教師發展技巧
幫助學習者在他們的生活中體認主的愛、能力和慈悲。

「幫助學習者在他們的生活中體認主的愛、能力和慈悲」，教師發展技巧：專注於耶穌基督（2023）

「幫助學習者在他們的生活中體認主的愛、能力和慈悲」，教師發展技巧：專注於耶穌基督

幫助學習者歸向耶穌基督

幫助學習者在他們的生活中體認主的愛、能力和慈悲。

技巧

提出問題，使其著重於將主的愛、能力、慈悲和影響，與所教導的真理連結在一起。

定義

當我們努力遵行福音原則，並將之與我們的救主耶穌基督連結在一起，就會獲得力量。備課時，花點時間沉思，經文段落中的福音原則如何幫助你認識和了解耶穌基督。然後仔細設計問題，邀請學生思考他們可以從所教導的真理中，學到哪些有關祂的愛、能力和慈悲的事。這類問題除了能幫助學生了解教義外，也能幫助他們明白遵行這項教義會如何幫助他們體驗到祂的愛、能力和慈悲，以及變得更像祂。這類問題也能幫助學生思考，耶穌基督會如何幫助他們遵行這項教義。

示範

與其問……

  • 為什麼遵行什一奉獻律法很重要？

  • 為什麼我們要每天悔改？

不如試問……

  • 遵行什一奉獻律法，讓你學到哪些有關天父和耶穌基督的事？

  • 透過每天悔改，你對救主的慈悲有何了解？

按一下這裡來查看此範例的影片。

練習

練習改變以下問題的提問方式，幫助學生將主的愛、能力和慈悲，與所教導的真理連結在一起。

與其問……

  • 為什麼每天研讀經文很重要？

  • 去聖殿會帶來什麼力量？

不如試問……

討論或沉思

  • 當你將教義原則與主的愛、能力和慈悲連結在一起時，你發現這些教義原則如何變得更有意義？

  • 透過這樣做，如何能幫助學生更了解並信靠耶穌基督的教導與贖罪？

融會貫通

看看你的下一個授課計畫，花10分鐘修訂問題，幫助學生將主的愛、能力和慈悲，與所教導的真理連結在一起。

想知道更多嗎？

  • 查德·韋伯，「我們談論基督，我們因基督而快樂」（福音進修班及研究所年度訓練轉播，2018年6月12日），broadcasts.ChurchofJesusChrist.org

  • 查德·韋伯，「同理心」（福音進修班及研究所年度訓練轉播，2021年1月26日），broadcasts.ChurchofJesusChrist.org

技巧

提出邀請，來幫助學習者從自己的經驗中體認主的愛、大能和慈悲。

圖像
耶穌基督醫治人

定義

藉由邀請學生從自己的經驗中體認耶穌基督的愛、大能和慈悲，你可以幫助他們歸向耶穌基督。在你找出一段描述祂的愛、大能或慈悲的經文後：

  • 向學生表達信心，相信他們在生活中已體驗到基督的愛、大能或慈悲。

  • 給學生時間回想過去或現在的經驗，他們曾在何時感受到救主的愛、大能或慈悲。

  • 詢問是否有人願意分享一個經驗。

當學生更有能力體認基督在他們個人經驗中所扮演的角色時，他們會感覺與祂更加接近，他們與祂的關係也會得到鞏固。

示範

請見以下範例所示的可能情形：

  • 教義和聖約61：1形容耶穌基督是「全能者」。為了幫助學生從自己的經驗中體認祂的大能，你可以說：「我相信你們每個人都有經驗，曾經在生活中感受到救主大能。在接下來的三分鐘，請寫下你曾在何時感受到祂的大能。」在大部分學生都完成寫作練習後，你可以問：「如果不是太過私人的事，有人願意跟全班分享自己的經驗嗎？」

練習

試試以下一個或數個選項：

  • 路加福音第5章有幾個例子，說明救主有醫治的大能。閱讀路加福音5：12-17。練習寫下一兩項邀請，幫助學生沉思他們曾在何時，同樣感受到基督醫治的大能。

  • 翻到下一堂課的教材。找到某處經文段落，你可以練習寫下一兩項邀請，來幫助學習者回想，他們曾在何時親身體驗過主的愛、大能或慈悲。

討論或沉思

  • 你目前向學生提出哪些邀請，來幫助他們體認到基督在他們個人生活中的愛、大能和慈悲？

  • 你要如何記得在下一堂課，向學生提出這類邀請？

  • 由於你曾感受過基督的愛、慈悲和大能，這如何激勵你繼續，或更努力幫助學生在生活中也看到祂？

融會貫通

在接下來課程中，選一段能顯示出基督的慈悲、愛或大能的經文。仔細地在授課計畫中擬定一項邀請，幫助學生在個人經驗中看到救主。

想知道更多嗎？

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