eleverna sätta ord på hur de tre principerna för att förvärva andlig insikt kan hjälpa dem och andra med svåra frågor eller omständigheter.

Analysera:

Vad kan hända i elevernas liv när de sätter ord på hur principerna för att förvärva andlig insikt kan hjälpa dem och andra när de ställs inför svåra frågor eller omständigheter?

Införliva:

Vad kan du göra för att hjälpa eleverna sätta ord på hur principerna för att förvärva andlig insikt kan hjälpa dem och andra när de ställs inför en svår fråga eller situation?

Sammanfattning

Föreställ dig hur dina elever kommer att kunna hantera frågor eller funderingar efter att ha övat på nyckelläror i fyra år. I början behöver eleverna mer hjälp och stöd av dig som lärare för att kunna tillämpa principerna för att förvärva andlig insikt och lärosatserna i situationer i verkliga livet. Men när du fortsätter att implementera nyckelläror i dina lektioner och ger eleverna regelbundna tillfällen att öva, blir tillämpningen av principerna för att förvärva andlig insikt och lärosatserna något som eleverna gör helt naturligt. Det här är ett sätt att hjälpa dina elever att bygga sin grundval stadigt på Jesu Kristi klippa och hans lära. Gör allt du kan för att hjälpa dina elever uppnå målen med nyckellärorna.

Fallstudie

Hannas upplevelse av nyckelläror och hur det var till välsignelse i hennes liv

Hanna är förstaårselev i seminariet. Under en av årets första lektioner fick hon bekanta sig med nyckelläror och principerna för att förvärva andlig insikt. Den kvällen frågade Hannas mamma: ”Vad lärde du dig i seminariet i dag?” Hanna svarade: ”Vi pratade om nyckelläror.” Hennes mamma frågade sedan: ”Vad är nyckelläror?”

”Jag är inte helt säker. Vi lär oss vissa skriftställen. Vi pratade om hur vi kan lära oss andlig sanning, men jag kan inte förklara hur.”

Under den första lektionen om nyckelskriftställen ägnade Hannas klass lite tid att gå igenom principerna för att förvärva andlig insikt. När läraren bad klassen sammanfatta de här principerna var Hanna inte säker på om hon kunde göra det. Hon var tacksam när en av hennes klasskamrater anmälde sig frivilligt och gav en bra sammanfattning av principerna för att förvärva andlig insikt. Hanna kände att hennes klasskamrats sammanfattning ökade hennes förståelse.

I slutet av terminen gjorde Hanna utvärderingen av nyckelläror. Hon ombads sammanfatta principerna för att förvärva andlig insikt och berätta om ett tillfälle när hon hade tillämpat dem i sitt liv. Hon kände sig bekväm med att ge en sammanfattning. Men hon kunde inte komma på ett tillfälle när hon hade använt dem. Faktum är att hon visste vad de var men kände att hon behövde mer övning för att kunna använda dem i sitt eget liv.

Hanna fortsatte studera nyckelläror varje vecka i seminariet. Hon tyckte om lektionerna och tyckte om att arbeta sig igenom de olika scenarierna som hjälpte henne öva på att använda principerna för att förvärva andlig insikt. Hennes förtroende för sin förmåga att känna till och förklara skrifterna ökade när hon memorerat hänvisningarna till nyckelskriftställena och nyckelfraserna i skrifterna. Dessutom kände hon en mild försäkran om att hennes Fader i himlen var nöjd med hennes ansträngningar att bemästra nyckellärorna. Hon kände en önskan att fortsätta med det och tillbringade till och med lite tid på egen hand utanför seminariet med att memorera skriftställen med appen Nyckelläror.

Under sitt andra år i seminariet började Hanna bättre förstå principerna för att förvärva andlig insikt. Hon kände sig mer bekväm med att arbeta sig igenom scenarierna för tillämpningsövningarna men var ändå inte helt säker på att hon kunde arbeta sig igenom dem på egen hand. Hon var tacksam över att få hjälp av sin lärare och sina klasskamrater. Hon fortsatte memorera skriftställehänvisningar och nyckelfraser. Hon började känna sig säkrare på att förklara läran som lärs ut i skriftställena. När de här skriftställena togs upp i familjens evangeliestudier eller i kyrkan kände Hanna sig säker på att kunna bidra till samtalet och kände Herrens kärlek när hon gjorde det.

När Hanna studerade nyckelläror under sitt tredje år i seminariet såg hon en betydande ökning av sin förmåga att tillämpa principerna för att förvärva andlig insikt. När en bekant ställde en fråga om kyrkan handlade Hanna i tro genom att förlita sig på det hon visste och sökte efter ytterligare information i gudagivna källor. Hon var fortfarande inte helt bekväm med att omformulera olika frågor och funderingar för att se dem ur ett evigt perspektiv. Det var tydligt för henne att hon behövde mer övning inom det området.

Hanna tyckte verkligen om lektionerna om nyckelläror under sitt sista år i seminariet. Hon kände att hon kunde hjälpa sina klasskamrater öva på att använda principerna för att förvärva andlig insikt. Hon kom ihåg hur svårt det var för henne först och hon var ivrig att hjälpa sina klasskamrater öva och växa. Hon kände sig också mer och mer säker på att kunna förklara läran och var glad att hon kunde använda sig av många olika skriftställen ur minnet. Hennes förmåga att omformulera problem och se dem ur ett evigt perspektiv förbättrades.

Efter examen ställdes Hanna inför en riktig trosprövning. Någon hon älskade och litade på utmanade hennes tro på Jesus Kristus och hans återställda kyrka. Först blev Hanna chockad över informationen hon fick. Men när hon under bön begrundade frågan kände hon att Anden tröstade henne när hon kom ihåg vad hon lärde sig av nyckellärorna i seminariet. Hon kunde handla i tro, se saken ur ett evigt perspektiv och söka ytterligare insikt i gudagivna källor. Många av de skriftställen hon memorerade kom till hennes sinne. Efter mycket studier och många böner kände hon sig lugn och bekväm med den kunskap, de svar och det stärkta vittnesbörd hon hade fått.

Hanna var tacksam för sin upplevelse av nyckelläror i seminariet. Det hjälpte henne att få tillförsikt om att hon kunde arbeta sig igenom och övervinna framtida angrepp mot hennes tro.

• Vilka slags upplevelser som liknar Hannas tror du att dina elever har?

• Vad kan du lära dig av det här exemplet som kan hjälpa dig när du undervisar dina elever om nyckelläror?