「第九課：套用後果」，鞏固家庭：父母資源指南（2024）
「第九課」，鞏固家庭
第九課
套用後果
保護子女免受不當行為之負面後果的父母，會讓他們受到嚴重的傷害，阻止他們學習服從的價值。
孩子作日常選擇和承擔選擇的後果時，就會有所學習。遵守神的誡命、努力工作，並遵守社會法律的人，有更多的機會過富有成效和成功的生活。懶惰和不服從的人進入成年期時，通常尚未為成功的生活作好準備。最終，我們都要承擔自己的行為所造成的後果。義人將獲得永生，而不知悔改的罪人將被趕出去（見馬太福音25：46）。父母可以套用後果來幫助他們的子女學習為行為負責。
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你會讓自己的孩子在何種程度上承擔其行為所帶來的後果？
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你如何有效地套用後果？
後果的價值
總主教大衛·柏頓指出：「屬世物質條件很好的父母，往往很難對索求無度的孩子說不，孩子因此有可能陷於學不到下列重要價值觀的危險，例如勤奮工作，一分耕耘、一分收穫，誠實，憐憫心。」史丹佛青少年中心的主管威廉·戴蒙（William Damon）表示，很多父母的行為助長其子女自我為中心和不負責任的觀念。這些父母會告訴孩子他們有多了不起，試圖藉此增強他們的自尊，卻不要求任何實質的表現。如此不恰當的讚美其結果通常是：懶惰、苛刻、無禮、不知節制的兒童和青少年。嬌慣子女的父母鮮少要求孩子，很少或根本沒有要他們承擔不順從或事情沒做好的後果。
父母可以藉由套用後果來教導子女學習負責任的行為。因負責任的行為而獲得正面結果的孩子會更傾向於重複該行為。保護子女免受不當行為之負面後果的父母，會讓他們受到嚴重的傷害，阻止他們學習服從的價值。
約瑟F.·斯密會長教導我們，要讓孩子為其不當行為負責的重要性：「願神阻止我們任何人不智地寵溺孩子，並因著輕率以及對孩子膚淺的愛，以致於因為害怕冒犯他們而不敢阻止他們變得倔強任性、違法亂紀、愛慕世俗的虛榮甚於正義之事。」
套用後果
下面的原則將幫助你給予適當的後果。閱讀這些原則時，要思考如何有效地與你孩子使用後果。
辨別和認可適當的行為
孩子會重複一些行為來引起父母的注意。後期聖徒父母教育學家格倫·萊瑟姆（Glenn Latham）表示：「孩子表現得體的行為和值得讚美的事，95%-97%通常會被父母忽略，但如果孩子的行為不當，父母對這個行為的注意力會放大5-6倍。」當父母只對孩子的負面行為才會有所反應時，孩子表現不好也就不足以為奇了。
你要對子女所做的事表現出感興趣以強化可取的行為，並要以正面的方式與之互動——面帶微笑、表達感激之情，或拍拍肩膀給予鼓勵。應針對孩子的行為，以及該行為對你和其他人的價值，給予真誠、直接的讚美。例如：「我很感謝你幫忙打掃廚房。和你一起工作的時光很快樂，而且更快地完成工作。」直接讚美孩子（「你真是個乖孩子」）聽起來可能很虛假或有操控的感覺。
讓孩子體驗適當的自然後果
行為會自動產生自然的後果。例如，沒有為考試作好準備的孩子通常會得低分，被開超速罰單的青少年必須繳罰款。人會從自然後果中快速汲取教訓，因為不管你如何抗議或反對，後果一定會發生。如果父母保護孩子免受自然後果，如幫他們繳納交通罰款，便剝奪了孩子獲得寶貴教訓的機會。
自然後果可能會傷害年紀太小而無法理解這些後果的孩子。例如，一個蹣跚學步的小孩必須受到保護，以免他（她）觸摸火熱的爐子、獨自走在溪水邊，或在繁忙的街道上玩耍。
套用合乎邏輯的後果
父母執行合乎邏輯的後果，其方式要在邏輯上與孩子的行為有關。例如，在吃飯時任性搗蛋的孩子可能會被要求離開餐桌，直到他（她）願意安靜地吃飯。父母若讓孩子明白合乎邏輯的後果，表明對孩子的尊重，並要求他（她）付出一定的代價，邏輯的後果就能發揮最大的作用。要用堅定且友善的方式執行後果而不是憤怒，不然會招致怨恨。這裡有兩個例子：（1）孩子吃晚餐經常遲到，所以父母把食物收起來，並告訴他明天早上才有飯吃；（2）逛街順手牽羊被捕的青少年打電話回家，並要求父母立即帶他回家，但他的父母讓他在拘留所過夜。
你也可以使用似乎不那麼合乎邏輯的後果，例如孩子沒有做他們的工作時，就剝奪他們看電視的特權。這樣的連結與工作和特權有關，看電視是負責任所贏來的特權，不負責任的孩子就會失去特權。
給孩子責任
當孩子協助確定自己應當採取的做法時，他們更有可能改善自己的行為。面對問題行為時和執行後果之前，你可以與孩子討論問題，問他（她）打算如何改正這個問題。讓孩子承擔解決問題的責任。如果他（她）拒絕進行這樣的談話，你應該執行後果。
讓後果來教導
父母執行後果時，孩子有時候會有憤怒的反應並想爭辯。當你不多說但落實後果時，就會產生最佳的學習。如果違規行為和後果之間有明確的關聯，孩子會感覺到自己有責任並會從中學到經驗。但是，如果你執行了後果，之後又為此爭論，孩子會將重點放在贏得爭論，而忽視執行後果的原因。同樣的，大吼大叫和說教通常也行不通；那只會招來孩子的反感。讓後果來教導。在所有情況下，都要懷著愛和仁慈套用後果（見教約121：41-42）。
使用「隔離反省」
隔離反省對三歲到八歲的孩子而言是最有效的後果。它的做法是將孩子從混亂的局面中移到另一個房間或區域，在那裡孩子不會獲得關注。隔離反省對容易分心的孩子特別有幫助；對與父母爭權，具有破壞力的孩子則沒有幫助。執行隔離時，要保持冷靜，並解釋為什麼會用到隔離。請孩子思考如何解決這個問題。告訴孩子隔離反省的時間有多久，時間到了就要回來（一般原則是一歲隔離反省一分鐘——一個五歲大的孩子就要有五分鐘的隔離反省時間）。
事先尋求對規則和後果的共識
家庭議會、家人家庭晚會和個人面談都是很好的時機，讓孩子參與討論家庭規則及其背後的原因，以及不服從規則的後果。設法取得他們對規則和後果的共識。
當孩子違反了規則，你可以提醒他（她）記住規則及後果，那麼孩子就不太可能視後果為懲罰。你可以對喪失特權表達真誠的同情。一般來說，當孩子理解並同意家規，父母與孩子的關係會更好。
運用良好的判斷力
輕微的不當行為不需要使用後果，與孩子談談可能就足夠了。最好忽略討厭但無害的行為。當這類行為被忽略時，孩子會更容易放棄它們。關注可能只會助長負面的行為。
懷著愛心管教
總會會長團雅各·傅士德會長教導，管教孩子時，要懷著愛心與辨識孩子的差異的重要性：「教養孩子的方法因人而異，每個孩子都獨特不同。適用於這個孩子的方法不見得適用於另一個。我不知道除了愛自己兒女至深的父母外，還有誰能明智地辨別管教何者過嚴、何者過鬆。這也是父母應審慎辨識的問題。無論何者，最高的指導原則是，管教孩子的動機必須是出於愛心，而非懲罰。」
練習
與你的配偶討論這一課所介紹的紀律原則，以及如何將這些原則運用在子女的身上。選擇一項你想要應用的原則，決定由誰應用此原則，以及如何應用。之後，評估你是否成功運用此原則。如有需要，可再選擇另一項要應用的原則。
額外的研讀資源
研讀這些經文，並思考如何將之應用在自己的家庭裡。