Fokusera på Jesus Kristus: Undervisa om Jesus Kristus vad du än undervisar om

Titta efter symboler som vittnar om Jesus Kristus.

Färdighet

Ställ frågor som hjälper eleverna att lära sig om Jesus Kristus genom symboler i skrifterna.

Definiera

I Undervisa på Frälsarens sätt står det: ”’Allt’, förkunnade Herren, ’är skapat och gjort för att vittna om mig’ (Mose 6:63; se även 2 Nephi 11:4). Med den sanningen i åtanke kan vi [hjälpa eleverna att] lära [sig] att se en mängd symboler i skrifterna som vittnar om Frälsaren … Du kan till och med hitta paralleller till Frälsarens liv i profeternas och andra trofasta mäns och kvinnors liv i skrifterna. Sökandet efter symboler uppenbarar sanningar om Frälsaren på platser som du annars kanske förbiser” (s. 7). Vi kan hjälpa eleverna att lära sig se Jesus Kristus genom att ställa frågor som hjälper dem fundera över hur personer, platser, händelser eller föremål i skrifterna undervisar, vittnar, relaterar till eller påminner oss om honom. De här frågorna kan ställas innan eller efter att du uppmanar eleverna att läsa. Här följer några exempel på sådana frågor.

• Vilka egenskaper hos Jesus Kristus ser ni i ?

• Hur kan föremålen i de här verserna relatera till Jesus Kristus?

• Hur vittnar den här redogörelsen om Jesus Kristus?

• Vilka symboler för Jesus Kristus kan ni se i den här berättelsen?

Metoderna och övningarna nedan är generella exempel. Utbildningen blir mer effektiv om det finns ett samband mellan metoderna och övningarna och nästa lektion som tas upp i studiekursen.

Metod

När läraren leder klassen igenom Johannes 10 ställer han eller hon följande frågor:

• Vilka av Jesu Kristi egenskaper ser ni i ”porten” som nämns i vers 2?

• Hur kan ”portvakten” i vers 3 relatera till Jesus Kristus?

• Vilka andra symboler för Jesus Kristus hittar ni i Johannes 10?

Övning 1

1. Vilka frågor kan du ställa i Apostlagärningarna 3:1–7 som hjälper eleverna se Jesus Kristus i den här redogörelsen?

2. När du tittar på kommande skriftställeblock i studiekursmaterialet under de kommande två veckorna, vilka frågor kan du ställa som hjälper dina elever se Jesus Kristus?

Diskutera eller begrunda

• Vilket värde ser ni i att inbjuda andra att lära sig se Jesus Kristus i allting?

• Hur har era liv påverkats av att ni har sett Frälsaren i skrifterna?

Införliva

• Begrunda symbolerna för Frälsaren som finns i skrifterna i varje lektion framöver och ställ frågor för att hjälpa eleverna upptäcka dem.

Mer?

• Alma 30:44; Mose 6:63

• Chad H Webb, ”Vi talar om Kristus, vi gläds i Kristus” (utsändning av årlig utbildning för Kyrkans seminarier och religionsinstitut, 12 juni 2018), broadcasts.ChurchofJesusChrist.org.

Färdighet

Hjälp eleverna att få en sinnesupplevelse av föremål i skrifterna som symboliserar Jesus Kristus.

Definiera

Profeter och apostlar använder ofta symboler för att undervisa om Jesus Kristus och hans försoning. Frälsaren själv införde symboler i sin undervisning och förkunnade: ”Allt är skapat och gjort för att vittna om mig” (Mose 6:63). Ett sätt för lärare att hjälpa eleverna att bättre förstå Frälsarens mission och försoning genom symboler i skrifterna är genom att låta eleverna få en sinnesupplevelse med hjälp av föremål. En sinnesupplevelse är när eleverna får möjlighet att röra, lukta, höra, se eller smaka på ett symboliskt föremål före, under eller efter att de läser ett skriftställeblock. Det kan fördjupa elevernas förståelse av symbolen och vad den kan lära dem om Frälsaren. Lärare kan hjälpa eleverna att få en sinnesupplevelse genom att

1. presentera föremålet i skriftställeblocket som du vill att eleverna ska få en upplevelse av

2. ange vad eleverna ska göra med föremålet

3. ställa en fråga som hjälper eleverna att koppla symbolen till Frälsaren.

Metoderna och övningarna nedan är generella exempel. Utbildningen blir mer effektiv om det finns ett samband mellan metoderna och övningarna och nästa lektion som tas upp i studiekursen.

Metod

• Syster Jones undervisar om Helaman 5:12. Hon har med sig en medelstor sten som eleverna kan skicka runt. Medan de känner på stenen säger hon till eleverna: ”När ni håller i stenen, begrunda då varför ni tror att Helaman valde just en klippa som jämförelse med Frälsaren och den grund som vi ska bygga på.”

• Broder Gonzalez ger varje elev en liten mugg vatten och ber eleverna studera Johannes 4:10–14 medan de betraktar vattnet. Han frågar eleverna: ”Vad vet ni om vatten som kan få Frälsaren att använda begreppet ’levande vatten’ för att undervisa om sin roll i vår himmelske Faders plan?”

Klicka här för att se en video med den här metoden.

Öva

För följande skriftställeblock och föremål skriver du ner hur du ska presentera föremålet, vad du ska be eleverna göra med föremålet och en fråga som hjälper eleverna att koppla ihop föremålet med Frälsaren:

• Jesaja 11:1: skott, stam och telning (gren i KJV)

• Läran och förbunden 25:12: de rättfärdigas sång

• Johannes 6:30–35: bröd

• Något från en kommande lektion

Diskutera eller begrunda

• Vad lär du dig genom dina övningar?

• Vad är skillnaden mellan att ge eleverna en sinnesupplevelse med ett symboliskt föremål och att bara prata om symbolen?

Införliva

• När du förbereder lektionerna, sök då efter tillfällen att hjälpa eleverna få en sinnesupplevelse med ett föremål som symboliserar Jesus Kristus från skriftställeblocket.

Mer?

”Förstå symboliken i skrifterna”, Skriftstudietekniker (2024), Evangeliebiblioteket